一年级语文第五单元教案

—一年级语文第五单元教案“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。为了大家学习便利，特地准备了一班级语文第五单元教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级语文第五单元教案1学习目标1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。2.正确朗读课文。3.积累词语不少于10个。在读词训练中，留意看清字形。4.能看图用几句话说说自己喜爱的鸟。重点和难点初步学习部首表义的识字规律。教学过程一、学习儿歌一，查找规律。1.老师带大家去一个漂亮的地方（出示风景图：漂亮的树林，配有鸟鸣声）问：你们听见了什么声响？2.是啊，我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗？依据同学的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗？4.听第一首儿歌（沟通并板书）乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。6.小复习。7.出示第一首儿歌：（1）自由练读（2）指名朗读（3）男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗？二、学习儿歌二，揭示规律。1.太阳公公想请聪慧的小好友去作客。看看，有哪些字？（出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读）2.今天，太阳公公家里又来了两位新好友，它们是谁？（出示生字：暮、昏）3.字回到儿歌中，读一读。请在小小组内训练朗读。（老师巡察，随机解释同学不理解的词语）4.小组沟通朗读，师生合作读。三、学习儿歌三，把握规律。1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发现了什么？（板书：口字旁）2.在学习组长的带着下，自同学字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。（出示：部首歌）分组朗读三首儿歌。2.我们还学习了一个新的部首，叫——口字旁。说出几个有关口字旁的字？3.游戏一：猜猜我是谁方法：老师做动作，指名同学上台指点黑板上的汉字。4.游戏二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请同学说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗？（出示课后“读”的训练）5.看图说话：看看图，你能用几句话说说你喜爱的鸟吗？（同桌训练、全班沟通）6.拓展：这里还有三首部首歌，你情愿和同桌念一念吗？一班级语文第五单元教案2学习目标：1、认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。3、能在语言环境中，发现并订正用错的数量词。重点和难点：认识本课生字9个，能在语言环境中，发现并订正用错的数量词。教学过程：一、复习旧知，激趣揭题1、出示：一团冰山露珠一座浓雾一颗用这些字宝宝来说说句子，比比谁的词宝宝最多。2、你们真了不得，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词”3、师板书课题，（个别，齐读）（随机学习“量”）二、整体感知课文1、听课文录音。听到哪些数量词？2、同学自由答复听到的数量词。3、轻轻独独课文，不认识的字借助拼音读正确。三、读课文，同学字1、生尝试读课文2、生小组学习生字：瓶——后鼻音正音；艘——平舌音；茶——笔画指导；糕——联系字义识记。3、生沟通识字情况4、游戏稳固生字：叫号游戏5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。留意“一”字的读音改变。6、生自读课文一、二节。7、生接龙读课文一、二节。8、选你喜爱的节再读读。9、指名读课文10、男女生对读，挑战度。11、出示课后两句话，自己试着读读。留意“一”字的读音改变。12、生读句子（个别读，齐读）13、师：真是——引读课文最终一节。（随机学习：搭、配）14、齐读课文。四、课后作业有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来说一说号吗？一班级语文第五单元教案3学习目标：1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习依据字的搭配区分同音字或音近字。2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。教学过程：一、猜谜语，揭题1、猜字谜：“女同学”三字当中去一字，它是什么？（姓）2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。（同学说说自己的姓和名）3、出示课题（齐读）4、今天我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。二、读课文，学习生字。1、听录音，数数课文中显现了几个姓？2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、沟通出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑4、教学第一节：出示该节，同学自由读句子，学习生字“吴”（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）5、同学发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字搭配而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。6、同学沟通中师适时明白：（1）重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。（2）重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏）完成描写训练。（3）重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……）7、指导朗读课文：留意读出问答句的不同语气。（同桌对读、男女声问答读、集体读）8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在气愤，说小好友把它给忘了，9、学习生字：弓（说说识字的好方法）三、做游戏，复习稳固1、放鞭炮（读生字）2、摘星星（背诵课文）四、读说编，拓展延长1、读句子（出示）：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。（1）读了这段儿歌以后你有什么发现？（2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。（3）你明白哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。（欧阳、上官……）五.课后作业1.说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓？（冯）一班级语文第五单元教案4学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，明白草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和好好友沟通。教学过程：一、看图激趣，揭题1、游戏：“看看猜猜”让同学看图，喊一喊字。2、揭题（齐读课题）学习“形”二、初读课文，分组识字1、看课文，听范读，圈诞生字2、沟通：学习生字：禾、舟、勺、川（1）小老师领读（2）看图巧记字形（3）书写指导：舟（4）师引读带有生字的语句3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识4、小组商量学习生字5、沟通识字（1）出示：模拟、外形、小苗苗、轮子、古人（2）叫号读词（师正音）（3）齐读词儿（4）沟通记字好方法，部首教学：“草字头”（5）默记生字、读生字三、读儿歌，看图背诵1、自宝宝都认识了，你们肯定能把课文读得更好，自己准备一下。2、同学自由准备3、沟通（1）指名分句读（2）男女对读4、指导背诵：谁能看着图片度？5、同桌准备6、沟通：（1）指名同桌对背（2）师引背（3）找好好友合作背四、复习稳固，拓展阅读1、游戏：读句子江上小船就是舟，车像轮子往前跑。汉字已有五千年的历史。古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。五：课后作业我为汉字编故事：小好友，这节课我们了解了象形字，明白了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不得，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。选一个，编个小故事告知大家。一班级语文第五单元教案5教学目标：1.认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培育识字力量。2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好好友沟通，激发用形声字规律识字的爱好。教学准备：老师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机同学：预习课文教学重点、难点：1.认识本课生字9个。2.初步了解形声字的规律，培育识字力量。教学过程：一、游戏导入，揭示课题。1.同学们，大家想玩一个个游戏吗？一同学上来自我介绍：我叫“尧”，古代有个皇帝就是姓“尧”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一横。今天我来到这里，来查找好友，谁情愿和我做好友呢？2.老师，“尧”要来找好友，而我们部首家族也出动了大批成员欢迎尧的到来，看看尧可以和哪个部首做好友呢？请我们的部首家族的成员出来吧!也来做自我介绍。3.出来十几个部首。4.同学们，如今让我们看看那个部首可以和尧做好友。5.一一配对。是好好友的留下，不是的下去。6.把组成的新词贴在黑板上。尧有这么多部首好好友，看看它们在一起组成了什么词？又是什么意思？老师随机板书，同学学习生字：浇、烧、挠、翘、晓、饶穿插学习“富”“丰衣足食”中的“丰”以及词语意思。可以用“富有”“丰衣足食”说句子，加深对词语的理解。7.出示儿歌，齐读、背二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断。1.刚刚我们学习的生字都是什么字？出示：形声字对，我们上节课明白了象形字，这节课我们就来了解形声字，这里有许多秘密。出示课题：识字的秘密2.什么叫秘密？引申一下。3.自由朗读第二段，你明白了哪些秘密？4.同学畅谈。对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音。找找黑板上的字的形旁和