2023年湖北警官学院教师招聘考试笔试题库及答案解析_第1页
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PAGEPAGE282023年湖北警官学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.一旦形成,就不容易遗忘的记忆是()。A、运动记忆B、形象记忆C、语间记忆D、情绪记忆答案:A解析:动作记忆是对身体运动状态和动作技能的记忆,相比较而言记忆得比较深刻,不容易遗忘。故选A。2.15世纪末,硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案:A解析:学位产生之初并没有高下之分,直到15世纪末,博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异,硕士一般授予低级科,也就是文科学生,博士科则授予高级科,即神、法、医科的学生。故选A。3.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略答案:C解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中,学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法,属于复述策略。故选C。4.在教育条件中,()在学生能力发展中起主导作用。A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、主观能动性答案:A解析:在教育条件中,学校教育在学生能力发展中起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响,因此,不但可以使学生掌握知识和技能,而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。故选A。5.人们根据已知信息,利用熟悉的规律解决问题,从给予的信息得出逻辑的结论,反映的是哪种思维方式()。A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维答案:C解析:常规思维也称为再造性思维,是指人们运用已经获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。故选C。6.信息加工过程中记忆三个过程是指()。A、转换、编码和存储B、编码、储存和提取C、识记、保持和遗忘D、识记、保持和再现答案:B解析:信息加工理论认为,记忆是人脑对外界输人的信息进行编码、存储和提取的过程。故选B。7.()心理学反对把意识分解为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。A、精神分析B、行为主义C、格式塔D、认知答案:C解析:格式塔理论认为,整体并不是独立存在的各部分简单结合起来的内容总合,恰恰相反,正是整体赋予了各部分特殊的功能与属性,这些特征只存在于局部与整体的关系框架下。最著名的实验便是苛勒做的猩猩吃香蕉的实验。格式塔学派也重视知觉组织和解决问题的过程以及创造性思维,这些都为现代认知心理学奠定了基础。故选C。8.能力是一种心理特性,以下不属于能力范畴的是()。A、感觉力B、记忆力C、活泼D、操作力答案:C解析:活泼是指性格。故选C。9.不属于元认知策略的是()。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案:B解析:元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。故选B。10.有预定目的和意志努力的注意叫做()。A、不随意注意B、随意注意C、随意前注意D、随意后注意答案:B解析:有意注意又称随意注意,是指有预定目的,也需要作意志努力的注意。故选B。11.活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能做出兴致勃勃反应的气质类型是()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案:B解析:这种人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。故选B。12.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?()A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质答案:A解析:胆汁质的特点是情感发生迅速、强烈,动作的发生也是迅速、强烈、有力,属于这一类型的人都热情,直爽,精力旺盛,脾气急躁,心境变化剧烈,易动感情,具有外倾性。故选A。13.下面对气质的描述错误的是()。A、气质是一种稳定的心理特征B、人的气质差异是通过后天培养形成的C、气质不具有好坏之分D、气质不能决定一个人未来的成就大小答案:B解析:气质与性格往往是心理学学习中两个容易混淆的概念,考生在学习过程要投入更多注意。气质表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定义的理解应注意以下四点。第一,气质是个体心理活动和行为的外部动力特点,主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。第二,气质作为人的心理活动的动力特征,它与人的心理活动的内容、动机无关,即气质特点一般不受个人活动的目的、动机和内容的影响,具有较强的稳定性。它能使人的心理活动染上特定的色彩,形成独特的风貌。第三,气质受先天生物学因素影响较大,即先天因素占主要地位。因此没有好坏之分。第四,气质具有一定的可塑性。气质虽然具有先天性,但并不意味着它完全不发生变化。气质与性格的区别就在于:气质受生理影响较大,性格受社会影响较大。气质的稳定性,性格的可塑性强。气质特征表现较早,性格特征表现较晚。人的气质差异是先天形成的,表现在先;性格是后天形成的,出现得比较晚。气质是人的天性,无好坏之分。性格表现了一个人的品德,具有道德评价含义,有优劣之分。故选B。14.高等学校行政管理系统在结构上基本分为()个层次。A、2B、3C、4D、5答案:B解析:高等学校行政管理系统在结构上基本分为三个层次:校、学院和系。故选B。15.下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一答案:D解析:本题可用排除法,A项将智育和教学等同,以偏概全,教育教学应发展学生多方面的能力;B项将创造性思维等同于发散性思维,缩小了创造性思维的范围;C项缩小了素质教育的范围,素质教育是全面发展的教育,不仅是美育,还包括德育、智育、体育等其他形式的教育,实施了美育并不等同于就实施了素质教育。故选D。16.()是高等学校的中心工作,是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。A、管理B、教学C、课程D、科研答案:B解析:教学是高等学校的中心工作,是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径,所以教学在高校中占据着重要地位。故选B。17.下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是()。A、可以加强理论和实际的联系B、为科研提供更广阔的基础C、英才教育部门有更大的自主权D、有利于学生重新选择学习机会答案:C解析:教育一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。这种模式有众多优点,A、B、D选项都包括在内,而C选项反映的是多样化模式的特点。故选C。18.()是学校组织专业教学的基本单位。A、院B、系C、班D、小组答案:B解析:系是学校组织专业教学的基本单位,课程建设应在学校指导下,由各系主任对本系所开设的课程直接负责。故选B。19.与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动,如公益劳动、科技服务等,这些应该属于()。A、专业实践活动B、基地化社会实践活动C、非专业实践活动D、教学计划内社会实践活动答案:C解析:大学生社会实践活动根据活动的内容与专业学习的关系,可以分为专业实践活动与非专业实践活动。其中,非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动,如公益劳动、科技服务等。故选C。20.教师上课时讲到重要地方,声音要适当放大放慢,使学生听清楚,这是因为知觉具有()。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性答案:A解析:人所处的环境复杂多样。在某一瞬间,人不可能对众多事物进行感知,而总是有选择地把某一事物作为知觉对象,与此同时把其他事物作为知觉背景,这就是选择性。声音放大放慢有利于学生将教师的讲话作为知觉对象。故选A。21.集体规范的积极作用不包括()。A、协调集体成员的活动B、提高集体整合水平C、统一集体成员的认识D、有利于调动成员的积极性答案:D解析:集体规范的积极作用主要表现在:协调集体成员的活动,增强全体成员行动一致性,提高集体整合水平;统一集体成员的认识,为他们评价自己与别人的言行提供判断标准;约束和纠正偏离集体规范的行为。消极作用主要表现在:要求集体成员墨守成规、循规蹈矩,限制了创造性意见的提出,遏制了成员的积极性。故选D。22.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。A、0~5岁B、6~8岁C、8~10岁D、10~12岁答案:B解析:在皮亚杰的道德发展理论中将个体的道德发展分为四个阶段:①第一阶段:前道德阶段(出生~3岁)。儿童并不真正理解规则的含义,分不清公正、义务和服从。他们的行为既不是道德的,也不是非道德的。②第二阶段:他律道德阶段或道德实在论阶段(3~7岁)。儿童单方面地尊重权威,从行为的物质后果来判断一种行为的好坏,而不是根据主观动机来判断。看待行为有绝对化的倾向。③第三阶段:自律或合作道德阶段(7~12岁),儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的,因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。规则不再被当作存在于自身之外的强加的东西。第四阶段:公正阶段(11~12岁以后)。儿童的道德观念开始倾向于公正。故选B。23.个体品德的核心部分是()。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为答案:A解析:品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为三个部分。道德认知是对道德规范及其执行意义的认识,道德认知的结果是获得有关的道德观念,形成道德信念。道德认知是个体品德的核心部分。故选A。24.一般而言,考试之前的学习效率比平时高,这说明()。A、材料的性质影响识记的效果B、对材料意义的理解度影响识记效果C、识记的主动性和目的性影响识记的效果D、对材料的组织影响识记效果答案:C解析:明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标,使学习任务从背景中突出出来,人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。识记时的主动性愈高,识记的效果就愈好。考试之前的学习有较强的主动性和明确的目的性,因此,效率较高。故选C。25.教学测量与评价是检验教学成效,确定学生学习结果和教学效果的有效手段,是有效教学所不可缺少的环节。其功能不包括()。A、调节功能B、激励—动机功能C、导向功能D、反馈功能答案:C解析:教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况,改进教师教学,促进学习效果的提高。它有如下功能:反馈—调节功能;激励—动机功能。故选C。26.有人认为一些大学设立“发泄室”,让学生打沙包,攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的,因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为()。A、批评是正确的B、批评是错误的C、有心理学的理论支持这种批评D、批评有部分合理性答案:B解析:婴幼儿时期是养成攻击行为和习惯的关键时期,因此大学生会养成攻击行为和习惯的说法是错误的。设立“发泄室”,让学生打沙包,攻击橡皮人以消解心理压力的做法可以使学生被压抑的力量得到释放,有益于他们的心理健康。故选B。27.下列直观方式中,不属于模像直观的是()。A、图片B、演示实验C、图表D、模型答案:B解析:模像直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模像直观。演示实验是属于实物直观。故选B。28.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案:D解析:自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉首先提出。故选D。29.李玲在上自习时,总听到背后有人对他说“别学了,出去玩”,但回头又不见人,他的这种心理障碍属于()。A、感觉障碍B、知觉障碍C、意识障碍D、注意障碍答案:B解析:知觉障碍是对客观事物的各种属性在人脑中综合的异常映像,构成知觉机能障碍。这种障碍的发生与思维障碍和情感障碍有密切的联系。常见的知觉障碍有二:一为错觉;二为幻觉,它是患者在没有现实刺激物的作用下而出现的知觉体验,其表现按照感觉器官的不同可以划分为幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。故选B。30.以下关于迁移的理解中,错误的是()。A、从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移B、在同化迁移中,原有认知结构在迁移中不发生实质性改变,只得到某种充实C、处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D、定势迁移的影响表现为促进和阻碍答案:C解析:垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。具体讲,是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽象和概括水平的下层经验之间的相互影响。故选C。31.在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析,并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是()。A、教学设计B、教学任务分析C、教学测量D、教学评价答案:B解析:教学任务分析也称作业分析,指在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析,并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。故选B。32.下列不属于师爱特征的是()。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广博性答案:C解析:师爱即教师对学生的爱,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征:职业对象性、原则性和广博性。故选C。33.吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种自我防御机制称为()。A、否认B、文饰C、投射D、幻想答案:B解析:当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时,给自己找一些有利的理由来解释就是文饰,也叫合理化。题干中体现的正是这种自我防御机制。故选B。34.教师讲课时,一位小学生一会儿听教师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上写。这位小学生的注意状态是()。A、稳定的B、起伏的C、转移的D、分散的答案:A解析:在注意的稳定性中可以区分出狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。广义的注意稳定性并不意味着注意总是指向同一对象,而是指注意的对象和行动会有所变化,但注意的总方向和总任务不变。例如,上课时学生既要听教师讲课,又要记笔记,还要看实验演示或幻灯片等。但所有这些都服从于听课这一总任务,因此,他们的注意是稳定的。因此,题目中小学生注意的状态是稳定的。故选A。35.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时,有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应,有的学生观察到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。作为教师,在教学过程中应怎样培养学生良好的观察力?()。A、引导学生明确观察的目的与任务B、做好充分的准备,制订周密的计划C、在实际观察中,加强对学生的个别指导D、引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上写出观察报告答案:A解析:学生明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件。在做二氧化碳不助燃和比空气重的实验时,如果学生不明确观察的目的,就会看热闹只顾烧瓶中的酸碱的激烈反应。教师如果明确指出观察的目的和重点,学生的观察就会集中到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有前后的现象上,观察就会收到良好的效果。故选A。36.把人看成一个信息加工者,一个具有丰富的内在资源,并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是()。A、行为主义观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知心理学的观点答案:D解析:认知心理学出现在20世纪60年代,是心理学研究的新方向。它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点,即从信息输入,编码和转换,存储和提取等的加工过程来研究人的认知活动。故选D。37.智力的核心成分是()。A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力答案:B解析:智力的核心成分是抽象思维能力。故选B。38.思维的过程不包括()。A、分析与综合B、判断与推理C、比较与抽象概括D、系统化与具体化答案:B解析:判断和推理是思维的基本形式。故选B。39.给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标,制定相应的计划,逐步实现目标,这种培养意志品质的方式属于()。A、明确目的,增强责任感B、运用集体的力量C、参加实践活动D、加强自我培养答案:A解析:教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的,在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。故选A。40.在参观了服装博览会后,能够记住一件件新的服装样式和颜色,这属于()。A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆答案:A解析:形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保存事物的感性特征,具有显著的直观性。记住衣服的样式和颜色就属于形象记忆。故选A。二、判断题1.在学习过程中,学生忘记了作为例证的事实与细节,记住的是概括性高的原理,这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。()答案:正确解析:遗忘是知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程,这是一种积极的遗忘。在学习过程中,表现为学生忘记了作为例证的事实与细节,这对学习没有实质性的损失,并且减轻了记忆负担,学生记住的是概括性高的概念与原理,所以这是一种积极的遗忘。故正确。2.在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。()答案:错误解析:心理过程的基础是感觉和知觉,并非认知和情感。故本题说法错误。3.实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。()答案:正确解析:心理实验法是指有目的的严格的控制或创设一定条件,人为的引起或改变某种心理现象并加以记录的研究方法,是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法。故正确。4.适应是指感受性总是不断提高的过程。()答案:错误解析:适应是刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象。故错误。5.气质和性格都没有好坏之分。()答案:错误解析:心理学的性格是有好坏之分的,但是气质是没有好坏之分。故错误。6.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()答案:正确解析:直觉思维即未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测,设想或突然领悟。“灵感闪现”是典型的直觉思维。故正确。7.知识和技能的发展是没有止境的,随着年龄的增长和学习过程的增多而增长,能力的程度有一定的限度。()答案:正确解析:知识的掌握和能力的发展不是同步的。能力的发展比知识的获得要慢得多,而且不是永远随知识的增加而成正比地发展的。人的知识在一生中可以随年龄增长而不断地积累,但能力随年龄的增长,是一个发展、停滞和衰退的过程。故正确。8.随着年龄的增长,记忆方面最显著的变化是记忆广度的增加。()答案:错误解析:记忆的广度会随着年龄的增长呈先增后减的趋势。故错误。9.儿童掰手指计算加法,这是一种动作思维。()答案:正确解析:直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如,3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维,他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。故正确。10.儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映儿童归属与爱的需要。()答案:正确解析:人具有七种基本需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。故正确。三、填空题1.班集体的类型有:____________、____________、____________。答案:简单聚合型、一般型、成熟型2.社会实践活动的场景具有____________、____________的特点。答案:开放性灵活性3.自学能力和____________是大学生能力发展的两个重要方面。答案:科研能力4.指导大学生参与科研活动的途径有结合__________________和______________________________进行的科研指导。答案:日常的教学活动、学生的学年论文或毕业论文5.教育方针规定了一定历史时期教育发展的___________,明确了教育的培养目标以及实现培养目标的___________。答案:指导思想基本途径6.原有认知结构越巩固,越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时,原有知识本身不巩固,则不但不会产生____________,反而可能会出现____________。答案:正迁移、负迁移7.师爱具有______、感化、______、榜样的心理功能。答案:激励调节8.____________是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但却不是决定学习活动的惟一条件。答案:学习动机9.对传统教学媒体按照其物理原理进行分类,可划分为:光学媒体、____________

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