【教学课件】微专题课件：理解“学习之道”-把握思辨性文章的观点（第三课时）

理解“学习之道”——把握思辨性文章的观点必修上第六单元微专题一思辨性阅读与表达第三课时专题活动开展“学习经验”交流研讨会理解“学习之道”——把握思辨性文章的观点古人眼中的“学道”与“师道”——把握《劝学》《师说》内容与观点。文风整改的决心——把握《反对党八股》内容与观点。单元任务微专题1活动1活动2活动4活动5书中的修养法与奇趣——《读书：目的和前提》《上图书馆》内容与情感。读书研讨会。如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法生动活泼的“反对”与“提倡”——分析《反对党八股》说理思路与特色。微专题2活动1活动2活动3破立结合，择取有度——分析《拿来主义》说理思路与特色。生动鲜明的“劝”与“说”——分析《劝学》《师说》说理思路与特色。写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性开展“学习经验”交流研讨会。微专题3活动1活动2学习论述类文本写作。活动目标：1.了解写作背景，整体感知文本内容。2.梳理文本内容，理解、把握文章主要观点。文化抉择的态度——把握《拿来主义》内容与观点。活动3活动导入想一想，上文与本文之间有什么关系。“且介”二字来源于鲁迅杂文集《且介亭杂文》,“且介”其实读作“租界”。1935年，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，将“租”与“界”的“禾”与“田”去掉，表示鲁迅先生不愿将自己国家的“禾”与“田”让给帝国主义。二字形象地讽刺了当时国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，“且介”取“租界”二字各一半而成，也意喻中国的主权只剩下一半。“且介”来源任务一了解背景，整体感知。活动过程篇目写作背景主要内容《拿来主义》借助助读资料，了解《拿来主义》的写作背景，概括文本主要内容。活动过程点拨：篇目写作背景主要内容《拿来主义》“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。本文主要批判了当时国民政府的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。任务二划分层次，梳理内容。活动过程在文章中找出表明作者观点的句子，并结合内容，给文章划分层次，概括每个层次的内容，初步理解作者的观点。篇目观点层次层次主要内容《拿来主义》活动过程篇目观点层次文章主要内容《拿来主义》第一层（①-④）第二层（⑤-⑨）第三层（⑩）阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第⑦段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。任务三结合背景、内容，把握文章主要观点。活动过程1.小组讨论：本文的观点是什么？用一句话进行概括。《拿来主义》观点面对中外文化，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。活动过程2.写议论文，要求有现实针对性，即针对现实生活中的某个问题进行引发议论。联系本文的写作背景，看看作者针对哪些问题进行了批判，并结合文本，分析其表现与危害，把握文章的主要观点。篇目具体问题表现/危害观点《拿来主义》分析提示：面对中外文化，我们应运用脑髓、放出眼光，自己来拿。篇目具体问题表现实质危害《拿来主义》活动过程点拨：当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。清政府的“闭关主义”国民党政府的“送去主义”亡国灭种，祸延子孙。先送古董又送古画、现代画还要送活人落后挨打拿来主义：面对中外文化，我们应运用脑髓，放出眼光，自己来拿。盲目骄傲自大崇洋媚外，投降主义。文化、经济侵略政策。英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西。深受其害，后果严重。帝国主义的“送来主义”活动过程3.论据是用来证明论点的依据，请结合文本关键句、段落，对两篇文章的论据加以梳理，以此把握文章主要观点。篇目论据（典例）论点《拿来主义》面对中外文化，我们应运用脑髓、放出眼光，自己来拿。篇目论据（典例）态度论点《拿来主义》活动过程点拨2：闭关主义送去主义送来主义拿来主义碰了一串钉子：指鸦片战争以后，清政府与英、法、俄、日、美、德、意等国家相继签订了一系列丧权辱国的不平等条约。①当时国民党政府在巴黎举办的中国古典艺术展览。②1932年至1934年间，美术家徐悲鸿、刘海粟曾分别去欧洲一些国家举办中国美术展览或个人美术作品展览。③送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”。④“煤”①国民党政府和美国在华盛顿签订五千万美元的“棉麦借款”协定，购买美国的小麦、面粉和棉花。这里指的可能是这一类事。②英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西。排外媚外被侵略面对中外文化，我们应运用脑髓，放出眼光，自己来拿。活动过程（1）阅读第⑧自然段，深入理解何为“拿来主义”。思考：①“大宅子”比喻什么？②对待文化遗产，文章一共列举了几种态度？4.阅读文章⑧-⑩段的内容，精准理解、把握文章主要观点。活动过程①“大宅子”比喻什么？大宅子文化遗产继承“大宅子”，即继承“文化遗产”。活动过程②对待文化遗产，文章一共列举了几种态度？请分别从表现、态度以及实质的角度加以分析。第一种错误态度“徘徊不敢走进门”懦弱无能，不敢面对。害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义者。“反对旧主人，怕被染污”第二种错误态度“勃然大怒放一把火烧光”不分好坏，全盘否定。盲目排斥的虚无主义者。“保存自己的清白”第三种错误态度“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”不分好坏，接收一切。崇洋媚外全盘西化的投降主义者。“羡慕宅子的旧主人”孱头昏蛋废物活动过程姨太太送药房鱼翅鸦片烟枪烟灯吃掉喻文化精华喻腐朽的封建文化喻精华糟粕并存的文化喻文化糟粕送,毁掉走散（2）精读第⑨⑩段，分析“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？对文化遗产的正确态度取其精华，去其糟粕，批判地继承。拿来主义：面对中外文化，我们应运用脑髓、放出眼光，自己来拿。论点：面对中外文化，我们应运用脑髓、放出眼光，自己来拿。强调取其精华，去其糟粕，批判地继承。《拿来主义》背景内容活动小结活动拓展论点：我们应该禁绝一切空话，倡导理论联系实际的马克思主义学风和文风。论点：面对中外文化，