一年级上册数学教案-5.1.认识1～5-苏教版

认识1～51、教学目标（1）使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。（2）使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望。（3）结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育,初步培养学生认真写数的习惯。2、学情分析1-5的认识对刚入学的学生而言并不是完全陌生的,他们在以往的学习和生活中或多或少已经认识了有关1-5的知识。所以教师要根据学生的实际情况进行教学,在学生已有知识上进行回忆、巩固以及提升,这样才能使学生乐学、爱学,激发他们的学习兴趣。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习书写灵活性较差,所以要想把1—5写规范需进行一定的指导与练习。3、重点难点教学重点:指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。教学难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、引入新课谈话:小朋友们你们喜欢老师吗?(生:喜欢)老师也特别喜爱你们!活动2【活动】二、数数、认数（课件出示）1.数一数出示例1的情境图。谈话:每年的9月10是老师节,这一天孩子们正在为老师表演节目,仔细观察图你能看到哪些东西?在交流基础上,让学生有序数一数图里的物体。2.认识1谈话:刚才小朋友看到的1个小朋友拉手风琴、一块黑板,可以用一个算珠来表示,像一个小朋友、一块黑板就可以就数字1来表示。教师在日字格中范写1(1像铅笔细又长),学生描写、仿写,并集体交流。3.认识2谈话:在图上数,有2盆花。我们可以用2个算珠来表示,现在有1个,接着再拨几颗珠就是2.可以用这个数来表示。(板书:2)让学生读一读。教师范写(2像小鸭水中游),学生描写、仿写。并集体交流。学生游戏伸出2个手指头、拿两支铅笔。4.认识3引导:这是孩子们找出的3人在跳舞,现在在计数器上怎样表示3呢?课件出示,读一读,(板书:3)教师示范(3像耳朵认真听),学生描写,仿写。5.认识4谈话:图上有4个气球。在添几粒算珠就是4个了?教师拨,学生数。指导写4,(口诀:4像小旗迎风飘)6.认识5引导:我们刚才在图上数出的5个是什么?这个5可以用几料算珠来表示?(板书:5)指导写5(5像钩子钓大鱼)。并用5来说一句话吗?展示作业5的写法。7.小结

提问:刚才我们认识了哪几个数?你想用这些数字解决生活的问题吗?。活动3【练习】三、巩固练习1.“想想做做”第1题让学生看看题里画了些什么。提问:黄瓜有几根,可以用数字几来表示?和几连在一起?其余的你能数一数,连在一起吗?学生汇报、交流。2.“想想做做”第2题。提问:请看题目,第一格的数是几,在下面几个Ο里涂色?学生交流完成。3.“想想做做”第3题。要求学生先数一数,再在日字格里写数。学生数数、写数,教师巡视指导。4.“想想做做”第4题。让学生看图,说说图上有些什么。引导:数数看,大树有几棵,在一行小图里的大树下面就写几。还有哪些可以数一数、写一写呢?让学生独立数数、写数,要求在日字格里写正确、写端正。然后交流完成情况。5.读一读,师课件出示数字,学生齐读,并按从小到大的顺序排列。6.“想想做做”第5题。学生画出花瓶里缺少的花朵,并集体交流。7.“