2022年中学教师个人工作总结一

PAGE页码4/NUMPAGES总页数112022年中学教师个人工作总结一自19__年_月参加工作以来一直在__中学从事教育教学工作.十五年来，一直奋斗在教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地的做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给自己的各项任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我.多年来我一直向教科研要质量，向教科研要素质，努力推行素质教育，坚持教改代教研，先后荣获__区“教学能手”、__市思想品德课“学科带头人”荣誉称号.深受同行的好评，领导的肯定，学生及家长的欢迎.现将五年来我在教育教学方面的工作简要总结如下：为人师表，率先垂范.欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新迅速的年代.从事思品教学和班主任工作以来，我潜心钻研青少年的有关教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料；从网上认真学习、吸纳别人的有效经验；还积极参加省市区的各种培训活动：20__年_月参加__市骨干教师培训，20__年_月参加__东省骨干教师培训，每年暑假参加__区的专题培训.因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作.干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端.要想让学生学到多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质.在教育工作中，做到为人师表，率先垂范.20__年荣获__旅游区__镇授予的“十佳优秀班主任”荣誉称号，连续多年获__镇授予的“优秀教师”荣誉称号.精益求精，追求卓越.“学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”.多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验.目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，在多次执教省、市公开课、示范课、录像课中，又进一步的探索和实践，逐步形成“激情、务实、求活、高效”的思想品德课教学风格.“激情、务实、求活、高效”情感型教学风格表现在教师善于用丰富激越的感情和绘声绘色的不同载体来感染学生，促使学生入情入境明理知味，同时着眼夯实能力的训练，致力于学生思想素养的全面发展，提升课堂效率，达到教学的最高境界..扎实工作，实在收获.通过十多年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效.首先，教师的教育理念进一步得到提升.通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事.能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使自己逐步向学者型、专家型转化.其二，课堂教学焕发了活力.通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加.学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥.通过努力，我本人也取得了一点可喜的成绩：（1）坚持主持并参与教育课题的研究工作，效果优秀.20__年_月，主持研究的《____》被__省电教馆立项为__五教育技术研究课题的子课题.20__年_月在课题中期评估中被评价为二等奖.（2）注重研究，不断地总结经验并撰写成文；积极参加各种活动，并且获得各级奖励.①有20余篇论文在国家、省、市、区级比赛中获奖和发表.其中20__年_月在《__教育园地》发表“新课改下的思想品德课学习方式探索”.20__年_月在《现代教育》发表“浅谈思想品德课逆向课堂教学模式”.撰写的《____》一文获“山东省教育科学研究所教研成果”论文评选一等奖，《____》一文获“中__育教学研究会”论文评选二等奖.《____》一文获“中__育学会”论文评选二等奖.②在技能比赛方面：单元试题、教学案例、教学设计、网络课件多次获区、市、省级的奖励.其中20__年_月我自己撰写的教学设计《____》获省教研室评比一等奖并入选《____》一书；20__年_月我制作的网络课件《____》获省电教馆二等奖.多件课件获市、区电教馆、教研室组织的评比中获二等奖.③多次在省、市、区优质课评比中获奖，并多次执教过市、区公开课.其中20__年__月执教__区公开课一节，20__年__月执教__市公开课一节，其中20__年__月执教《____》获山东省第七届优质课三等奖；20__年_月执教《____》获省教科所第一届优质课三等奖.20__年_月执教《____》获市电教优质课一等奖.20__年_月执教《____》获省电教优质课二等奖.（3）兢兢业业，努力工作，教学工作一步一个台阶.加里宁说：教育不仅是科学，而且更是一门艺术，只有在教学实践中，在教学甘苦中去寻找，自我参加教学工作以来能依纲扣本，吃透教材，备学生，备教材，以学生的发展、学生的需要来实施教学，做到“晓之以理，动之以情”，针对学生智力层次，知识能力的分布，设计不同的教案，采用不同的教法，上课时尊重每一位学生，真正做到了“以人为本”.在课堂上，巧设情景，创造适合学生发展的氛围，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，积极参与到教学活动中去，学生的思维能力，想象能力，良好的心理品质都得到了发展.我的付出也得到了丰硕的回报：20__年_月获__区教育局“教学能手”荣誉称号.20__年_月获旅游区“教学工作先进个人”荣誉称号.20__年_月获__市思想品德课“学科带头人”荣誉称号.今后，我将进一步加强理论学习，提高思想认识，转变教学观念，认真贯彻各种教育科研制度.充分挖掘自身的教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步拓展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为课程改革实践中的一道靓丽风景线.PAGE页码7/NUMPAGES总页数11

2022年中学教师个人工作总结一｛2｝“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼__年已经过去了.在__年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯.我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会.对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生.对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助.半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣.其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用.我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实.这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好.通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升.在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功.在课堂临场表现上.初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间.在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性.除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对__些问题的不认同，及时调整教学节奏.在应考复习方面.在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担.在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错.但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习.在培养学生学习习惯方面.初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习.首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的.项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效.当然我有着太多急需改进的地方.比较凸显的是我的教学语言不够精炼.我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊！除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课.对学生咬文嚼字的训练还不够.并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题.关于班级管理方面十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师.从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处.半学期的工作学习使我受益匪浅.从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责.在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态.热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁.对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们.人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的.尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去..对未来的展望工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累！”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感.做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实.在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧.我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼.PAGE页码11/NUMPAGES总页数11

2022年中学教师个人工作总结一｛3｝自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标.一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作.现在又到年末，现对一年来的工作进行总结.思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的__大会议精神，自觉践行“__”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生.作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为.使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础.教育教学方面：一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法.1.尊重学生是以学生为主的关键.在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主.首先，必须尊重学生.尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果.做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究.2.分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路.学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想.教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视.要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务.3.明确学习目标.语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦.如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少.五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成.他们有这个能力而且有各自独特的方法.在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程.课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法.然后，让学生依据方法自我解决.最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法.这样课堂才能实效高效.4.规范作业.学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高.通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚.养成良好的学习习惯.这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成.养成学生良好的学习习惯.5.多开展语文实践活动.利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面.在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿.6.制定帮教方案.对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏.例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作.在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识.同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围.平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果.7.课题研究工作.在课题研究工作中我所做的工作有：1.提高课前准备工作有效性.（1）提高备课的有效性.我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量.（2）提高学生预习的有效性.一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出__些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教.2.对课堂操作的有效性的研究.（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估.（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体.没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展.课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感.（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式.我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式.比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采