2023年无锡太湖学院教师招聘考试笔试题库及答案解析_第1页
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PAGEPAGE282023年无锡太湖学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.在教学过程中,要实现在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力,这是()原则决定的。A、知识积累与智能发展相结合B、理论联系实际C、科学性与思想性相结合D、教师的主导性与学生的主体性相结合答案:D解析:教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件,只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来,才能更好的提高教学的效率。在教学过程中,教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力。故选D。2.我们刚从阳光照射的室外进入电影院,开始时觉得漆黑一片,经过一段时间,眼睛开始能看清黑暗中的物体。这叫做()。A、感觉后像B、感觉对比C、明适应D、暗适应答案:D解析:暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。例如我们刚从阳光照射的室外进入电影院,开始时觉得漆黑一片,经过一段时间,眼睛开始能看清黑暗中的物体。故选D。3.学生赵明总是容易受别人影响,人云亦云,没有主见,这说明赵明缺乏意志的()。A、坚定性B、果断性C、独立性D、批判性答案:A解析:意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定,百折不挠地克服因难和障碍,完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁,顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价,执迷不悟,或者是明知不可为而为之,见异思迁者则是行为缺乏坚定性,容易发生动格,随意更改目标和行动方向,这山望着那山高,庸庸碌碌,终生无为。故选A。4.把文章中的各个段落综合起来,把握其中心思想,这是指思维过程的()。A、分析B、综合C、比较D、抽象答案:B解析:综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。故选B。5.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案:C解析:一般认为智力因素包括六个方面:注意力、观察力、想象力、记忆力、思维.力、创造力。非智力因素主要包括与认识没有直接美联的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等。故选C。6.下列不属于教育技术领域的是()。A、学习者B、学习资源C、教育开发职能D、教学监督职能答案:D解析:教育技术就是分析问题,并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程,教育技术的领域包括四个方面,分别是学习者、学习资源、教育开发职能、教育管理职能。教学监督职能不包括在内。故选D。7.高等学校行政管理系统在结构上基本分为()个层次。A、2B、3C、4D、5答案:B解析:高等学校行政管理系统在结构上基本分为三个层次:校、学院和系。故选B。8.下列不属于课程建设内容的是()。A、课程教学内容、体系的改革B、课程教学设施(包括实验设施)的建设C、课程教学方法、手段的研究与装备D、课程标准的重新拟定答案:D解析:课程建设就其内容而言,主要包括:①课程教学内容、体系的改革;②课程教学设施的建设;③课程教学方法、手段的研究与装备;④课程教学的组织与管理,即教学大纲、进度表等教学文件的制定;讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等,而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。故选D。9.“蓬生麻间,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了()因素发展的重要影响。A、环境B、遗传C、教育D、个体能动性答案:A解析:“蓬生麻间,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”的意思是“蓬草生长在麻地里,不用扶持,也能直挺。白沙混进了黑土里,便和黑土一样黑了。”指的是蓬草和白沙都会受到周围环境的影响。故选A。10.学校设有代表各种观念的课程,有固定的社会结构和错综复杂的人际关系,有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征,这一切都构成了所谓的()。A、校园环境B、校园文化C、学校设施D、校园基础答案:B解析:学校设有代表各种观念的课程,有固定的社会结构和错综复杂的人际关系,有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征,这一切都构成了所谓的校园文化。故选B。11.小明在学习了哺乳动物都是胎生的,虎是哺乳动物这些概念后,得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()。A、抽象概念B、关系判断C、归纳推理D、演绎推理答案:D解析:演绎推理,演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程,即从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。题干中,小明学习了哺乳动物是胎生的一般性的前提,通过推到得出虎这一具体动物也为胎生思维,属于演绎推理。故选D。12.1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是()。A、从单一走向多样B、从精英教育走向大众教育C、由培养专才到培养通才D、由培养通才到培养专才答案:D解析:1952年院系调整的特点是:除保留少数文理科综合性大学外,按行业归口建立单科性高校;大力发展独立建制的工科院校,相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。因此,这次的高等学校院系调整对我国高等学校产生的重要影响是由原来的培养通才转变到了培养专才。故选D。13.1952年开始进行的中国高等学校院系调整产生了深远影响,其主要的学习和借鉴对象是()。A、美国B、苏联C、日本D、法国答案:B解析:我国从1952年秋季开始,在专业设置、教学计划和教学大纲、教材、教学方法等各个方面,全面照搬苏联高校的办学经验和方法。故选B。14.教师根据学生实际经验和知识基础,提出问题,引导学生思考,得出结论,从而巩固知识,获得知识的教学方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、自学指导法答案:B解析:谈话法是指教师根据学生实际经验和知识基础,提出问题,引导学生思考,得出结论,从而巩固知识,获得知识的教学方法。谈话法和讲授法、讨论法都属于教师与学生运用语言来传授、学习知识和技能的教学方法。故选B。15.与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动,如公益劳动、科技服务等,这些应该属于()。A、专业实践活动B、基地化社会实践活动C、非专业实践活动D、教学计划内社会实践活动答案:C解析:大学生社会实践活动根据活动的内容与专业学习的关系,可以分为专业实践活动与非专业实践活动。其中,非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动,如公益劳动、科技服务等。故选C。16.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是()。A、专业实习B、智力扶贫C、生产劳动D、参观考察答案:B解析:智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式,智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。故选B。17.15世纪末,硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案:A解析:学位产生之初并没有高下之分,直到15世纪末,博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异,硕士一般授予低级科,也就是文科学生,博士科则授予高级科,即神、法、医科的学生。故选A。18.高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了()。A、学术导向和社会导向之间的矛盾B、个人需要与社会需要的矛盾C、一致性与多样性之间的矛盾D、现代化与传统之间的矛盾答案:A解析:学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观,这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响,两者都有其存在的客观依据,重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。故选A。19.学科的主干知识和基本结构体系是否完整,与其他学科知识之间的兼容性等,主要涉及()。A、学科的发展潜力B、学科发展的成熟水平C、学科发展布局的整体性D、学科影响的社会性答案:B解析:学科发展的成熟水平是高等学校学科设置的影响因素之一,它主要涉及学科的主干知识和基本结构体系是否完整,与其他学科知识之间的兼容性等问题。故选B。20.开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的()。A、综合化趋势B、多样化趋势C、人文化趋势D、科学化趋势答案:A解析:世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系,重新组合各种相近的学科,创立跨学科的边缘学科课程,如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理,等等。重组知识、反映现代、融入基础、综合交叉,要反映现代科技成果,融入学科基础,体现多学科知识的综合化。故选A。21.()最早提出人格特质学说。A、斯普兰格B、荣格C、奥尔波特D、罗格答案:C解析:美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为,性格包括两种特质:一是个人特质,为个体所独有,代表个人的行为倾向;二是共同特质,是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。故选C。22.根据维纳的三维成败归因理论,属于稳定的内在原因的是()。A、能力B、努力C、任务D、运气答案:A解析:能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因;努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因;任务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因;运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。故选A。23.个体的自我意识萌芽发生在()。A、出生8个月左右B、1岁左右C、1岁以后D、2岁左右答案:A解析:在生命降生之初,婴儿是没有自我意识的,他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右,生理自我开始萌生,这就是自我意识的最初形态。因此,个体自我意识的萌芽发生在出生8个月左右。故选A。24.道德是儿童超我人格的发展,是儿童早期经验中成人道德标准的内化这就是()。A、品德发展理论B、道德认知理论C、精神分析理论D、人格结构理论答案:D解析:精神分析理论包括了精神层次理论、人格结构理论、性本能理论和心理防御机制理论这四个基本理论。其中人格结构理论认为人格包括本我、自我、超我这三个层次。故选D。25.个体活动积极性的源泉是()。A、动机B、需要C、兴趣D、目标答案:B解析:需要是个体活动积极性的源泉。故选B。26.“矫正错误”是注意的()。A、选择功能B、整合功能C、维持功能D、调节和监督答案:D解析:注意的基本特性决定了注意的一些主要功能,这些功能表现在三个方面:选择功能、保持功能、调节监督功能。注意集中的情况下,错误减少,准确性和速度提高。“矫正错误”是注意的调节监督功能。故选D。27.“一个小丑进城胜过一打医生”,这说明情绪具有()。A、信号功能B、健康功能C、激励功能D、调控功能答案:B解析:“一个小丑进城胜过一打医生”说明情绪对人的健康起着重要的作用,体现了情绪的健康功能。故选B。28.小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕自己讲不好,被人讥笑,他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突答案:C解析:趋避冲突指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入进退两难的心理困境。故选C。29.小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样,这属于()。A、幻想B、空想C、再造想象D、创造想象答案:C解析:本题考查想象的分类。再造想象是指依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中,小学生根据课文的描述想象出雷锋叔叔的形象属再造想象。故选C。30.注意的两个最基本的特点是()。A、指向性与选择性B、紧张性与集中性C、指向性与集中性D、紧张性与选择性答案:C解析:注意是指心理活动或意识活动对它对象的指向和集中,由此可知,注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。注意的集中性是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。注意的指向性是指人在每一瞬间的心理活动或者意识选择了某个对象。故选C。31.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分,半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是()。A、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算和具体运算阶段之间答案:C解析:皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7岁);具体运算阶段(7~11岁);形式运算阶段(11岁至成人)。故选C。32.人的心理意识、精神活动是不可捉摸的,是不可接近的,心理学应该研究人的行为。这是()的观点。A、构造主义B、机能主义C、格式塔主义D、行为主义答案:D解析:行为派认为,人的心理意识、精神活动是不可捉摸的,是不可接近的,心理学应该研究人的行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。故选D。33.()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感答案:B解析:效能感是指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它包括结果预期和效能预期两个成分。故选B。34.下列情境中代表内在动机的情境是()。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐答案:D解析:内部动机是指由个体内在的需要引起的动机,例如,学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素,会促使学生积极主动地学习。D项,王佳每天独自听音乐就源于自己的兴趣,属于内部动机。故选D。35.人们根据已知信息,利用熟悉的规律解决问题,从给予的信息得出逻辑的结论,反映的是哪种思维方式()。A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维答案:C解析:常规思维也称为再造性思维,是指人们运用已经获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。故选C。36.听课时思维开小差,听到大家的掌声才回过神来,这是注意的()。A、转移B、分散C、稳定D、广度答案:B解析:注意分散也叫分心,是指心理活动离开当前活动对象而注意其他对象。听课开小差,心理活动已离开当前上课任务,是注意的分散。故选B。37.由于缺乏准备,不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()。A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧答案:D解析:恐惧是因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应。由于缺乏准备,不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验属于恐惧。故选D。38.张睿是雅兴中学七年级学生,在班级中担任体育委员,他对学习和班级工作总是全身心投入,行动积极,说干就干,从不拖延。上课回答老师的提问时他常常不假思索,脾气急躁,易冲动,易兴奋,往往会为一点小事与别的同学争吵,甚至打架。据此,判断张睿同学的气质类型属于(),对于该气质类型的学生,教师正确的做法是()。A、黏液质;为学生设置较高的学习目标,制定详细的学习计划B、多血质;采取多种教育方式,制造条件给予表现机会,对其缺点进行严厉批评C、抑郁质;采取委婉暗示的方式,给予更多关心与爱护,培养其善于交往、富有自信的精神D、胆汁质;肯定其热情、果断及积极性,耐心帮助其养成自制、坚韧的习惯答案:D解析:胆汁质的学生热情直率、精力充沛;脾气急躁,易冲动;反应迅速,思维敏捷,但准确性差;情绪明显表露在外,但持续时间不长。根据张睿的特点,可判断其气质类型为胆汁质。对胆汁质类的学生进行教育时,首先在教育方法上,要讲明道理,然后要耐心说服,尤其注意不能简单粗暴,要避免触怒他们导致矛盾激化。教育要求中,老师应常肯定其优点,同时和蔼地教育他遇事要沉着,做事要持之以恒,不断学会自制,培养他富于理性的勇敢进取、大胆创造等品质。故选D。39.自觉性、果断性、冲动属于性格的()特征。A、态度B、行为C、意志D、情感答案:C解析:是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。故选C。40.遗忘规律的发现者是()。A、博比特B、科尔伯格C、艾宾浩斯D、卢梭答案:C解析:遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现,该研究表明,遗忘的进程的不均衡的,先快后慢,呈负加速型。故选C。二、判断题1.心理是人脑对客观现实的反映,具有主观能动性。()。答案:正确解析:心理的实质包括:心理是脑的机能,任何心理活动都产生于脑,即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映,即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故正确。2.情绪是情感的基础,情感要通过情绪表达出来。()答案:正确解析:情绪是情感的基础,情感离不开情绪;对人类而言,情绪离不开情感,是情感的具体表现。情感需要通过情绪表达出来。故正确。3.在概念理解的过程中,变式是从方法方面促进概念理解,比较则是从材料方面促进概念理解。()答案:错误解析:在概念理解的过程中,变式是从材料方面促进概念理解,比较则是从方法方面促进概念理解。故错误。4.个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念是自我意识。()答案:错误解析:自我效能感是个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断和信念。而自我意识是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等)。故错误。5.情绪产生的主观原因是人的需要。()答案:正确解析:情绪产生的主观原因是人的需要是否得到满足,客观原因是环境的改变。故正确。6.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。()答案:正确解析:青少年学生的情绪特点:(1)爆发性和冲动性;(2)不稳定性和两极性;(3)外露性和内隐性;(4)心境化和持久性。故正确。7.在人的一生中,流体智力会不断增长。()答案:错误解析:流体智力是一种以生理为基础的认知能力。流体智力随生理变化而变化,在20岁左右达到顶峰,在成年期保持一段时间后,开始逐渐下降。故错误。8.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼、耳、手、脚并用,这种注意特性是注意的分散。()答案:错误解析:注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。司机驾驶时眼、耳、手、脚并用,是注意的分配。故错误。9.掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。()答案:正确解析:知识是培养能力的基础与前提,但能力的发展并不等于知识的简单堆积,学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此,知识掌握与能力发展不一定是同步的,存在着“剪刀差”。故正确。10.自制性强的人,在意志行动中,不受无关诱因的干扰,能控制自己的情绪,坚持完成意志行动。()答案:正确解析:意志自制性是指能否控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人,在意志行动中,不受无关诱因的干扰,能控制自己的情绪,坚持完成意志行动。故正确。三、填空题1.高校的教学活动主要由课堂教学、__________________、实习、______和毕业设计(论文)等几个环节组成。答案:实验课的教学科研2.__________________是我国高等学校系统的基本层次,主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。答案:大学和专门学院3.高等学校管理模式中的欧洲大陆模式即一种以____________为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。答案:学术权力4.根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义,可以把识记分为____________和____________。答案:意义识记、机械识记5.先行组织者教学模式首先要阐明课程目标,以吸引学生注意并指向学习任务;接着呈现____________。它以学生熟悉的语言呈现,为新的学习提供一个认知的框架,或者为新旧知识的联系架设桥梁。答案:组织者6.测验过难或太易,分数范围就会______,信度也将______。要使信度达到最高,难度水平应是能产生__________________。答案:缩小、降低、最广分数分布7.教学过程从本质上讲是一种特殊的____________。答案:认识过程8.根据活动的内容与专业学习的关系,可以分为__________________与__________________。答案:专业实

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