六年级数学毕业复习计划【三篇】

六年级数学毕业复习计划【三篇】六年级数学毕业复习计划【三篇】六年级数学毕业复习计划【三篇】六年级数学毕业复习计划【三篇】中小学六年级毕业班数学复习计划，第一要解析一下班级的整体学习状况，而后再去确立毕业总复习的任务，找出知识点中的复习要点、难点、要点，接着计划好详尽提升教课的举措，最后再详尽安排中小学数学毕业总复习过程，详尽内容以下所示：【学情解析】中小学毕业总复习是中小学数学教课的重要构成局部，是对学生全面而系统地牢固整此中小学阶段所学的数学基础知识和基本技术，提升知识的掌握水平，进一步展开能力。毕业总复习作为一种指引中小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目标，有计划的学习活动过程。所以，在详尽实行前一定拟订出确实可行的计划，以增强复习的针对性，提升复习效率。我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，并且是三四十分的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担忧的，所以我的复习要点应当放在后20%学生的指导上边，同时兼备尖子生的培育。【中小学数学毕业总复习的任务】从中小学毕业总复习在整此中小学数学教课过程中所处的地位来看，它的任务归纳为以下几点：⑴系统地整理知识。实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而中小学毕业复习是对中小学阶段所学知识形成一种网络结构。⑵全面牢固所学知识。毕业复习的自己是一种从头学习的过程，是对所学知识从掌握水平抵达娴熟掌握水平。⑶查漏补缺。联合我校六年级学生学情实质，学生在知识的理解和掌握程度上不行防备地存在XXXX些问习题。所以，毕业复习的再学习过程要挽救知识上掌握的缺点。⑷进一步提升能力。进一步提升学生的计算、初步的逻辑思想、空间观点和解决实质问习题的能力。让学生在复习中应充分表现从“学会”到“会学”的转变。【复习要点、难点、要点】要点：器重基础知识的复习，注意知识间的联系，使观点、法例和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培育学生的能力，特别是综合运用知识解决问习题的能力，着重数学与生活的联系。要点：在复习过程中，老师要注意启迪、指引学生主动的整理复习。【详尽提升教课的举措】⑴贯彻纲领，器重复习的针对性。纲领是复习的依照，教材是复习的蓝本。要领会纲领的精神，掌握好教材，找准要点、难点，增强复习的针对性。老师要认真研究纲领，掌握教课要求，弄清要点和难点，做到有的放矢。要指引学生重复阅读课本，弄清要点章节，以及每一章节的复习要点。要依据平时作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的安排进1/9行复习；再分观点、计算、应用习题三大块进行训练；最后适合进行综合训练，确实保证复习成效。⑵梳理拓展，增强复习的系统性。复习课的一个重要特色就是在系统原理的指导下，指引学生对所学的知识进行系统的整理，把分其他知识综合成一个整体，使之形成一个较完好的知识系统，进而提升学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，能够整理成表，使学生关于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基天性质与应用，有一个系统的认识，有益于知识的系统化和对其内在联系的掌握。再如，复习分数的基天性质，把除法的商不变的性质、比的基天性质与之联合起来，使学生能够交融贯串。再如，四则运算的法例，经过复习，使学生弄分明它们的共性与不一样，进而结实掌握计算法例，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序展开，真实提升复习的成效。⑶有的放矢，发掘创新。数学复习不是机械的频频。复题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必定要做到精要，有目标、有要点，要让学生在练习中达成对所学知识的汇总、归纳。标题的设计要新奇，拥有开放性、创新性，能多角度、多方向地调换学生的能动性，让他们多思虑，使思想获取充分展开，学到更多的解习题技术。⑷老师预先对复习内容有通盘的掌握。要拟订确实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提升讲堂教课效益。老师要能摸清学生知识掌握现状，关于单薄环节要进行增强训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎及时，适合的将知识向纵深拓展，培育学生综合运用知识的能力。⑸复习课上倡议学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，限度的节约复习时间，提升复习效益。采纳以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我怀疑；（2）小组议论、合作攻关；（3）检测反响、认识学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互怀疑。⑹调换学生的复习踊跃性。复习课不一样与新讲课，复习课没有初步获得悉识的新鲜感，所以要想规定调换学生的复习兴趣，如让学生建立一段时间的目的，不断给学生以成功的愉悦。⑺增强学生的心理指导。应试也是一种能力。中小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的器重、重要程度而言是中小学生一生第一次经历，所以平时就要增强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、沉着、宽松、沉稳的心态走进考场，发挥其水平。【中小学数学毕业总复习过程的安排】因为复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况直接限制着复习过程的安排。同时，也要依据今年级实质复习对象和复习时间来确立复习过程和时间上的安排。联合教课实质，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大略以下：（一）数和数的运算（8课时）这节要点确立在整除的一系列观点和分数、小数的基天性质、四则运算和简易运算上。⑴系统地整理有关数的内容，成立观点系统，增强观点的理解（2课时），包含“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。2/9⑵交流内容间的联系，促使整体感知（1课时），包含“分数、小数的性质”、“整除的观点比较”。⑶全面观点四则运算和计算方法，提升计算水平（2课时），包含“四则运算的意义和法例”、“四则混淆运算”。⑷利用运算定律，掌握简易运算，提升计算效率（1课时），包含“运算定律和简易运算”。⑸精心设计练习，提升综共计算能力（2课时）。（二）代数的初步知识（5课时）本节要点内容应放在掌握简略方程及比和比率的辨析。⑴形成系统知识、增强联系（1课时），包含“字母表示数”、“比和比率”、“正、反比率”等知识点。⑵抓解习题训练，提升解方程和解比率的能力（2课时），包含“简略方程”、“解比率”。⑶辨析观点，加深理解（2课时），包含“比和比率”、“正比率和反比率”。（三）应用习题（11课时）这节要点应放在应用习题的解析和解习题技术的展开上，难点内容是分数应用习题。⑴简单应用习题的解析与整理（1课时）。⑵复合应用习题的解析与整理（2课时）。⑶列方程解应用习题的解析与整理（1课时）。⑷分数应用习题的解析与整理（4课时）。⑸用比率知识解答应用习题的解析与整理（1课时）。⑹应用习题的综合训练（2课时）。（四）量的计量（3课时）。本节要点放在名数的改写和实质观点上。⑴整理量的计量知识结构（1课时），包含“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。⑵牢固计量单位，增强实质观点(1课时)，包含“名数的改写”。⑶综合训练与应用（1课时）。（五）几何初步知识（7课时）本节要点放在对特色的辨析和对公式的应用上。⑴增强观点理解和系统化（1课时），包含“平面图形的特色”、“立体图形的特色”。⑵精准掌握图形特色，增强对比解析，提示知识间的联系与差别（2课时），包含“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。⑶增强对公式的应用，提升掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。⑷整体感知、实质应用、综合训练（2课时）。（六）简单的统计（4课时）本节要点联合考纲领求应放在对图表的认识和理解上，能回复一些简单的问习题。⑴求平均数的方法（1课时）。⑵加深统计图表的特色和作用的认识（1课时），包含“统计表”、“统计图”。3/9⑶进一步对图表解析和回复问习题，包含填图和依据图表回复问习题。综合训练。（2课时）【复习中应注意的问习题】⑴关于中小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实质教课中要依据实质状况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。⑵要注意中小学数学知识与实验中学知识结构上的连接，要为实验中学的学习做些铺垫，适合拓展知识点。⑶要抓好讲堂教课效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减少学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。⑷要确实做好毕业生心理素质的培育，增强中下生，特别是学困生的学业成绩的提升，全面提升教课质量。六年级数学毕业复习计划二一、学生数学学习成绩整体状况解析从上学期期末统考成绩来看，我校毕业班数学平均分为78.6分，及格率92.4%，整体成绩位于全市中上水平。为进一步牢固和提升我班数学教课质量，依据我校实质，拟订以下复习策略。二、复习所采纳的主要举措⑴增强对毕业班工作的领导，要修业校领导亲身抓，负总责。把毕业班成绩和领导综合查核成绩严实联合，在物力、财力和时间上赐予鼎力支持，保证毕业班复习工作顺利进行。⑵要求任课老师要在复习中采纳面向全体和因材施教严实联合，采纳抓两端促中间，保证优生学得好，后进生留得住，抓两端就是要保证及格率，促中间就是要保证平均分。⑶充分利用我校网络教研资源和优势，开设期末复习商讨平台，与校内外老师和专家宽泛交流，相互学习;开拓老师的视线，提升复习效率和成效。⑷劳逸联合，让学生在轻松高兴的氛围实验中学习，复习阶段体育课、音乐课不断课，保证学生有足够的娱乐时间。三、复习时间：6月10日-------6月27日。四、复习方法：依据前一阶段教材中的整理和复习的教课以及本校学生的实质状况和考试命习题的特色。复习方法将以试习题归类复习为主，把所学知识归类为数学观点和基本技术、操作习题、计算和解决问习题四大板块进行复习。其目标主假如提升学生综合应用知识的能力和解答各样试习题的能力，为在期末测试中获取好的成绩打好基础。五、详尽复习内容解析与安排(一)、数学观点和基本技术的复习(6月10日-----6月15日)这种题主要经过填空、判断、选择来进行复习。他主假如考察学生对中小学阶段所学的观点、性质、公式、法例理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各样观点、性质、法例、公式的基础上，老师注意帮助学生弄分明各样观点、法例、性质的联系和差别，而后进行专项练习，让学生见解各样不一样习题型，进而提升学生解答此类试习题的能力。主要的复习方法就是经过典型例习题的比较、解析对比后进行专项练习来进行。(二)操作习题(6月16日)这种试习题主要表此刻空间图形方面，主要考察学生的着手和实践能力，在4/9试习题设计时把常有的图形计算改为先按要求作图，经过“画和量的操作获取数据后再进行有关的计算。如在长方形中画一条线段，把它分红一个的等腰直角三角形和一个梯形。这个梯形中的角是( )度。请量出有关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试习题复习时要力争从问习题情形出发成立模型、追求结论、应用推行的基本过程。(三)、计算的复习(6月19日---6月20日)⑴口算的复习：注意估量.和运算次序的掌握。如：1Ｘ4/51Ｘ4/51/9-1/91/9⑵解方程和解比率：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超出两位数，除法中除数不超出两位数。同时要让学生掌握解方程和解比率的依照是什么。⑶混淆运算，掌握好难度，四则混淆运算不超出四步，分数四则混淆计算中不出现小数和带分数，注意简易方法的应用。⑷列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。第一章数和数的运算一观点(一)整数整数的意义自然数和0都是整数。自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。计数单位(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。4数位计数单位依照必定的次序摆列起来，它们所占的地点叫做数位。5数的整除整数a除以整数b(b≠0)，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或许说b能整除a。假如数a能被数b(b≠0)整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数(或a的因数)。倍数和约数是相互依存的。因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。一个数的约数的个数是有限的，此中最小的约数是1，的约数是它自己。比如：10的约数有⑴⑵⑸10，此中最小的约数是1，的约数是10。一个数的倍数的个数是无穷的，此中最小的倍数是它自己。3的倍数有：⑶⑹⑼12此中最小的倍数是3，没有的倍数。个位上是0、⑵⑷⑹8的数，都能被2整除，比如：20⑵480、304，都能被整除。。个位上是0或5的数，都能被5整除，比如：⑸30、405都能被5整除。。一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，比如：⑿10⑻204都能被3整除。一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。5/9能被3整除的数不必定能被9整除，可是能被9整除的数必定能被3整除。一个数的末两位数能被4(或25)整除，这个数就能被4(或25)整除。比如：1⑹40⑷1256都能被4整除，50、32⑸500、1675都能被25整除。一个数的末三位数能被8(或125)整除，这个数就能被8(或125)整除。例如：116⑻4600、5000、12344都能被8整除，112⑸1337⑸5000都能被125整除。能被2整除的数叫做偶数。不可以被2整除的数叫做奇数。0也是偶数。自然数按可否被2整除的特色可分为奇数和偶数。一个数，假如只有1和它自己两个约数，这样的数叫做质数(或素数)，100以内的质数有：⑵⑶⑸⑺⑾1⑶1⑺1⑼2⑶2⑼3⑴3⑺4⑴4⑶4⑺5⑶5⑼6⑴6⑺7⑴7⑶7⑼8⑶8⑼97。一个数，假如除了1和它自己还有其他约数，这样的数叫做合数，比如⑷⑹⑻⑼12都是合数。1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。假如把自然数按其约数的个数的不一样分类，可分为质数、合数和1。每个合数都能够写成几个质数相乘的形式。此中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，比如15=3×5，3和5叫做15的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。比如把28分解质因数几个数公有的约数，叫做这几个数的条约数。此中的一个，叫做这几个数的条约数，比如12的约数有⑴⑵⑶⑷⑹12;18的约数有⑴⑵⑶⑹⑼18。此中，⑴⑵⑶6是12和18的条约数，6是它们的条约数。条约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有以下几种情况：和任何自然数互质。相邻的两个自然数互质。两个不一样的质数互质。当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。两个合数的条约数只有1时，这两个合数互质，假如几个数中随意两个都互质，就说这几个数两两互质。假如较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的条约数。假如两个数是互质数，它们的条约数就是1。几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，此中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有⑵⑷⑹⑻⑽⑿1⑷1⑹183的倍数有⑶⑹⑼⑿1⑸18此中⑹⑿18是⑵3的公倍数，6是它们的最小公倍数。。假如较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。假如两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。几个数的条约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无穷的。(二)小数小数的意义把整数1平均分红10份、100份、1000份获取的十分之几、百分之几、千分之几能够用小数表示。6/9一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几一个小数由整数局部、小数局部和小数点局部构成。数中的圆点叫做小数点，小数点左侧的数叫做整数局部，小数点左侧的数叫做整数局部，小数点右侧的数叫做小数局部。在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数局部的分数单位“十分之一”和整数局部的最低单位“一”之间的进率也是10。小数的分类纯小数：整数局部是零的小数，叫做纯小数。比如：0.2⑸都是纯小数。带小数：整数局部不是零的小数，叫做带小数。比如：3.2⑸5.26都是带小数。有限小数：小数局部的数位是有限的小数，叫做有限小数。比如：⑺25.⑶0.23都是有限小数。无穷小数：小数局部的数位是无穷的小数，叫做无穷小数。比如：无穷不循环小数：一个数的小数局部，数字摆列无规律且位数无穷，这样的小数叫做无穷不循环小数。比如：∏循环小数：一个数的小数局部，有一个数字或许几个数字挨次不断频频出现，这个数叫做循环小数。比如：一个循环小数的小数局部，挨次不断频频出现的数字叫做这个循环小数的循环节。比如：3.99的循环节是“9”，0.5454的循环节是“54”。纯循环小数：循环节从小数局部第一位开始的，叫做纯循环小数。比如：混循环小数：循环节不是从小数局部第一位开始的，叫做混循环小数。写循环小数的时候，为了简易，小数的循环局部只要写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。假如循环节只有一个数字，就只在它的上边点一个点。比如：3.777简写作0.5302302简写作。(三)分数分数的意义把单位“1”平均分红若干份，表示这样的一份或许几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下边的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分红多少份;分数线下边的数叫做分子，表示有这样的多少份。把单位“1”平均分红若干份，表示此中的一份的数，叫做分数单位。分数的分类真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。假分数：分子比分母大或许分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。带分数：假分数能够写成整数与真分数合成的数，往常叫做带分数。约分和通分把一个分数化成同它相等可是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。把异分母分数分别化成和本来分数相等的同分母分数，叫做通分。7/9(四)百分数1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分数往常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。做好要点知识点的复习，会让你在考试中如虎添翼。下边是小编收集整理的六年级数学复习要点以供大家学习。六年级数学毕业复习计划三学情解析中小学毕业总复习是中小学数学教课的重要构成局部，是对学生全面而系统地牢固整此中小学阶段所学的数学基础知识和基本技术，提升知识的掌握水平，进一步展开能力。毕业总复习作为一种指引中小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目标，有计划的学习活动过程。所以，在详尽实行前一定拟订出确实可行的计划，以增强复习的针对性，提升复习效率。我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四个，并且是三四十分的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担忧的，所以我的复习要点应当放在后20%学生的指导上边，同时兼备尖子生的培育。中小学数学毕业总复习的任务从中小学毕业总复习在整此中小学数学教课过程中所处的地位来看，它的任务归纳为以下几点：⑴系统地整理知识。实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而中小学毕业复习是对中小学阶段所学知识形成一种网络结构。⑵全面牢固所学知识。毕业复习的自己是一种从头学习的过程，是对所学知识从掌握水平抵达娴熟掌握水平。⑶查漏补缺。联合我校六年级学生学情实质，学生在知识的理解和掌握程度上不行防备地存在XXXX些问习题。所以，毕业复习的再学习过程要挽救知识上掌握的缺点。⑷进一步提升能力。进一步提升学生的计算、初步的逻辑思想、空间观点和解决实质问习题的能力。让学生在复习中应充分表现从“学会”到“会学”的转变。复习要点、难点、要点要点：器重基础知识的复习，注意知识间的联系，使观点、法例和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培育学生的能力，特别是综合运用知识解决问习题的能力，着重数学与生活的联系。要点：在复习过程中，老师要注意启迪、指引学生主动的整理复习。详尽提升教课的举措⑴贯彻纲领，器重复习的针对性。纲领是复习的依照，教材是复习的蓝本。要领会纲领的精神，掌握好教材，找准要点、难点，增强复习的针对性。老师要认真研究纲领，掌握教课要求，弄清要点和难点，做到有的放矢。要指引学生重复阅读课本，弄清要点章节，以及每一章节的复习要点。要依据平时作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的安排进行复习;再分观点、计算、应用习题三大块进行训练;最后适合进行综合训练，切8/9实保证复习成效。⑵梳理拓展，增强复习