邹忌讽齐王纳谏(第二课时)课件

邹忌讽齐王纳谏《战国策》苏教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏《战国策》苏教版九年级下册1第二课时学习目标1、巩固重点词句;2、学习邹忌设喻进谏的技巧；3、分析邹忌和齐威王的形象.第二课时学习目标1、巩固重点词句;2文学常识积累：《邹忌讽齐王纳谏》选自

体的史书《》。该书是由

时期的

编订而成的，共

策，

着重记录了战国时期策士谋臣的言论和谋略。国别战国策西汉刘向12温故知新文学常识积累：国别战国策西汉刘3朝服衣冠入朝见威王皆朝于齐朝吾孰与徐公美徐公来，孰视之孰早晨朝廷朝见谁，哪一个同“熟”，仔细一字多义通假字词语通今齐地方千里古义：土地方圆今义：地点，处所古今异义朝服衣冠朝吾孰与徐公美孰早晨朝廷朝见谁，哪一个同“熟”，仔细4说说下列句子的现代汉语意思。①我孰与城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也。③群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。④由此观之，王之蔽甚矣。说说下列句子的现代汉语意思。①我孰与城北徐公美？5你从课文题目里得到了哪些信息？独学----展示1、课文的内容是写邹忌向齐王进谏，齐王采纳了谏言。2、文章的主要人物是邹忌和齐王。3、邹忌采用的劝谏方式是讽谏。你从课文题目里得到了哪些信息？独学----展示1、课文的内容6比问找“三”自读课文，找找故事情节里的六个“三”。提示１、邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？２、他们的答案一致吗？３、邹忌对他们的回答分别如何分析？４、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？５、齐王有几种级别的奖赏？６、下令后按时间顺序发生了几次变化？答思赏变三三三三三三对学——展示比问找“三”自读课文，找找故事情节里的六个“三71、邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？2、邹忌是怎样劝谏齐威王的？讽谏的结果如何？3、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？4、结合全文概括邹忌和齐威王的形象。群学——展示1、邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？8看图片思考：邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？看图片思考：9

妻

“君美甚，徐公何能及君也！”

妾

“徐公何能及君也！”

客

“徐公不若君之美。”感情色彩是由衷的赞美，语气十分肯定。感情色彩是讨好，语气不太肯定。感情色彩是尊重、逢迎，语气更轻，有点客气。

妻→私：偏爱赞美

妾→畏：卑微畏怯

客→有求：应酬逢迎妻感情色彩是10邹忌

齐王

妻→私→宫妇左右

妾→畏→朝廷之臣

客→有求→四境之内

受蔽

受蔽（甚矣）根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。进谏艺术类比推理设喻说理通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。

邹忌以事设喻，以家事类比国事，以小见大，推己及人，委婉地规劝齐王纳谏。邹忌齐11讽谏的结果：

齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。讽谏的结果：123、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？

4、结合全文概括邹忌和齐威王的形象。

①有邹忌这样善于劝谏的忠臣；

②有齐威王这样虚心纳谏的明君。3、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？

4、结合全文概13邹忌：人物形象善于思考、实事求是、有自知之明、不盲目轻信、敢于进谏、善于进谏闻过则改、明智果断、虚心纳谏、兴利除弊齐威王：三思－三比－三赏—三变忠臣明君邹忌：人物形象善于思考、实事求是、闻过则改、明智果断、虚心14点拨归纳

本文通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。点拨归纳本文通过邹忌自己家庭亲友间的15

这个故事给了你哪些启示？①要保持清醒的头脑,不要偏听偏信。②给别人提建议要讲究方式方法，委婉地劝谏，别人才更易接受。③要胸怀广阔，善于采纳别人中肯的建议。

这个故事给了你哪些启示？①要保持清醒的头脑,不要偏听16堂清检测1、翻译句子：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。2、邹忌是怎样劝谏齐威王的？试试采用这种讽谏的方式劝说一下迷恋网吧的同学。3、说说邹忌和齐威王各是怎样的人。堂清检测1、翻译句子：17教师寄语：

《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。教师寄语：《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹18邹忌讽齐王纳谏《战国策》苏教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏《战国策》苏教版九年级下册19第二课时学习目标1、巩固重点词句;2、学习邹忌设喻进谏的技巧；3、分析邹忌和齐威王的形象.第二课时学习目标1、巩固重点词句;20文学常识积累：《邹忌讽齐王纳谏》选自

体的史书《》。该书是由

时期的

编订而成的，共

策，

着重记录了战国时期策士谋臣的言论和谋略。国别战国策西汉刘向12温故知新文学常识积累：国别战国策西汉刘21朝服衣冠入朝见威王皆朝于齐朝吾孰与徐公美徐公来，孰视之孰早晨朝廷朝见谁，哪一个同“熟”，仔细一字多义通假字词语通今齐地方千里古义：土地方圆今义：地点，处所古今异义朝服衣冠朝吾孰与徐公美孰早晨朝廷朝见谁，哪一个同“熟”，仔细22说说下列句子的现代汉语意思。①我孰与城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也。③群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。④由此观之，王之蔽甚矣。说说下列句子的现代汉语意思。①我孰与城北徐公美？23你从课文题目里得到了哪些信息？独学----展示1、课文的内容是写邹忌向齐王进谏，齐王采纳了谏言。2、文章的主要人物是邹忌和齐王。3、邹忌采用的劝谏方式是讽谏。你从课文题目里得到了哪些信息？独学----展示1、课文的内容24比问找“三”自读课文，找找故事情节里的六个“三”。提示１、邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？２、他们的答案一致吗？３、邹忌对他们的回答分别如何分析？４、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？５、齐王有几种级别的奖赏？６、下令后按时间顺序发生了几次变化？答思赏变三三三三三三对学——展示比问找“三”自读课文，找找故事情节里的六个“三251、邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？2、邹忌是怎样劝谏齐威王的？讽谏的结果如何？3、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？4、结合全文概括邹忌和齐威王的形象。群学——展示1、邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？26看图片思考：邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？看图片思考：27

妻

“君美甚，徐公何能及君也！”

妾

“徐公何能及君也！”

客

“徐公不若君之美。”感情色彩是由衷的赞美，语气十分肯定。感情色彩是讨好，语气不太肯定。感情色彩是尊重、逢迎，语气更轻，有点客气。

妻→私：偏爱赞美

妾→畏：卑微畏怯

客→有求：应酬逢迎妻感情色彩是28邹忌

齐王

妻→私→宫妇左右

妾→畏→朝廷之臣

客→有求→四境之内

受蔽

受蔽（甚矣）根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。进谏艺术类比推理设喻说理通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。

邹忌以事设喻，以家事类比国事，以小见大，推己及人，委婉地规劝齐王纳谏。邹忌齐29讽谏的结果：

齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。讽谏的结果：303、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？

4、结合全文概括邹忌和齐威王的形象。

①有邹忌这样善于劝谏的忠臣；

②有齐威王这样虚心纳谏的明君。3、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？

4、结合全文概31邹忌：人物形象善于思考、实事求是、有自知之明、不盲目轻信、敢于进谏、善于进谏闻过则改、明智果断、虚心纳谏、兴利除弊齐威王：三思－三比－三赏—三变忠臣明君邹忌：人物形象善于思考、实事求是、闻过则改、明智果断、虚心32点拨归纳

本文通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。点拨归纳本文通过邹忌自己家庭亲友间的33

这个故事给了你哪些启示？①要保持清醒的头脑,不要偏听偏信。②给别人提建议要讲究方式方法，委婉地劝谏，别人才更易接受。③要胸怀广阔，善于采纳别人中肯的建议。

这个故事给了你哪些启示？①要保持清醒的头脑,不要偏听34堂清检测1、翻译