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文档简介
太阳出来了一、教材分析《太阳出来了》是一首4/4拍彝族民歌。此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。二、教学目标1、情感态度与价值观:能用自然的、轻快活泼的声音歌唱歌曲,歌唱出人们对大自然美好风光的喜悦的心情。2、过程与方法:通过聆听、体验、对比、律动、模唱、旋律线、创编声势等活动学唱歌曲、表现歌曲,能找出歌曲中相同的节奏类型。3、知识与技能:反复记号的正确运用。三、教学重难点重点:用自然的、富有弹性的,轻快活泼的声音歌唱歌曲。难点:找出歌曲中相同的节奏型。四、教具多媒体课件、电钢琴五、教学过程一、聆听歌曲、感受歌曲1、初次聆听歌曲,感受歌曲情绪、速度。师:同学们,今天的音乐课堂老师给大家带来一首彝族民歌《太阳出来了》,请你聆听之后告诉老师,这首歌曲带给你怎样的情绪?歌曲的速度是怎样的?生答。2、再次聆听,学生感受歌曲内容。师:歌曲的情绪是喜悦的、欢乐的,速度是稍快的,那我们结合歌曲的这些表现要素,再来聆听,歌曲歌唱了一幅什么样的画面?生答。师:同学们对歌曲的感受的描述真是太形象了,这首歌曲表达了太阳的光芒照射在美丽的景色中,人们喜悦的心情以及孩子们嬉戏玩耍、调皮可爱的生动的形象。设计意图:初步感受歌曲欢快活泼的情绪,了解歌曲的音乐形象为后面学生参与歌曲的表现做铺垫】二、体验歌曲、感受歌曲不同乐句1、第三次聆听师:同学们,接下来我们聆听歌曲,聆听之后你们来告诉老师歌曲中共有几个乐句?生答。2、第四次聆听师:歌曲一共分为五个乐句,这五个乐句分别是怎样来表现的呢?也就是说你是怎样来区分这五个乐句的?【设计意图:为接下来的音乐知识反复记号做铺垫,并能够巩固学生正确分辨乐句的能力】三、音乐知识,分段学唱歌曲1、音乐知识——反复记号师:让我们来看看曲谱,这五个乐句是怎样表现的(出示曲谱,学生回答)因为反复记号的出现,使歌曲很清晰的划分了五个乐句,两种反复记号,请大家在歌曲中正确的运用。2、分段学唱歌曲(1)师:首先让我们唱唱歌曲的第一乐句,请同学们来给老师做一下点评好么?(教师范唱)师:请同学们说说老师这首歌的第一乐句唱的好不好?哪些地方处理的好?歌唱指导要点:声音富有弹性、自然的,节奏准确,连音线处声音要连贯结尾处理要具有美感(轻声)。让我们一起来唱一唱好么?生歌唱,老师指导。设计意图:分段进行歌唱指导,在聆听为基础的体验中,进一步加深对歌曲的掌握和理解,教师范唱为学生做示范引领的作用,为接下来学生自主学唱歌曲打好坚实的基础】2)师:同学们,接下来的四组乐句,我希望你们能够独立完成,想想刚才老师在示范的时候的歌唱状态,连音线、空拍的节奏还有歌曲强弱的处理方面是怎样做的。3)学生视唱第二乐句,教师指导。4)对比法完整歌唱歌曲前2乐句。找出歌曲声势的不同以及的相同的节奏型。师:大家发现这首歌曲的前2乐句有什么特点?旋律?节奏?【设计意图:运用画旋律线方式,加深学生对歌曲旋律高低分辨,为接下来的声势动作创编做铺垫】(5)师:让我们用我们的肢体动作来为这首歌曲创编动作好么?(分小组创编)(6)学生边唱边用声势表现歌曲。【设计意图:通过身体的律动声势表现,感受歌曲跳跃的,欢乐的韵律】(6)童谣部分说唱师:同学们,这些小娃娃们此时此刻唱累了,坐在了草地上唱起了童谣,让我们听听他们怎么说的?聆听教师示范学生点评指导学生学生轻声高位置的,用童真的声音,准确的说唱童谣。(7)学生完整视唱歌曲前3个乐句,表现歌曲。(8)学生视唱第四乐句师:同学们,你们自己视唱一下第四乐句,我相信你们一定会唱的很好。(9)结束句的处理。【设计意图:通过完整的歌唱,找出节奏旋律、节奏完全相同的乐句,提升学生对音乐作品的掌握,更好的表现歌曲】四、完整表现歌曲,提高演唱能力师:同学们,我们已经不知不觉把整首歌曲学会
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