六年级科学上册教案科学第二单元

精选教课设计第一课抵挡曲折教课目的：科学观点：房子、桥梁构造中有“柱”和“梁梁比柱简单曲折。增添梁的宽度能够增添抗曲折能力，增添梁的厚度能够大大增添抗曲折能力。过程与方法：辨别和控制变量，记录数据，剖析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为何都是立着安置的。：教课准备：感情、态度、价值观能够勇敢假定又能在实验中当心求证。为小组准备：长度、宽度同样、厚度不一样的纸条（同样的卡纸粘贴而成），长度、厚度同样、宽度不一样的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。教课过程：一、怀疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和曲折的性能。谈谈纸承受曲折的性能如何？（学生自由表述自己的想法和建议）（1）图片导入认识：房子和桥梁都是依赖柱和梁支撑的。这要经过察看、比较最简单的房子和最简单的桥的构造特色来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就简单理解房子和桥梁构造的共同点了，由于它们在构造上都和板凳是近似的。（2）经过对照让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这自然是很不简单的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较简单了。因此，研究横梁抗曲折能力就很重要了。一、纸的厚度与抗曲折能力的大小。在同学们的学习生活顶用得最多的就是纸，那么你们在学习中特地去留意纸的特征了吗？今日我们就起来研究下纸抗曲折的能力与什么有关。1.教师提出问题：薄的纸连自己重量都不可以承受就曲折了。那厚的纸呢？精选教课设计同学们猜想一下假如加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会如何呢?(小黑板出示)2.经过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教增强指引，把学生的注意力集中到：影响曲折的要素上3.针对学生的疑问教师指导学生拟订实验计划与实行中注意的问题。(1)注意实验应控制哪些量不变。如何表示纸的抗曲折能力的大小?表格设计：表1纸的厚度展望抗曲折能力的实测大小4.并依据所得数据制成曲线图进行数据统计和剖析。(本课时对学生实验技术的得要培育)5?最后得出结论：增添厚度能够显然地增强其承受重量的能力。三、平放仍是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？察看桥梁是如何安置的，经过今日的学习，请同学们谈谈这样安置的原由。并用实验来证明自己的原由。四、讲堂小结___发问概括本节课学习的重点，指名这生回答教师赐予改正完美第二课形状与抗曲折能力教课目的：科学观点：改变资料的形状，能够改变资料的抗曲折能力。过程与方法：1?做纸的形状与抗曲折能力关系的实验。2?察看瓦楞纸板的构造，作出解说和提出问题。感情、态度、价值观：到小组合作做实验进行研究的必需性。依据察看作出解说和提出问题。教课准备：精选教课设计为小组准备：实验用的大小同样的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不一样形状的钢、铝型材样品或有关图片。教课过程：一、复习导入经过上节课的学习我们知道增添物体的厚度能够显然地增强资料的抗曲折能力，但这样就要增添资料的用量。同学们还可以为工程师想想其余的方法吗？二、瓦楞纸的研究我们平常看到的好多物件的包装都用到一种纸，同学们知道这类纸的名字吗？（这类纸叫瓦楞纸）感知瓦楞纸的特征同学人平常也接触过这类纸，此刻老师也为大家准备了这类纸。手上感觉一下并能够折一折，感觉一下它有多硬，抗曲折能力如何？

大家右以拿到（分组感知纸的特征）2.实验一：我们利用解剖的方法，察看瓦楞纸的构造是如何的，看看各组

成部分的厚薄和软硬。（经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎

样持续研究？）三、形状与抗曲折能力经过上边的实验我们得出了一个最重点的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗曲折能力？实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不一样形状，展望并实际测试它们的抗曲折能力2.测度记录：形状展望抗曲折能力实测抗曲折能力小黑板出示问题:精选教课设计与没有折的纸比较，它们的抗曲折能力增强了吗？比较这些形状的纸抗曲折能力的大小，试做出自己的解说。(3)为何有的钢材或铝材要做成“T、U、L”“工”字或字等“口””形状？四、总结经过学习我们用事实证了然，哪些构造和状况下资料的抗曲折能力能够获取显然的增强，指明学生加答教师增补完好。第三课拱形的力量教课目的：科学观点：拱形能够向下和向外传达承受的压力，因此能够承受很大的压力。过程与方法：依据察看到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。感情、态度、价值观：认识到边实验边思虑，对不停深入研究的重要性。教课重点：认识拱形能够增强抗曲折的能力。教课难点：拱形如何增强抗曲折的能力。教课准备：为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。教师自己准备：有关的图片资料。教课过程:一、激趣导入让学生看些拱桥的图片。问为何桥要做成拱形，特别是在古代，资料还不是好多，强度也不是很好的年月。其原由在那边？冋学们原意和老师起来解开这个千古之謎吗？二、拱形承受压测试。1.实验：做一个纸拱，试一试它能承受压力吗？2.学生疏组进行实验(要修业生做好分工与记录)3.要求：测试纸拱能承受多大压力。精选教课设计察看纸拱跟着压力的增强，形状有什么变化。精选教课设计4.分组表述自己的实验结果。让拱形承受更大的压力。提出问题让学生自主解决：1）如何使纸拱能承受更大的压力。2）提示：依据拱形受压变形的现象，找寻战胜变形的方法。3）学生组实验：要修业生做好工，并注意哪些量是要求不变的。ii长寿的石拱桥经过资料让学生感觉我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。第四课找拱形教课目的：科学观点：圆顶形、球形等有和拱形相像的特色，能够承受很大的压力。过程与方法：用已有知识对常有弧形构造承受力的特色作解说。发展察看、联想和逻辑推理能力。感情、态度、价值观：感觉科学技术对我们生活的影响。教课准备：为小组准备：完好的和对半剖开的乒乓球，完好的和剪开的塑料饮料瓶。教师自己准备：近似拱形、圆顶形和球形的物件或有关图片，干根同样的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。教课过程：一、引入。我们四周有很多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

若二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特色。1.察看：察看课本中圆顶形建筑和物件的插图，或察看教师提

供的图片。这些物体的形状能够叫做什么形状？演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个同样的拱形能够拼成一个半圆形。发问：我们看到的这些物体为何做成圆顶形？圆顶形承受精选教课设计压力的能力如何？5.察看、实验、剖析：察看剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄,捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？此刻我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们以为圆顶形承受压力的能力如何？试着解说一下，为何半个乒乓球能承受这么重的书？（合时提示：拱形的拱脚是要使劲抵住的，圆顶形为何不需要抵住？想想，假如几个人手牵手围成一个圆，每一个人都努力向外退，能走开吗？为何？）6.教师叙述：两个半球形能够组合成一个球形，球形也能够看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都能够向四周平均地分别开来，因此球形比任何形状都更牢固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较牢固了。三、塑料瓶形状的剖析1?讲话：在我们四周利用拱形增添资料强度的例子好多。我们来做一个“对于塑料瓶形状的研究报告”你们能够先察看塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包括了拱形，与剖开的塑料瓶对照，试一试强度上的差异，写出发现。小组研究，教师巡视。报告沟通。四、认识生物体构造中的拱形构造1?讲话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形构造吗？人的肋骨是什么形状的？有什么利处？头骨是什么形状的？有什么利处？人的脚骨也是拱形的吗？它能令人的脚承受更大的重量且有弹性。发问：察看龟壳、贝壳、蛋壳等，谈谈这些形状对它们自己有什么意义？小结：研究了拱形后，你们有什么感想？肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳教课后记：精选教课设计第五课做框架教课目的：科学观点：三角形框架拥有稳固性，利用三角形框架能够加固框架构造。过程与方法：1.用三角形框架来加固框架构造。2.设计、制作一个能够支承重物的框架构造。感情、态度、价值观：体验动脑、着手合作做框架的必需，获取成功的愉悦。教课准备：为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教师自己准备：框架构造建筑的图片或影像。教课过程：一、导入新课现示各样框架构造的图片（可选视频资料）二、研究简单框架1.实践领会利用筷子捆一角形框架和长方形框架察看经们遇到力的作用时有什么不一样？哪一个简单变形？能够把长方形框架加固吗？2.依据要求分组操作，并作好各样形状的记录。主要思虑增添斜杆起什么作用？并谈谈三角形框架有什么特色。三、做一个牢固的正方体框架1.请同不思虑如何制作一个牢固的方体框架。2.制作一个较复杂的构造，应该先画草图，计算资料。精选教课设计3.做一个牢固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短样吗？精选教课设计每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？考验我们的正方体的承受能力。在我们的正方体框架上一本一当地放书，它能承载多少本？第六课建高塔教课目的：科学观点：上小下大、上轻下重的物体稳固性好。过程与方法：1.2.3.

用简单资料独立地研究物体不简单倒的奥密。应用知识和经验制作不简单倒的“高塔”把研究的结果与最先的假定对比较。感情、态度、价值观：体验合作与沟通，尊敬自己和别人的制作成就。教课准备：为小组准备：几个大小不一样的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。学过程：一、导入新课出示对于塔的图片资料，让学生感觉到塔的奇特与生活中的具作用。提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？察看这些铁塔，它们在形状和构造上有什么同样的地方？二、物体不简单倾倒的奥密。1.猜想是哪些构造特色使铁塔高耸入云又不简单倾倒？把我们

教大的猜想写下来。2.实考证明利用塑料瓶如何放最简单倾倒？塑料瓶如何放最不简单倾倒？如何做，使塑料瓶最不简单倾倒？3.学生疏组解决问题。4.要想使物体不简单倾倒，能够用些什么方法？三、制作不简单倒的高塔1.利用老师要求准备的资料做一个塔，并尽量使它不简单倾倒。精选教课设计比一比谁做的塔又高又稳固。分组操作丈量高度，哪组的塔最高？并测试叧组的塔最不简单倒。假如这是座真实的咼塔，它的搞风能力与框架构造的咼塔有什么不一样？四、铁塔形状和构造的再思虑。塔为何不简单倒？看看我们先前的猜想，哪些获取了证明？哪些需要修正增补？板书设计：塔不易倒的奥密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒第七课桥的形状和构造教课目的：科学观点桥梁有多种不一样构造，有的桥梁把多种构造合为一体。桥的形状和构造与它的功能是相适应的。过程与方法提咼察看、比较、描绘和评论的能力。感情、态度、价值观领会科学技术对社会进步的作用。2?感觉和赏识桥梁的形状构造之美。教课准备：为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳索。教师自己准备：各样桥梁的图片或影像资料。教课过程：一、导入新课我国有名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是种自古有之，最广泛而又最特别的建筑物。”精选教课设计二、漂亮的彩虹桥一拱桥。出示图片，察看比较这些拱桥，它们有什么同样和不一样？各有什么长处？（教师出示图片让学生察看）实验：用木棍做一个拱，而后两个做对照，看是那一个面的受力更大。（桥面在拱下方的拱桥，桥面能够拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增添了桥面的抗曲折能力。）三、拉索桥察看拉索桥，它们的受力部分主假如哪些？（学生说出自己的察看结果和想法）2.以实质例子说明（可联合我们家乡的太平桥作说明）察看这些桥的构造是如何的。拉索桥终究有什么长处？实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在头难中学生边观祭边思虑问题，当演示兀成后回答。（1）两人同时使劲拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向使劲？（2）把绳索拉平直些，再拉平直些，感觉使劲有什么变化？四、联合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生疏组达成也要以独立达成，再上交作品，由老师和同学们起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特色，请做得好的学生演示解说，进而进一步领会本单元的知识。板书设计：拱桥拱的咼度不冋拱的两边推力不一样拉索桥第八课用纸造一做桥精选教课设计教课目的：科学观点设计和建筑桥需要综合考虑很多要素，如造桥的要求，资料的特征和数目、形状和构造等。过程与方法经历设计、制作、介绍沟通的过程，领会设计的重要性。应用形状构造的知识及经验设计和制作。感情、态度、价值观发展乐于着手、擅长合作、不怕困难的质量。发展尊敬别人、仔细聆听、敢于发布建议的质量。教课准备：为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。教课过程：1.检查学生合作带来的各样桥模型，请学生依据展览要求先报名，