一年级数学第8单元教案

—一年级数学第8单元教案当一个同学被迫大展本领去应付未解决的问题时，比仅仅学习数学学问，其受益要多得多。为了大家学习便利，特地准备了一班级数学第8单元教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级数学第8单元教案1教学目标：1、使同学结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2、在详细情境中，培育同学珍惜时间的观念和合理布置时间的良好习惯。3、培育同学初步的观看分析力量，体验与他人合作沟通的乐趣。教学重点：依据情境图提出数学问题，培育同学解决问题的力量。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟模型、多媒体课件。一、猜谜创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时分睡，什么时分起”能告知我谜底是什么吗？生：钟表答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新好友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一班级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮忙他呢？1、播放课件，提出问题。2、我们看看这个方法行不行呢，连续看课件。有了这个钟表，小明的生活发生了很大的改变，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。二、合作沟通，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观看手中的学具钟面，说一说你发现了什么。②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还明白钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。（过渡：我们认识了时针和分针，你明白这些表的时间吗？）2、观看情境图，沟通经验（1）。认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活布置，请小好友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清晰。老师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。（2）。总结经验，进一步强化对整时、半点的认识。师：小好友们明白小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗？针对同学的答复进行评价和激励。师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同看法，要等同学说完后再提出来。师：由此可以发现整时和半点有什么不同？师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间（3）良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解？师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地布置自己的作息时间。（4）用两种方法表示时间（过渡：日常生活中你还见过哪些表）1.认识电子钟。课件出示生活中的电子表。学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，同学板演8时、3时、6时用电子表表示小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时辰的两种写法，它们是一对好好友。下面我们就来做一个找好友的游戏好不好？2、完成书上97页第2题连一连。三、应用新知，拓展训练1、认一认。播放课件让同学独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小好友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。）2、拨一拨。（1）让同学利用手中的钟表模型拨出以下时辰：一名同学在讲台上拨，其余同学在下面拨。1时9时半3时11时半5时半3、动脑筋。（过一小时是几时）播放课件先让同学理解题，“过一小时是几时，就是用如今的时间+1。课堂小结：师：通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮忙下，给自己制定一份合理作息时间表。板书设计：小明的一天时针短分针指着12，时针指几读几时。分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半。一班级数学第8单元教案2教学目标：1.在活动中，让同学体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的爱好。2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的全都性，不同标准下的多样性；培育同学初步的观看力量，比拟力量和动手操作力量。3.使同学养成有条理地整理事物的好习惯。教学重点：让同学阅历分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。教学难点：使同学体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类方法。教学准备：口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片教学过程：一、课前口算训练师出示口算卡片，同学开火车进行口算。二、新课探究，构建模型1.动手实践，分类整理书本师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么？生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。师：通过上节课《整理房间》的学习，我们明白了整理物品之前，先做什么？生：给物品分类。师：下面就请小好友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间相互说一说你是怎样整理的。（同学动手实践，老师边巡察边指导）2.介绍并商量不同的分类方法师：说说你是怎样分的？（指名）生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，（板书：学科）真棒!谁还有不同的方法？生2：我把书放在一起，本子放在一起。师：嗯，这位小好友真了不得!是按用途的不同分成书和本子，确实了不得!（板书：用途）还有其它分法吗？生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。师：对了，这位小好友别出心裁，他是按大小来分的（板书：大小）师小结：小好友们在整理这些物品时，想了很多方法，有的按学科分类；有的按用途分类；有的按大小分类。可见分类方法不止一种，当分类方法比拟多时，可以依据自己的实际需要来选择。三、拓展稳固1.给人物分类师请几名小好友上台来。其它小好友认真观看，然后按肯定的标准给讲台上的人分类。生1：我分两类，一类男的，一类女的，从性别分。生2：我分成大人和小孩，是从年龄分的。生3：我分成戴发卡和不戴发卡的，还可以分成长头发和短头发的。师：这几位小好友观看角度很特别，可见分类时，不同的标准就有不同的分法。2.给图形分类师：小好友拿出准备的图形卡片，你会给它们分类吗？先在小组内分一分，再全班沟通。生1：我按颜色分成红、黄、蓝三类。生2：我按外形分成正方形、圆形、三角形。生3：我按大小分，分成大、中、小三类。3.给算式分类小好友拿出课前准备的算式卡片：6+2=810-1=95+4=910-1-1=83+4+2=93+2=59-1=85+2+1=89-4=59-2-2=5（1）读一读这些算式卡片（2）先说一说你想怎样分类（3）在小组内按不同的标准详细分一分4.给图片分类师出示图片：熊猫、小鱼、自行车、小狗、汽车、飞机、轮船、蝴蝶、老鹰。小好友说一说可以怎样分类。（1）可以分成动物和交通工具两类（2）也可以分成天上飞的、地上跑的和水里游的三类然后在本子上分一分。四、课堂总结1.通过这节课的学习，你有那些收获？（引导同学总结出事物可以根据不同的方法来分类，而且分类跟我们生活亲密相关。）2.师总结：老师希望小好友们在今后的学习和生活中，能够真正把学到的学问应有于实际中，学会自己分类整理书包，分类整理其它物品，做一个生活的小主人!一班级数学第8单元教案3教学目标1.使同学结合生活经验学会看整时和半时。2.培育同学的观看力量。3.使同学养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学内容教科书第91～93页。教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；同学每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时辰的作业纸。教学设计问题导入1.（在这一部分，老师通过层层深化的问题，一步一步地引导同学认整时，既明确了钟表的作用，又了解了同学的学问基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发同学的表现X。）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名同学答复。[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发同学的表现欲。课前，我们对同学这一部分学问的把握进行了调查，发现大部分同学认识整时，一部分同学认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给同学一个展现自己的时机，使同学自然地应用已有的学问经验。当然，也有个别同学不认识时辰，所以拨不出来，但他们也会对学问感爱好，认真地看其他人拨。]2.结合同学经验，让同学拨出认识的时辰。让同学动手拨一个自己认识的时辰，并提出：不会拨的小好友可以看看别的小好友是怎么拨的。3.投影展现。请拨出不同时辰的同学拿着自己的钟表到投影上展现。（让每个同学把自己拨的是什么时辰告知大家。）可能显现三种情况：a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。认识整时1.结合同学拨出的整时辰，出示其中的3个，让认识的同学说出时辰，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。说完三个时辰后，老师标准同学语言：“小好友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时辰分别是几时呀？”让同学用“时”字再说出三个时辰。2.再出示两个时辰让同学对整时进一步认识，然后问：“这样的时辰都是整时。认真观看，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的同学都会看整时。）3.通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。4.出示2个时辰让同学稳固，然后，老师说一个整时让同学拨出来，全班订正。[整时的认识，主要是使同学认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的同学学会，并为后面学习半时做好铺垫。]认识半时（前面将同学拨出的半时先留下）出示同学拨的时辰，让认识的同学简洁说一说他是怎么认的，初步感知。出示3时半、8时半，让同学来认（8时半的认识同学有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简洁浸透半时的特征）。师引导同学观看，并比照认整时的方法来商量如何认半时，得出认半时的方法，在比照中加深印象（同学小组商量）。出示3个时辰稳固。[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚刚我们明白了整时的时辰，时针和分针指的位置。小好友们认真观看，半时的时辰时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？”这样可以突破认半时这个难点，并采纳商量的方法得到规律，让同学学会看半时。]认识钟面课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。提问：“小好友们认真观看，你发现了什么？”[通过课件演示和同学的介绍，最终使同学明白钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]写时辰1.认识电子表上的时辰。出示2个整时、1个半时让同学认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。2.写时辰。老师板书，同学学写，并明白数字表示法和电子表的表示方法是一样的。同学完成作业纸上的内容，小组订正。综合训练1.找座位（课件操作）。2.小好友的一天（动画演示），对所学学问进行稳固，并使同学明白每天有早上的6时和晚上的6时。让同学填写自己的起床和睡觉时间。3.师或生说出时辰，让全班同学在钟表上拨出时辰，并按时反应。4.老师拨出5时让同学认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的挨次，并对同学进行珍惜时间的教育。结束语“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小好友要珍惜时间，不铺张时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”一班级数学第8单元教案4教学目标：1、通过自主探究，合作沟通列出三个算式，并计算结果。2、培育同学的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，浸透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之中学数学。教学重点：看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情景，激发爱好1、电脑演示卡通人物汤姆：小好友，我是汤姆，今天是吉利的华诞，他邀请我去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们情愿帮忙我，和我一起去吗？2、出示以下复习题。（1）1个十和3个一合起来是（）（2）15里面有（）个十和（）个一（3）1个十和（）个一合起来是193、汤姆讲解并描述：我带来了鲜花送给吉利作为礼品，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？4、今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领悟新知1、吉利的华诞晚会上，已准备了好多好吃的（电脑演示），认真看一看旁边的这些筷子可以分成哪两部分？（整捆10根和单独的3根），这样，你可以说出哪些算式？讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺当通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几？再在个位上放2个珠子。3、汤姆提示同学如今计数器上的数是13，我把刚刚的2个拿走了，可以写什么算式？你能算出得数吗？3、小结：小好友会利用加、减法之间的关系来算，真聪慧。三、稳固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。2、华诞晚会开头了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。2、晚会上还准备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗？完成做一做2题。四、齐唱华诞歌，祝汤姆华诞欢乐。一班级数学第8单元教案5教学要求：初步感知从不同的观看角度动身，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重点：体会加法交换律教学流程：1、情景创设（1）让同学观看，独