口腔修复学说课课件

《口腔修复学》课程说课《口腔修复学》课程说课1一课程定位与目标二课程设计

四教学组织与实施五目录五特色创新与改革思路三教学条件一课程定位与目标二课程设计四教学组织与实施五目录五特色创新2一课程定位与目标一课程定位与目标3课程定位口腔解剖生理学口腔修复学口腔外科学、内科学课程定位口腔解剖生理学口腔修复学口腔外科学、内科学4课程培养目标执业资格考试岗位任职要求课程目标课程培养目标执业资格考试岗位任职要求课程目标5知识目标掌握固定义齿的修复特点掌握活动义齿的修复特点能力目标学会分析病因，进行正确的诊断与治疗培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。素质目标具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具有高尚职业道德，尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程目标知识目标掌握固定义齿的修复特点能力目标学会分析病因，进行正确6二课程设计二课程设计7以学生为主体，以学生职业能力培养为目标，课程设计服务于专业能力培养。课程设计教学理念课前有预习，课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点和难点进行周密剖析和系统阐述，突出知识的横向纵向联系，课后开展网上作业，辅导答疑。教学思路以学生为主体，课程设计教学理念教学思路81内容选取——突出针对性和适用性

加强教、学、用的充分结合,以必需够用为原则,合理精简教学内容,适当拓宽学生知识面。

课程内容1内容选取——突出针对性和适用性加强教、学、用的充分结合,9主要难点：活动义齿的制备及咬合关系的确立

课程内容主要重点:口腔固定义齿的适应症、修复步骤主要难点：课程内容主要重点:102教学内容的组织课程内容

*理论+实践+案例分析*集体备课，集思广益2教学内容的组织课程内容*理论+实践+案例分析11理论部分实验部分90学时18学时理论部分实验部分90学时18学时12三教学条件三教学条件13

教材选用参考资料教材选用参考资料14教材知识点全面内容结构合理重难点确定条理清晰教材知识点全面内容结构合理重难点确定条理清晰15学生情况分析教学重心：*促进有效感知*运用多种形式促进知识的理解和保持学生情况分析教学重心：16四教学组织与实施四教学组织与实施17理论教学实践教学医学岗位国家执业医师资格考试

教学过程优化口腔修复学理论教学实践教学医学岗位国家执业医师教学过程优化18教学方法及教学手段

以“理”为主线，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在：1.运用多媒体技术。对静态知识进行动态加工,对动态知识进行分层分析。调动学生的学习积极性与主动性。2.采用案例教学。

以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组合作的形式解决问题，培养实用型人才。教学方法及教学手段

以“理”为主线，充分利用现代教育技术19教学方法及教学手段

3.以复习理论为先导，以观察描述模型为中心,以修复步骤为重点,培养学生观察分析问题的能力。4.采用观察临床病例、课件演示等多种教学形式，不断丰富教学内容，提高教学的整体质量。

教学方法及教学手段

3.以复习理论为先导，以观察描述20对牙体缺失等常见病的学习

结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式口腔教师选取典型病例学生预习分组讨论教师点拨、总结课程实施对牙体缺失等常见病的学习结合临床岗位需求，构建理论与实践一21课程考核

课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过程评估、总结评估、能力评估。

过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估;

总结评估是根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况;

能力评估则考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核,确实有效地促进学生学习,提高教学质量。课程考核课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过22五

特色创新与改革思路教学效果五特色创新教学效果23课程主要特色1．在教学过程遵循全方位、多层次、立体化的综合教学模式。巧妙地运用多种教学方法与现代教育技术使抽象问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，复杂的知识条理化。2．充分利用口腔实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。课程主要特色24教改方案四步

内容改革更新知识，贴近大纲

教法改革理论+实践+案例分析加强实践教学贴近临床操作考试改革增加案例分析题教改方案四步内容改革25谢谢!谢谢!26《口腔修复学》课程说课《口腔修复学》课程说课27一课程定位与目标二课程设计

四教学组织与实施五目录五特色创新与改革思路三教学条件一课程定位与目标二课程设计四教学组织与实施五目录五特色创新28一课程定位与目标一课程定位与目标29课程定位口腔解剖生理学口腔修复学口腔外科学、内科学课程定位口腔解剖生理学口腔修复学口腔外科学、内科学30课程培养目标执业资格考试岗位任职要求课程目标课程培养目标执业资格考试岗位任职要求课程目标31知识目标掌握固定义齿的修复特点掌握活动义齿的修复特点能力目标学会分析病因，进行正确的诊断与治疗培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。素质目标具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具有高尚职业道德，尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程目标知识目标掌握固定义齿的修复特点能力目标学会分析病因，进行正确32二课程设计二课程设计33以学生为主体，以学生职业能力培养为目标，课程设计服务于专业能力培养。课程设计教学理念课前有预习，课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点和难点进行周密剖析和系统阐述，突出知识的横向纵向联系，课后开展网上作业，辅导答疑。教学思路以学生为主体，课程设计教学理念教学思路341内容选取——突出针对性和适用性

加强教、学、用的充分结合,以必需够用为原则,合理精简教学内容,适当拓宽学生知识面。

课程内容1内容选取——突出针对性和适用性加强教、学、用的充分结合,35主要难点：活动义齿的制备及咬合关系的确立

课程内容主要重点:口腔固定义齿的适应症、修复步骤主要难点：课程内容主要重点:362教学内容的组织课程内容

*理论+实践+案例分析*集体备课，集思广益2教学内容的组织课程内容*理论+实践+案例分析37理论部分实验部分90学时18学时理论部分实验部分90学时18学时38三教学条件三教学条件39

教材选用参考资料教材选用参考资料40教材知识点全面内容结构合理重难点确定条理清晰教材知识点全面内容结构合理重难点确定条理清晰41学生情况分析教学重心：*促进有效感知*运用多种形式促进知识的理解和保持学生情况分析教学重心：42四教学组织与实施四教学组织与实施43理论教学实践教学医学岗位国家执业医师资格考试

教学过程优化口腔修复学理论教学实践教学医学岗位国家执业医师教学过程优化44教学方法及教学手段

以“理”为主线，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在：1.运用多媒体技术。对静态知识进行动态加工,对动态知识进行分层分析。调动学生的学习积极性与主动性。2.采用案例教学。

以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组合作的形式解决问题，培养实用型人才。教学方法及教学手段

以“理”为主线，充分利用现代教育技术45教学方法及教学手段

3.以复习理论为先导，以观察描述模型为中心,以修复步骤为重点,培养学生观察分析问题的能力。4.采用观察临床病例、课件演示等多种教学形式，不断丰富教学内容，提高教学的整体质量。

教学方法及教学手段

3.以复习理论为先导，以观察描述46对牙体缺失等常见病的学习

结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式口腔教师选取典型病例学生预习分组讨论教师点拨、总结课程实施对牙体缺失等常见病的学习结合临床岗位需求，构建理论与实践一47课程考核

课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过程评估、总结评估、能力评估。

过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估;

总结评估是根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况;

能力评估则考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核,确实有效地促进学生学习,提高教学质量。课程考核课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过48五

特色创新与改革思路教学效果五特色创新教学效果49课程主要特色1．在教学过程遵循全方位、多层次、立体化的综合教学模式。巧妙地运用多种教学方法与现代教育技术使抽象问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，复杂的知识条理化。2．充分利用口腔实验室