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文档简介
《劝学》文言知识积累一、通假字1.輮以为轮,其曲中规(“輮”通“煣”,用火烤使木弯曲,使……弯曲)2.知明而行无过(“知”通“智”,智慧)3.君子生非异也(“生”通“性”,资质、禀赋)4.虽有槁暴,不复挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”,晒)二、古今异义1.博学古义:广博地学习,广泛地学习。例:君子博学而日参省乎己。
今义:知识、学识的渊博。2.参
古义:验,检查。例:君子博学而日参省乎己。
今义:参加,参考。3.疾
古义:强。例:声非加疾也(这里指声音宏大);疾风知劲草。
今义:疾病,快。4.假
古义:凭借,借助。例:假舆马者。
今义:与“真”相对。5.金
古义:金属制的刀剑。例:金就砺则利。
今义:金银。6.爪牙古义:爪子和牙齿。例:蚓无爪牙之利。
今义:坏人的党羽、帮凶。7.用心古义:思想意识活动。例如:用心一也。
今义:读书用功或对某事肯动脑筋。
8.用
古义:因为;今义:使用。如:用心一也
9.跪
古义:脚或腿;今义:跪下。如:蟹六跪而二螯10.寄托
古义:容身,托身;今义:把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。如:非蛇鳝之穴无可寄托者。三、词类活用(一)名词的活用1.名词作状语①君子博学而日参省乎己(日:名作状,每天)②上食埃土,下饮黄泉(上、下:名作状,向上、向下)2.名词作动词假舟楫者,非能水也(水:名词用作动词,游水)(二)动词的活用木直中绳,輮以为轮(輮:动词的使动用法,使……弯曲)(三)形容词的活用1.形容词作名词①其曲中规(曲:形作名,曲度,弧度)②登高而招,臂非加长也(高:形作名,高处)2.形容词作动词故木受绳则直(直:形容词作动词,变直)3.形容词的使动假舆马者,非利足也(利:形容词的使动用法,使……快,走得快)(四)数词作动词(一说是数词作形容词)用心一也(一,数词作动词,专一)四、一词多义
1.绝
①忽然抚尺一下,群响毕绝(《口技》)(停止)
②自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)(隔绝)
③以为妙绝(《口技》)(极点)
④佛印绝类弥勒(《核舟记》)(非常)
⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河(《劝学》)(横渡)
⑥楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里(《屈原列传》)(断绝)
2.强
①挽弓当挽强,用箭当用长(杜甫《前出塞》)(有力的弓)
②蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》)(强健、强壮)
③策勋十二转,赏赐百千强(《木兰诗》)(有余、略多)
④乃自强步,日三四里(《触龙说赵太后》)(qiǎng,勉强)
⑤如此则荆吴之势强,鼎足之形成矣(《赤壁之战》)(强盛)
3.假
①以是人多以书假余(《送东阳马生序》)(借、借用)
②君子生非异也,善假于物也(《劝学》)(借助、利用)
③乃吾前狼假寐,盖以诱敌(《狼》)(假装)
④假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳(假如、如果)
4.望
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(远看)
②日夜望将军至,岂敢反乎(《鸿门宴》)(盼望、希望)
③先达德隆望尊(《送东阳马生序》)(声望)
④予犹记周公被逮,在丁卯三月之望(《五人墓碑记》)(农历十五日)
5.闻
①顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(《劝学》)(听见)
②博闻强志(《屈原列传》)(见闻、见识)
③初闻涕泪满衣裳(《闻军官收河南河北》)(听说)
④能谤讥于市朝,闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)(使上级听见)
⑤况草野之无闻者欤(《五人墓碑记》)(声望、声名)
⑥以勇气闻于诸侯(《廉颇蔺相如列传》)(闻名、出名)
⑦扫后更闻香(《和张秀才落花有感》)(用鼻子嗅)
五、特殊句式(固定格式)(一)判断句①虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(判断句,“……者,……也”表判断)②用心一也(判断句,“……也”表判断)③用心躁也(判断句,“……也”表判断)(二)倒装句1.介词结构后置句(状语后置句)①青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。②君子博学而日参省乎己2.定语后置句蚓无爪牙之利,筋骨之强。(三)被动句锲而不舍,金石可镂(被雕刻)(四)省略句
①輮以(之,省代词,它)为轮②蟹(省谓语“有”)六跪而二螯
(五)固定用法
无以:没有用来……的办法。例句:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。附录资料:不需要的可以自行删除良好的考试习惯有哪些同学们:你知道良好的考试习惯有哪些吗?请认真阅读下面的文字,也许会对你取得好成绩有一定的帮助。一、认真的态度。无论是做作业还是考试,认真的态度是至关重要的,这也是完成质量高的作业或是考试取得成功的关键。二、仔细审题的习惯。读题是审题的第一步,必须认真、仔细,不添字,不漏字。读题时放慢速度,至少连读两遍,理解题意了再开始答题。读题时还要养成边指边读的习惯,能将题目要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心,达到手口眼心合一。审题第二步,在读题目要求时,画出重点字词句,然后仔细推敲,以帮助自己准确理解题意。磨刀不误砍工,训练多了,找重点字词的能力肯定会提高。审题第三步就是要观察题型,进行比较、归类、补充。由于受思维定势的干扰,有的学生在计算24×5、39+71等类似的题目时,总会不加思索地把答案写成100。再如解决问题:学校组织同学们去秋游,师生198人,大客车每辆可乘坐38人,面包车每辆可乘坐12人,问需要租几辆大客车。很多同学在做这个题目时出错了,把大客车和面包车用上了,其实这里根本用不着算面包车。又如:92-25+15,有很多同学想当然先算25加15等于40,然后再用92减40等于40。这些现象都说明了思维定势在审题过程中带来了不良的影响。因此,拿到题目先进行观察,观察题目是属于什么类型的,跟以前做过的哪些题目类似,应该加以区别,努力消除不利的思维定势。另外审题还要培养认真思考的习惯。特别是解决问题,解答解决问题需要一定的思考时间,要学会认真思考。解答解决问题时分三个步骤,即:读题(大致了解题意)——分析(从问题出发找相关的数量关系)——写(解答),这样就避免了拿到题目,看到数字就解答的坏习惯,大大降低了错误率。三、认真书写的习惯。相当一部分同学在练习中出现错误,并不是完全因为基础知识掌握得不够好引起的,而是由于作业习惯不好引起的。如抄错数字、符号,数学书写模糊,数位没对齐等等。所以,一定要端正书写作业的态度。从一位数到多位数,从整数到小数、分数的书写,作图必须用铅笔,连线作图画表格必须用尺子等都要严格要求自己。四、认真检查的习惯。
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