部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件

请教第八单元请教第八单元请教请教有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。我们要学会向别人请教。有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。我们要这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。读教材111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题要注意使用请教的礼貌用语。不清楚的地方及时追问。本次口语交际中我们应该注意什么？要注意使用请教的礼貌用语。不清楚的地方及时追问。本次口语交际1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想你有没有遇到类似的问题，它给你带来什么苦恼？和同学们交流：你遇到过哪些苦恼？1.看图寻思路。和同学们交流：你遇到过哪些苦恼？2.思考定主题。想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了放哪了，找不到了等。2.思考定主题。3.请教说问题。把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解答做出礼貌回应。我想去小明家中做客，可我不知从学校出发怎么到达他家，我想请教你们，你们能帮助我吗？3.请教说问题。我想去小明家中做客，可我不知从学校出发怎么到4.评议谁最棒。小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、问题是否清楚。4.评议谁最棒。(1)小组合作交流。交流要求：说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，语言清楚，声音要洪亮。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。(1)小组合作交流。没人跟我玩，怎么办我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起，，跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家帮帮我吧。谢谢同学们！没人跟我玩，怎么办评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。向大家请教时注意到了礼貌用语。评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件那次玩得真高兴那次玩得真高兴红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以2比2平。红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可以写哪些内容呢？选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？不管选择什么游戏，动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。奶动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。枪声3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜❶开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。丢手绢❷简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。❸“拉、围、松、蹲”，几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。丢手绢是个紧张又有趣的游戏！❶开篇交代游戏的名称、时间、地地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后！”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。❹❺这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。❹抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。❺比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢，丢，丢手绢……”走啊走啊，我把跑步慢的林佳烨当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”！走啊走啊，为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，突然跑了起来，让林佳烨认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨无可奈何地跳了一支舞。❻

❻“我”的丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢

“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。❼❼游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出游戏给“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。总评：“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。有哪些好的方法呢？主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。你读了小朋友的话，你收获了什么？读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更我交流，我积累。平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。我交流，我积累。平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默你认识这些和“目”有关的字吗？读这些生字，你发现了什么？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。你认识这些和“目”有关的字吗？读这些生字，你发现了什么？读了眨巴一眨巴眼zhǎ眨眼瞪眼瞪目结舌dèng目瞪口呆我会认眨瞪眨巴一眨巴眼zhǎ眨眼瞪眼瞪目结舌dèng目瞪口呆我会认眨瞪瞅准不瞅不睬chǒu瞅见泪眶热泪盈眶kuàng眼眶我会认瞅眶瞅准不瞅不睬chǒu瞅见泪眶热泪盈眶kuàng眼眶我会认瞅眶亲睹睹物思人dǔ耳闻目睹我会认睹亲睹睹物思人dǔ耳闻目睹我会认睹(1)利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语：睁：_______________________________________眨：_______________________________________瞪：_______________________________________瞅：_______________________________________瞧：_______________________________________眶：_______________________________________睹：_______________________________________练一练，学运用。睁开、睁眼眨动、一眨不眨瞪眼、迷瞪瞅一瞅、瞅空瞧病、瞧得起夺眶而出熟视无睹(1)利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语：练一(2)照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空，使句子意思通顺。例：听到这个消息，他泪湿(眼眶)。①他一把抓起地上的帽子，夺门而出，在场的人(

)，不知所措。②被惹恼的东东(

)，吓得小伙伴们谁也不敢做声。③鲁迅先生的作品写的大多是(

)的事。耳闻目睹目瞪口呆怒目圆睁(2)照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空我拓展，我积累。我还可以写出带有目字旁的字：头晕目眩

睫毛理睬

眯眼

青睐

和睦

转瞬即逝

高瞻远瞩小朋友，你还知道哪些带有目字旁的字？我拓展，我积累。我还可以写出带有目字旁的字：小朋友，你还知我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。他低下头，继续帮我把扣子钉好。读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。••••••这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。它们可以调换吗？读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。我军的伤员陆续从火线上抬下来。读读想想，下面几个句子中加点的参考答案：◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。

陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。◎他低下头，继续帮我把扣子定好。

继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。••••••参考答案：◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。•••(1)请分别用“陆续”“继续”和“连续”填空：①孙杨曾(

)多次获得游泳冠军，取得了骄人的成绩。②早晨，同学们都(

)来上学了。③当暴雨预警解除之后，高速公路(

)开通。继续连续陆续练一练，学运用。(1)请分别用“陆续”“继续”和“连续”填空：继续连续陆续练(2)请分别用“陆续”“继续”和“连续”写一句话。_____________________________________________。_____________________________________________。_____________________________________________。运动会上，同学们取得名次的好消息陆续传来老师鼓励我们继续努力，争取有新的突破我们班连续三年夺得运动会团体第一(2)请分别用“陆续”“继续”和“连续”写一句话。运动会上，我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有“接着”意思的词语吗？含有“接着”意思的词语还有：持续，如：战斗已经持续了三天三夜。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有“接着”意思的词语吗鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷菜板饼干充电器枕头垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。这里出现的物品名称较多，杂乱，若将它们进行分类，购物时就既方便又不会遗漏。你能帮妈妈解决购物问题吗？鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷菜板饼干快过节了，(1)水产：鲫鱼(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干(3)水果：橙子(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液(5)床上用品：毛毯、枕头；(6)厨房用品：菜板(7)居家用品：衣架、垃圾桶(8)鞋帽：棉拖鞋(9)日用电器：充电器参考答案：(1)水产：鲫鱼参考答案：蔬菜：冬瓜、白菜、茄子、蒜苗水果：香蕉、葡萄日用品：牙膏、毛巾零食：花生、瓜子你来给下面的物品分分类吧，可以用你的巧手给它们画个形象的标志。冬瓜香蕉白菜牙膏花生茄子葡萄毛巾瓜子蒜苗练一练，学运用。蔬菜：冬瓜、白菜、茄子、蒜苗水果：香蕉、葡萄你来给下面爱人若爱其身。——《墨子》不迁怒，不贰过。——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》我发现这四句话都是关于仁爱的名言。关心别人就像关心自己一样。不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。读一读这些句子，你发现了什么？爱人若爱其身。——《墨子》我发现这四句话都是关于仁爱的名言。我拓展，我积累。我积累关于仁爱的古代名言还有：人而不仁，如礼何？——孔子择不处仁，焉得知？——孔子己欲立而立人，己欲达而达人。——孔子人有厚德，无问其小节;而有大誉，无疵其小故。——《淮南子》礼丰不足以效爱，而诚心可以怀远。——《淮南子》小朋友，你还积累了哪些关于仁爱的名言？我拓展，我积累。我积累关于仁爱的古代名言还有：小朋友，你还积部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件请教第八单元请教第八单元请教请教有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。我们要学会向别人请教。有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。我们要这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。读教材111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题要注意使用请教的礼貌用语。不清楚的地方及时追问。本次口语交际中我们应该注意什么？要注意使用请教的礼貌用语。不清楚的地方及时追问。本次口语交际1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想你有没有遇到类似的问题，它给你带来什么苦恼？和同学们交流：你遇到过哪些苦恼？1.看图寻思路。和同学们交流：你遇到过哪些苦恼？2.思考定主题。想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了放哪了，找不到了等。2.思考定主题。3.请教说问题。把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解答做出礼貌回应。我想去小明家中做客，可我不知从学校出发怎么到达他家，我想请教你们，你们能帮助我吗？3.请教说问题。我想去小明家中做客，可我不知从学校出发怎么到4.评议谁最棒。小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、问题是否清楚。4.评议谁最棒。(1)小组合作交流。交流要求：说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，语言清楚，声音要洪亮。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。(1)小组合作交流。没人跟我玩，怎么办我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起，，跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家帮帮我吧。谢谢同学们！没人跟我玩，怎么办评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。向大家请教时注意到了礼貌用语。评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件那次玩得真高兴那次玩得真高兴红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以2比2平。红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可以写哪些内容呢？选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？不管选择什么游戏，动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。奶动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我屏住要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她又看见可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。枪声3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜❶开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。丢手绢❷简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。❸“拉、围、松、蹲”，几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。丢手绢是个紧张又有趣的游戏！❶开篇交代游戏的名称、时间、地地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后！”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。❹❺这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。❹抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。❺比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢，丢，丢手绢……”走啊走啊，我把跑步慢的林佳烨当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”！走啊走啊，为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，突然跑了起来，让林佳烨认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨无可奈何地跳了一支舞。❻

❻“我”的丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢

“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。❼❼游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出游戏给“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。总评：“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地八课件读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。有哪些好的方法呢？主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。你读了小朋友的话，你收获了什么？读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更我交流，我积累。平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。我交流，我积累。平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默你认识这些和“目”有关的字吗？读这些生字，你发现了什么？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。你认识这些和“目”有关的字吗？读这些生字，你发现了什么？读了眨巴一眨巴眼zhǎ眨眼瞪眼瞪目结舌dèng目瞪口呆我会认眨瞪眨巴一眨巴眼zhǎ眨眼瞪眼瞪目结舌dèng目瞪口呆我会认眨瞪瞅准不瞅不睬chǒu瞅见泪眶热泪盈眶kuàng眼眶我会认瞅眶瞅准不瞅不睬chǒu瞅见泪眶热泪盈眶kuàng眼眶我会认瞅眶亲睹睹物思人dǔ耳闻目睹我会认睹亲睹睹物思人dǔ耳闻目睹我会认睹(1)利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语：睁：_______________________________________眨：_______________________________________瞪：_______________________________________瞅：_______________________________________瞧：_______________________________________眶：_______________________________________睹：_______________________________________练一练，学运用。睁开、睁眼眨动、一眨不眨瞪眼、迷瞪瞅一瞅、瞅空瞧病、瞧得起夺眶而出熟视无睹(1)利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语：练一(2)照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空，使句子意思通顺。例：听到这个消息，他泪湿(眼眶)。①他一把抓起地上的帽子，夺门而出，在场的人(

)，不知所措。②被惹恼的东东(

)，吓得小伙伴们谁也不敢做声。③鲁迅先生的作品写的大多是(

)的事。耳闻目睹目瞪口呆怒目圆睁(2)照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空我拓展，我积累。我还可以写出带有目字旁的字：头晕目眩

睫毛理睬

眯眼

青睐

和睦

转瞬即逝

高瞻远瞩小朋友，你还知道哪些带有目字旁的字？我拓展，我积累。我还可以写出带有目字旁的字：小朋友，你还知我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。他低下头，继续帮我把扣子钉好。读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。••••••这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。它们可以调换吗？读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。我军的伤员陆续从火线上抬下来。读读想想，下面几个句子中加点的参考答案：◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。

陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。◎他低下头，继续帮我把扣子