新教科版小学三年级科学上册第1单元1 8课课件

新教科版小学三年级科学上册第一单元水

第1课水到哪里去了新教科版小学三年级科学上册第一单元水第1课水到哪1水有哪些特点？导入水有哪些特点？导入2一、聚焦

水还有其他形态吗？导入一、聚焦水还有其他形态吗？导入3二、探索讨论：水到哪里去了？谁能解释？探索二、探索讨论：水到哪里去了？谁能解释？探索4二、探索我们在生活中还遇到过哪些类似现象？探索二、探索我们在生活中还遇到过哪些类似现象？探索5二、探索讨论：白汽是水蒸气吗？

水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。提示：水蒸气是看不见的探索二、探索讨论：白汽是水蒸气吗？水壶冒出来的白汽不是水蒸6实验要求（实验提前做）温馨提示：两杯水的水量相同起始水位做好标记同时放在同一位置实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化探索实验要求（实验提前做）温馨提示：实验一：观察两杯水一段时间后7实验要求（实验提前做）实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。探索实验要求（实验提前做）实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后8三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?一天一夜后研讨三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?一天9我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。我们的发现一天一夜后研讨我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑10三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。一天一夜后研讨三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?这11三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻研讨三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?液态12四、拓展

水蒸气与我们的生活有什么关系呢？拓展四、拓展水蒸气与我们的生活有什么关系呢？拓展13新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件14

第2课水沸腾了新教科版小学三年级科学上册第2课水沸腾了新教科版小学三年级科学上册15一、聚焦如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？导入一、聚焦如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？导入16温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯二、探索实验组装和仪器名称探索温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯二、探索实验组装和仪器名称17仪器的作用温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热三脚架：支撑酒精灯：加热探索仪器的作用温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热18测量水温的方法1.手拿温度计上端。2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。5.读数时温度计不能离开被测的水。探索测量水温的方法1.手拿温度计上端。探索19酒精灯使用提示1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。探索酒精灯使用提示1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。探索20实验活动注意事项

1.有序地进行观察：加热过程中水的变化和温度的变化；水沸腾时水中、水面和水面之上的各种现象。2.测量温度时温度计的位置不能动，不要碰到烧杯壁；3.加热后的烧杯、三角架在相当长的一段时间内仍是很烫的，勿用手摸，谨防烫伤探索实验活动注意事项1.有序地进行观察：加热过程21加热过程中水温的变化时间0温度计的示数水的变化2468探索加热过程中水温的变化0温度计水的2468探索22水沸腾时的现象记录水沸腾时的温度水沸腾时水中的现象水沸腾时水面的现象水沸腾时水面之上的现象100℃气泡产生气泡破裂热气产生探索水沸腾时的现象记录水沸腾时的水沸腾时水沸腾时水沸腾时100℃23三、研讨水在加热过程中发生了哪些变化？杯底会产生气泡。小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。水面上看见热气。研讨三、研讨水在加热过程中发生了哪些变化？杯底会产生气泡。研讨24三、研讨水在达到什么温度时沸腾？水在沸腾时我们看见了什么现象？研讨三、研讨水在达到什么温度时沸腾？水在沸腾时我们看见了什么现象25三、研讨水变成水蒸气后，体积会大大增加。研讨三、研讨水变成水蒸气后，体积会大大增加。研讨26新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件27

第3课水结冰了新教科版小学三年级科学上册第3课水结冰了新教科版小学三年级科学上册28如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？

谁能解释？导入如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？谁能解释？29一、聚焦如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？冬天屋檐下的冰冬天水面的冰导入一、聚焦如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？冬天屋檐下的30二、探索讨论：说一说我们对这个问题的想法？如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？探索二、探索讨论：说一说我们对这个问题的想法？如果一直让水的温31实验要求及活动手册轻声交流人人动手及时记录1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标记；2.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。探索实验要求及活动手册轻声人人及时1.做两次标记：第一次是试管中32实验步骤温度计插入试管塞的小孔中，保持在水的中间位置不变。为了便于观察开始结冰时的温度，需要经常性的把试管拿出来观察是否开始结冰。探索实验步骤温度计插入试管塞的小孔中，保持在水的中间位置不变。为33三、研讨1：水在什么条件下会结冰？我发现：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。

水（液态）0℃或0℃以下冰（固态）

水刚开始结冰的温度研讨三、研讨1：水在什么条件下会结冰？我发现：当环境温度低于34三、研讨2：水结冰后有哪些变化？我发现：水结冰后占据了更大的空间。水：高度3.7m，初始温度27℃冰：高度4.1cm，温度0℃研讨三、研讨2：水结冰后有哪些变化？我发现：水结冰后占据了35三、研讨3：冰还是水吗？我发现：冰和水是同一种物质。水冰无色无味透明固定形状不流动固体无固定形状会流动液体研讨三、研讨3：冰还是水吗？我发现：冰和水是同一种物质。水36三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？我发现：烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。研讨三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？我发现：烧杯外的37三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？我发现：这样有利于降低实验的温度。

不加食盐烧杯内冰水混合物的温度0℃加食盐烧杯内冰水混合物的温度-9℃研讨三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？我发现：这38三、研讨小结：我们的发现

1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。小结三、研讨小结：我们的发现1.当环境温度低于0℃，水的温39四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？问题:2：我们有什么办法能把冰取出来？

问题3：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？

冰激凌冰雕

请同学们在课外自主探究。比一比谁的方法更科学？

拓展四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？问题1：水结冰这种现40谢谢观赏!再见!谢谢观赏!再见!41

第4课冰融化了新教科版小学三年级科学上册第4课冰融化了新教科版小学三年级科学上册42【聚焦】

如果给冰加热，会看到什么现象？导入【聚焦】 如果给冰加热，会看到什么现象？导入43【探索一】1.我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？你观察到什么现象？这些现象说明了什么？探索【探索一】1.我们可以怎样加快冰块的融化？你观察到什么现象？44【探索二】1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔探索【探索二】1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们45a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。d.及时完成活动手册。温馨提示：探索a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。46学生活动手册仔细观察轻声交流及时记录冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化过程观察记录表日期：我的课堂活动记录探索学生活动手册仔细观察冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化过程观47【探索三】水冰水蒸气讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。探索【探索三】水冰水蒸气讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。48【研讨】（1）冰融化成水的原因是什么？（2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？（3）你还观察到其他什么现象？（4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？冰融化前冰融化一半冰完全融化研讨【研讨】（1）冰融化成水的原因是什么？冰融化前冰融化一半冰完49【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。研讨【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？冰是固态的水，有一定50我们发现水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？水冰水蒸气小结我们发现水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？水冰水蒸气51水的形态——雪雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？探索水的形态——雪雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？探52水的形态——霜霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探索水的形态——霜霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探53水的形态——冰冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——冰冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索54水的形态——露露是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——露露是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索55水的形态——云云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探索水的形态——云云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探56水的形态——雾雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——雾雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索57【小结】

水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。水冰水蒸气加热遇冷加热遇冷遇冷小结【小结】水在自然界有气态、液态、固态三种存在58【课后拓展】

我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些呢？”应该怎么做？需要注意什么问题？请同学们回家后认真准备，完成实验。拓展【课后拓展】我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪59谢谢观赏!再见!谢谢观赏!再见!60

第5课时水能溶解多少物质新教科版小学三年级科学上册第5课时水能溶解多少物质新教科版小学三年级科学上册61小组讨论要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？我们还应注意什么？探索小组讨论要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算62阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？探索阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：63探索探索64实验要求及活动手册先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。研讨实验要求及活动手册先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实65食盐和小苏打的溶解班级记录表小组12345678食盐小苏打我们的发现食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。研讨食盐和小苏打的溶解班级记录表小组12345678食盐小苏打我66讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？研讨讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？研讨67如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

白糖红糖味精拓展如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

白糖68新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件69新教科版小学三年级科学上册第一单元水

第6课时加快溶解新教科版小学三年级科学上册第一单元水第6课时加70一、聚焦我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解？清水食盐导入一、聚焦我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解？清水食盐导入71二、探索1：如何进行实验思考：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？对比实验：只能改变一个条件探索二、探索1：如何进行实验思考：我们有什么办法可以知道用热的水72二、探索2：温度与溶解快慢的关系我们提出的问题温度与溶解快慢有关系吗？我们的推测两个组不同的条件两个组相同的条件实验过程与方法食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。探索二、探索2：温度与溶解快慢的关系我们提出的问题温度与溶解快慢73实验要求1.小组合作2.分步进行3.及时记录填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。探索实验要求1.小组合作2.分步进行374二、探索3：搅拌与溶解快慢的关系我们提出的问题搅拌与溶解快慢有关系吗？我们的推测两个组不同的条件两个组相同的条件实验过程与方法食盐搅拌比不搅拌溶解的快。一杯搅拌、一杯不搅拌水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。探索二、探索3：搅拌与溶解快慢的关系我们提出的问题搅拌与溶解快慢75实验要求1.小组合作

2.分步进行

3.及时记录填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。探索实验要求1.小组合作填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打76三、研讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。冷水和热水搅拌和不搅拌小结三、研讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？小结：通过提高水的温77四、拓展影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的方法，继续寻找影响食盐溶解快慢的因素。思考：通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？1.用热的水；2.搅拌。拓展四、拓展影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的78新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件79新教科版小学三年级科学上册第一单元水第7课《混合与分离》新教科版小学三年级科学上册第一单元水第7课《混合与分离》80【聚焦】

食盐和沙混合可以怎么分离？导入【聚焦】食盐和沙混合可以怎么分离？导入81【聚焦】食盐沙食盐和沙各有什么特点？导入【聚焦】食盐沙食盐和沙各有什么特点？导入82【探索】探索【探索】探索83【探索一】过滤袋打开方式使用方法探索【探索一】过滤袋打开方式使用方法探索84【探索二】蒸发装置蒸发皿三角架石棉瓦酒精灯这些仪器在实验中有什么作用？探索【探索二】蒸发装置蒸发皿三角架石棉瓦酒精灯这些仪器在实验中有85【探索二】外焰内焰焰心灯帽酒精灯使用注意事项：（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；探索【探索二】外焰内焰焰心灯帽酒精灯使用注意事项：探索86【探索二】

边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。戴好护目镜哟！白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？水到哪里去了？探索【探索二】边加热，边搅拌。当有白色颗粒87a.领取器材进行过滤分离。b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。c.轻声地合作完成实验。d.注意安全哟！温馨提示：探索a.领取器材进行过滤分离。温馨提示：探索881.怎么样分离食盐和沙？2.蒸发实验时，水到哪里去了？3.水在实验中有什么作用？4.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？研讨：研讨1.怎么样分离食盐和沙？研讨：研讨89【课后拓展】

如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，可以怎么样利用它们不同的特点进行分离？请同学们回家后认真准备，完成实验。拓展【课后拓展】如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，90新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件91新教科版小学三年级科学上册第一单元水

第8课它们发生了什么变化新教科版小学三年级科学上册第一单元水第8课它们92冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？冰融化成水了，发生了什么变化？导入冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？冰融化成水了，发生了什93思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？导入思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么94要求：表格中的现象在学生活动观察中记录，边活动边记录。探究活动及记录后，学会根据记录的数据进行分析。探索要求：探索95其实生活中也有很多变化，同学们你知道哪里变化？形状改变形状、大小改变形状改变还有什么变化发生在你身边？探索其实生活中也有很多变化，同学们你知道哪里变化？形状改变形状、96颜色改变大小改变探索颜色改变大小改变探索97探索及活动手册先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动物。工具：剪刀、刮刀思考：我们做了什么使纸、橡皮泥发生了变化？请同学们说一说它们发生了怎样的变化？它们变化后还是原来的物质吗？探索探索及活动手册先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动98是原来的物质是原来的物质是原来的物质用手捏、刮刀刮等形状改变、大小改变等用手折、用剪刀剪等形状改变、大小改变等加热、太阳晒、放冰箱等水的三态变化了要求：表格中的现象在学生活动观察中记录，边活动边记录。探究活动及记录后，学会根据记录的数据进行分析。探索是原来的物质是原来的物质是原来的物质用手捏、刮刀刮等形状改变99回顾和拓展食盐发生了什么变化？怎么样把食盐和水分离出来？研讨回顾和拓展食盐发生了什么变化？怎么样把食盐和水分离出来？研讨100

了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化：因为在乒乓球中的空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。拓展了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化：因101新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件102新教科版小学三年级科学上册第一单元水

第1课水到哪里去了新教科版小学三年级科学上册第一单元水第1课水到哪103水有哪些特点？导入水有哪些特点？导入104一、聚焦

水还有其他形态吗？导入一、聚焦水还有其他形态吗？导入105二、探索讨论：水到哪里去了？谁能解释？探索二、探索讨论：水到哪里去了？谁能解释？探索106二、探索我们在生活中还遇到过哪些类似现象？探索二、探索我们在生活中还遇到过哪些类似现象？探索107二、探索讨论：白汽是水蒸气吗？

水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。提示：水蒸气是看不见的探索二、探索讨论：白汽是水蒸气吗？水壶冒出来的白汽不是水蒸108实验要求（实验提前做）温馨提示：两杯水的水量相同起始水位做好标记同时放在同一位置实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化探索实验要求（实验提前做）温馨提示：实验一：观察两杯水一段时间后109实验要求（实验提前做）实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。探索实验要求（实验提前做）实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后110三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?一天一夜后研讨三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?一天111我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。我们的发现一天一夜后研讨我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑112三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。一天一夜后研讨三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?这113三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻研讨三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?液态114四、拓展

水蒸气与我们的生活有什么关系呢？拓展四、拓展水蒸气与我们的生活有什么关系呢？拓展115新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件116

第2课水沸腾了新教科版小学三年级科学上册第2课水沸腾了新教科版小学三年级科学上册117一、聚焦如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？导入一、聚焦如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？导入118温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯二、探索实验组装和仪器名称探索温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯二、探索实验组装和仪器名称119仪器的作用温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热三脚架：支撑酒精灯：加热探索仪器的作用温度计：测量温度烧杯：装水石棉网：均匀受热120测量水温的方法1.手拿温度计上端。2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。5.读数时温度计不能离开被测的水。探索测量水温的方法1.手拿温度计上端。探索121酒精灯使用提示1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。探索酒精灯使用提示1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。探索122实验活动注意事项

1.有序地进行观察：加热过程中水的变化和温度的变化；水沸腾时水中、水面和水面之上的各种现象。2.测量温度时温度计的位置不能动，不要碰到烧杯壁；3.加热后的烧杯、三角架在相当长的一段时间内仍是很烫的，勿用手摸，谨防烫伤探索实验活动注意事项1.有序地进行观察：加热过程123加热过程中水温的变化时间0温度计的示数水的变化2468探索加热过程中水温的变化0温度计水的2468探索124水沸腾时的现象记录水沸腾时的温度水沸腾时水中的现象水沸腾时水面的现象水沸腾时水面之上的现象100℃气泡产生气泡破裂热气产生探索水沸腾时的现象记录水沸腾时的水沸腾时水沸腾时水沸腾时100℃125三、研讨水在加热过程中发生了哪些变化？杯底会产生气泡。小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。水面上看见热气。研讨三、研讨水在加热过程中发生了哪些变化？杯底会产生气泡。研讨126三、研讨水在达到什么温度时沸腾？水在沸腾时我们看见了什么现象？研讨三、研讨水在达到什么温度时沸腾？水在沸腾时我们看见了什么现象127三、研讨水变成水蒸气后，体积会大大增加。研讨三、研讨水变成水蒸气后，体积会大大增加。研讨128新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件129

第3课水结冰了新教科版小学三年级科学上册第3课水结冰了新教科版小学三年级科学上册130如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？

谁能解释？导入如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？谁能解释？131一、聚焦如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？冬天屋檐下的冰冬天水面的冰导入一、聚焦如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？冬天屋檐下的132二、探索讨论：说一说我们对这个问题的想法？如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？探索二、探索讨论：说一说我们对这个问题的想法？如果一直让水的温133实验要求及活动手册轻声交流人人动手及时记录1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标记；2.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。探索实验要求及活动手册轻声人人及时1.做两次标记：第一次是试管中134实验步骤温度计插入试管塞的小孔中，保持在水的中间位置不变。为了便于观察开始结冰时的温度，需要经常性的把试管拿出来观察是否开始结冰。探索实验步骤温度计插入试管塞的小孔中，保持在水的中间位置不变。为135三、研讨1：水在什么条件下会结冰？我发现：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。

水（液态）0℃或0℃以下冰（固态）

水刚开始结冰的温度研讨三、研讨1：水在什么条件下会结冰？我发现：当环境温度低于136三、研讨2：水结冰后有哪些变化？我发现：水结冰后占据了更大的空间。水：高度3.7m，初始温度27℃冰：高度4.1cm，温度0℃研讨三、研讨2：水结冰后有哪些变化？我发现：水结冰后占据了137三、研讨3：冰还是水吗？我发现：冰和水是同一种物质。水冰无色无味透明固定形状不流动固体无固定形状会流动液体研讨三、研讨3：冰还是水吗？我发现：冰和水是同一种物质。水138三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？我发现：烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。研讨三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？我发现：烧杯外的139三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？我发现：这样有利于降低实验的温度。

不加食盐烧杯内冰水混合物的温度0℃加食盐烧杯内冰水混合物的温度-9℃研讨三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？我发现：这140三、研讨小结：我们的发现

1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。小结三、研讨小结：我们的发现1.当环境温度低于0℃，水的温141四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？问题:2：我们有什么办法能把冰取出来？

问题3：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？

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请同学们在课外自主探究。比一比谁的方法更科学？

拓展四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？问题1：水结冰这种现142谢谢观赏!再见!谢谢观赏!再见!143

第4课冰融化了新教科版小学三年级科学上册第4课冰融化了新教科版小学三年级科学上册144【聚焦】

如果给冰加热，会看到什么现象？导入【聚焦】 如果给冰加热，会看到什么现象？导入145【探索一】1.我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？你观察到什么现象？这些现象说明了什么？探索【探索一】1.我们可以怎样加快冰块的融化？你观察到什么现象？146【探索二】1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔探索【探索二】1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们147a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。d.及时完成活动手册。温馨提示：探索a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。148学生活动手册仔细观察轻声交流及时记录冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化过程观察记录表日期：我的课堂活动记录探索学生活动手册仔细观察冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化过程观149【探索三】水冰水蒸气讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。探索【探索三】水冰水蒸气讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。150【研讨】（1）冰融化成水的原因是什么？（2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？（3）你还观察到其他什么现象？（4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？冰融化前冰融化一半冰完全融化研讨【研讨】（1）冰融化成水的原因是什么？冰融化前冰融化一半冰完151【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。研讨【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？冰是固态的水，有一定152我们发现水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？水冰水蒸气小结我们发现水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？水冰水蒸气153水的形态——雪雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？探索水的形态——雪雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？探154水的形态——霜霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探索水的形态——霜霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探155水的形态——冰冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——冰冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索156水的形态——露露是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——露露是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索157水的形态——云云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探索水的形态——云云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？探158水的形态——雾雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索水的形态——雾雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？探索159【小结】

水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。水冰水蒸气加热遇冷加热遇冷遇冷小结【小结】水在自然界有气态、液态、固态三种存在160【课后拓展】

我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些呢？”应该怎么做？需要注意什么问题？请同学们回家后认真准备，完成实验。拓展【课后拓展】我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪161谢谢观赏!再见!谢谢观赏!再见!162

第5课时水能溶解多少物质新教科版小学三年级科学上册第5课时水能溶解多少物质新教科版小学三年级科学上册163小组讨论要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？我们还应注意什么？探索小组讨论要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算164阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？探索阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：165探索探索166实验要求及活动手册先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。研讨实验要求及活动手册先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实167食盐和小苏打的溶解班级记录表小组12345678食盐小苏打我们的发现食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。研讨食盐和小苏打的溶解班级记录表小组12345678食盐小苏打我168讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？研讨讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？研讨169如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

白糖红糖味精拓展如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

白糖170新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件171新教科版小学三年级科学上册第一单元水

第6课时加快溶解新教科版小学三年级科学上册第一单元水第6课时加172一、聚焦我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解？清水食盐导入一、聚焦我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解？清水食盐导入173二、探索1：如何进行实验思考：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？对比实验：只能改变一个条件探索二、探索1：如何进行实验思考：我们有什么办法可以知道用热的水174二、探索2：温度与溶解快慢的关系我们提出的问题温度与溶解快慢有关系吗？我们的推测两个组不同的条件两个组相同的条件实验过程与方法食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。探索二、探索2：温度与溶解快慢的关系我们提出的问题温度与溶解快慢175实验要求1.小组合作2.分步进行3.及时记录填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。探索实验要求1.小组合作2.分步进行3176二、探索3：搅拌与溶解快慢的关系我们提出的问题搅拌与溶解快慢有关系吗？我们的推测两个组不同的条件两个组相同的条件实验过程与方法食盐搅拌比不搅拌溶解的快。一杯搅拌、一杯不搅拌水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。探索二、探索3：搅拌与溶解快慢的关系我们提出的问题搅拌与溶解快慢177实验要求1.小组合作

2.分步进行

3.及时记录填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。探索实验要求1.小组合作填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打178三、研讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。冷水和热水搅拌和不搅拌小结三、研讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？小结：通过提高水的温179四、拓展影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的方法，继续寻找影响食盐溶解快慢的因素。思考：通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？1.用热的水；2.搅拌。拓展四、拓展影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的180新教科版小学三年级科学上册第1单元18课课件181新教科版小学三年级科学上册第一单元水第7课《混合与分离》新教科版