我爱这土地【公开课教学课件】

我爱这土地艾青我爱这土地艾青1解整体感知内容，赏析诗歌语言。010203学习目标理解饱含诗人感情的具体形象。正确划分节凑，饱含深情朗读。读↗↘悟领悟诗歌主旨，体会作者感情。解整体感知内容，赏析诗歌语言。010203学习目标理解饱含诗2

★艾青（1910--1995），诗人。★1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大堰河--我的保姆》，1933年第一次用艾青的笔名发表，也是其成名作。★“土地”“太阳”是其诗歌的主要意象。★艾青（1910--1995），诗人。3写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵4

熟悉文字，自找节奏，自悟情感。自读观看朗诵视频，听节奏，听情感。听读推荐一位朗读者。小组读整体把握诗歌内容。齐读熟悉文字，自找节奏，自悟情感。自读观看朗诵视频，听节奏，听53.试概括两节诗的内容1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？2.诗人是通过鸟儿的哪些行为来表现这种热爱之情的？

3.试概括两节诗的内容。1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？3.试概括两节诗的内容1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这6嘶哑的歌唱羽毛腐烂常含泪水行为嘶哑的歌唱羽毛腐烂常含泪水行为7“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。解诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声8讨论这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的喉咙在歌唱什么？讨论这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的9何谓意象

借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。何谓意象借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主10

诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征意义？表达了诗人怎样的情怀？讨论诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征11我爱这土地【公开课教学课件】12我爱这土地【公开课教学课件】13土地河流风黎明象征繁衍养育中华民族的祖国大地中国人民不屈不挠的反抗精神对光明的向往和希望

歌唱“土地”，表赤子忠心。土地河流黎明象征繁衍养育中华民族的祖国大地中国人民不屈不挠14作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，也抒发了为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。1.主题2.再读促情感悟作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达15

历史可以宽恕，但不可以忘记。如今，我们的祖国日益强大，实现了伟大的民族复兴。请用“我爱这土地

，因为她······”表达对祖国的热爱吧！历史可以宽恕，但不可以忘记。如今，我们的祖国日益强大，16

我爱这土地

假如我是一只鸟，我也应该用的喉咙歌唱：这被所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温柔的……

------然后我死了，连羽毛也在土地里面。为什么我的嘴角常含？因为我对这土地爱得深沉……可从下面词语中选出最能表达诗意的填空：（笑容／笑眼、埋葬／融化、夕阳／朝霞、啼血／圆润、愤怒／激情、感动／猛烈、狂风暴雨／和风细雨）

圆润和风细雨激情感动朝霞融化笑容学用意象用真情讴歌我们新时代的祖国

我爱这土地圆润和风细雨激情感动朝霞融化笑容学用意象17课堂小结勿忘国耻铭壮志，奋发图强扬国威。课堂小结18作业一、背诵这首诗。二、仿写诗歌。

作业一、背诵这首诗。19谢谢！谢谢！20我爱这土地艾青我爱这土地艾青21解整体感知内容，赏析诗歌语言。010203学习目标理解饱含诗人感情的具体形象。正确划分节凑，饱含深情朗读。读↗↘悟领悟诗歌主旨，体会作者感情。解整体感知内容，赏析诗歌语言。010203学习目标理解饱含诗22

★艾青（1910--1995），诗人。★1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大堰河--我的保姆》，1933年第一次用艾青的笔名发表，也是其成名作。★“土地”“太阳”是其诗歌的主要意象。★艾青（1910--1995），诗人。23写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵24

熟悉文字，自找节奏，自悟情感。自读观看朗诵视频，听节奏，听情感。听读推荐一位朗读者。小组读整体把握诗歌内容。齐读熟悉文字，自找节奏，自悟情感。自读观看朗诵视频，听节奏，听253.试概括两节诗的内容1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？2.诗人是通过鸟儿的哪些行为来表现这种热爱之情的？

3.试概括两节诗的内容。1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？3.试概括两节诗的内容1.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这26嘶哑的歌唱羽毛腐烂常含泪水行为嘶哑的歌唱羽毛腐烂常含泪水行为27“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。解诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声28讨论这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的喉咙在歌唱什么？讨论这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的29何谓意象

借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。何谓意象借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主30

诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征意义？表达了诗人怎样的情怀？讨论诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征31我爱这土地【公开课教学课件】32我爱这土地【公开课教学课件】33土地河流风黎明象征繁衍养育中华民族的祖国大地中国人民不屈不挠的反抗精神对光明的向往和希望

歌唱“土地”，表赤子忠心。土地河流黎明象征繁衍养育中华民族的祖国大地中国人民不屈不挠34作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，也抒发了为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。1.主题2.再读促情感悟作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达35

历史可以宽恕，但不可以忘记。如今，我们的祖国日益强大，实现了伟大的民族复兴。请用“我爱这土地

，因为她······”表达对祖国的热爱吧！历史可以宽恕，但不可以忘记。如今，我们的祖国日益强大，36

我爱这土地

假如我是一只鸟，我也应该用的喉咙歌唱：这被所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温柔的……

------然后我死了，连羽毛也在土地里面。为什么我的嘴角常含？因为我对这土地爱得深沉……可从下面词语中选出最能表达诗意的填空：（笑容／笑眼、埋葬／融化、夕阳／朝霞、啼血／圆润、愤怒／激情、感动／猛烈、狂风暴雨／和风