【教学课件】第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第2课时 示范课件1

第三单元生物圈中的绿色植物·第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（第2课时）一、新课导入1．光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光照（条件）有机物水二氧化碳氧气一、新课导入2．光合作用过程公式：一、新课导入二氧化碳是绿色植物光合作用所必需的原料吗？二、光合作用利用二氧化碳作为原料提示：1．氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。2．本实验的其他材料用具，可以参考前面做过或教材中介绍过的实验来确定。例如，可以借鉴普利斯特利实验中如何控制空气流动的方法，等等。3．为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，该怎样设计对照实验呢？二、光合作用利用二氧化碳作为原料制订计划：实验材料：

氢氧化钠溶液、两盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁、两个石棉网、镊子、火柴、清水、两个玻璃罩。1．设计实验装置：二、光合作用利用二氧化碳作为原料参考实验装置：二、光合作用利用二氧化碳作为原料1．制订实验操作步骤：怎样证明对照实验中的植物是否进行了光合作用？此图片为《【知识解析】绿叶在光下制造有机物》视频截图，二、光合作用利用二氧化碳作为原料

绿叶在光下制造有机物：此图片为《【知识解析】绿叶在光下制造有机物》视频截图，二、光合作用利用二氧化碳作为原料验证二氧化碳是光合作用必需的原料：1．如果你的实验结果与假设不一致，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择：二、光合作用利用二氧化碳作为原料（1）否定原来的假设，得出与假设相反的结论；（2）按照原来的实验方案重做一遍，检验你的实验结果是不是可以重复的；（3）重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。2．同学交流实验设计方案，分析所设计的实验方案是否严谨、合理。二、光合作用利用二氧化碳作为原料3．与同学交流从结果得出结论的推理过程，共同分析所做的推理是否符合逻辑。三、典型例题例1．下面是某同学为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”的实验方案：①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气②将上述植物放在暗室中饥饿，暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖的生成，是否有蓝色出现。三、典型例题例1．根据上述内容分析错误的是（）A．上述内容中应该“一组放置氢氧化钠溶液，一组不放置”B．上述内容中应该“红色安全灯”改为“绿色安全灯”，色素能吸收红色光，进行光合作用C．上述内容中应该“一组照光另一组不照光并进行相同处理”D．上述内容中应该将“葡萄糖”改为“淀粉”B三、典型例题例2．把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用如图装置进行实验。该实验不能用于验证（）A．光合作用需要二氧化碳B．光合作用需要氧气C．光合作用需要光D．光合作用需要叶绿素B三、典型例题例3．下列控制变量的方法，可以用来探究二氧化碳是光合作用的原料的是（）C四、课堂小结光合作用