【教学课件】词四首示范课件第2课时

词四首

第2课时

同学们，前面我们学习了范仲淹的《渔家傲·秋思》，还品味了苏轼的《江城子·密州出猎》，今天我们再学习两首词，一起去体味词人的雄心壮志。新课导入新课导入《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

辛弃疾

作者简介生卒：1140－1207原字坦夫，后改字幼安，号稼轩南宋豪放派词人、将领与苏轼合称“苏辛”辛弃疾现存词600多首，有词集《稼轩长短句》等传世。其诗集《稼轩集》已佚。

诗词名篇：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》辛词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。主要贡献代表作品辛弃疾词题解读描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。

创作背景长期不得任用，闲居近二十年起义失败后，任地方长官21岁参加了抗金起义到铅山访辛弃疾，作此词陈同甫赏析诗歌

1.这首词上阕写了什么景或事？下阕抒发了什么感情？上阕写了军旅生活。下阕表达了作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情。赏析诗歌2.在这首词中，哪几句集中吐露了作者的心声？表达了他怎样的思想感情？【明确】词中集中吐露了作者心声的词句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。前两句抒写作者一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了作者渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。赏析诗歌

3.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。从题材上看是写军营中的生活情景“赋壮词”从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志从语言风格上看壮丽而不“纤巧”本词小结

同学们，全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。布置作业

理想与现实往往是矛盾的。这首词中，作者在理想与现实中各是怎样的形象呢？请分别加以概括。【明确】理想中（或梦境中）：雄姿英发，驰骋沙场，忠勇无比，气概豪迈的将军形象。

现实中：隐居乡间，忧虑国事，为报国无门而苦闷，为壮志难酬而悲愤的诗人形象。板书设计破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之军旅生活雄伟壮观战斗场面壮志难酬雄心壮志悲愤慨叹醉里看剑梦回连营分麾下炙翻塞外声沙场秋点兵的卢飞快霹雳弦惊了却天下事赢得身后名可怜白发生新课导入《满江红（小住京华）》

秋瑾作者简介秋瑾（1875-1907），原名秋闺瑾，号竞雄，别署鉴湖女侠。浙江山阴（今绍兴）人。中国民主革命烈士。秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠。她积极投身革命，参加过光复会、同盟会等革命组织。密谋反清起义，事泄被捕，从容就义。工诗词，笔调雄健，感情奔放。作品简介

《满江红（小住京华）》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。该词作于1903年。词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。创作背景1898年前后跟随丈夫到了北京，期间接受了新思想、新文化。1903年中秋节写下此词，离家出走。18岁时，嫁给湖南人王廷钧。后下决心冲破家庭牢笼，投身革命。诗歌赏析1.试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。引用典故抒发了词人知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷心情。赏析诗歌2.词的上阕表达了词人怎样的思想感情？不愿过贵妇人生活意欲突破家庭束缚追求自由投身革命本词小结

1903年中秋节，值八国联军入侵后不久，鉴湖女侠秋瑾目睹了民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。她冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。本词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。布置作业

有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”。试联系诗歌内容加以分析。【明确】“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不