《燃料合理利用与开发》第一课时教案

?燃料合理利用与开发?第一课时讲课设计?燃料合理利用与开发?第一课时讲课设计?燃料合理利用与开发?第一课时讲课设计燃料的合理利用与开发第1课时【学习目标】1.知识与技术〔〕认识化学反应中的能量变化及对人类的重要性。〔〕认识化石燃料的有限性，意会燃料的合理利用和开发的重要2.过程与方法〔〕培育实验研究及实验分析的能力〔〕培育学生的沟通表达能力3.感神情度与价值观〔〕培育学生用辩证的思想和张开的目光想问题、看问题。〔〕增强学生的环保意识及社会责任感。【学习要点】化学反应中的能量变化，认识燃料充分焚烧的重要性。【学习难点】煤和石油的综合利用。【讲课方法】创办情境→联系实质→研究实验→得出结论→练习牢固。【讲课过程】化学视频引入：长征二号运载火箭成功将神州十一号飞船送入太空，这是最激感人心的时辰。火舌刺破长空，漂亮壮观。可是奇怪的火箭终究用的是什么燃料呢？多媒体展示：火箭使用的是偏二甲肼和四氧化二氮液体解说：前者是燃料，后者是助燃剂。我们也学习过很多焚烧反应，比方蜡烛燃烧，木炭焚烧，铁丝在氧气中焚烧等。我们从能量看法从头认识这些化学反应，在发生化学反应生成新物质的同时，还陪伴着能量(热量)的变化，焚烧都会放出热量一、化学变化中的能量变化第1页问：能否只有焚烧才能放出热量呢？实验揭秘：生活中的自热式盒饭的发热原理。生石灰和水强烈反应，产生大批水蒸气，并放出热量，说明这是一个放热反应。写出化学方程式。学生活动和研究一：化学反应中的能量变化先分小组进行实验，再由学生代表说明实验现象，最后师生一同概括得出结论。概括得出：化学反应在生成新物质的同时陪伴着能量的变化，能量的变化平常表现为热量的变化。有时反应放热，如所有的焚烧反应，金属与酸的反应，生石灰和水反应等等；有时反应吸热，如碳与二氧化碳的反应等。板书：1、反应放热：焚烧反应，开朗金属和酸的反应，O=Ca〔OH〕22、反应吸热：22CO举例：在生活生产中，人们是如何利用化学反应的热量呢？总结：如利用化学反应放出能量来取暖、做饭、炼钢、爆破撤掉房子等。可见，生活中各处有化学。在现在社会，人类使用的大部分能源都是靠化学反应获取的。最常有的就是生活燃料的使用，燃料使用经历了哪些变迁？讨论：1.你家中做饭、沐浴等使用什么燃料？2.汽车、轮船、飞机、拖沓机等使用什么燃料？3.炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？过渡：刚刚提到的能源其实都来自于是化石燃料，当前，我们使用的能源主要就是化石燃料，那么什么是化石燃料呢？板书二、⒈化石燃料的形成解说：煤、石油和天然气都是由古代生物的遗赅经一系列复杂变化而形成的，化石燃料是不能够重生2、煤、石油、天然气的构成或成分？指导学生达成表格的填写，问：这些燃料直接用来烧吗？不，因为这样不只利用率不高，浪费能源，并且污染也大。第2页3.煤的综合利用解说：煤的综合利用，是将煤间隔空气增强热，使煤分解成很多合用的物质，这是什么变化呢？答：化学变化。此中就有煤气，在一些城市被使用，利用率比煤高，主要成分是什么？使用要注意什么？例外，焦炭用于炼铁，煤焦油用于工业原料，粗氨水用于制造化肥。所以煤被称为工业的粮食。观看煤利用的视频，感觉煤的各样应用。4.石油的综合利用〔工业的血液〕分析：石油获取综合利用，利用各油分的沸点不一样样分别处很多合用的物质，这是什么变化呢？答：物理变化。一些城镇的家庭用灌装液化石油气作燃料，它是石油化工的一种产品，主要成分是什么？用石油分馏获取各样燃油，供给机车燃料。白腊用于制蜡烛。沥青用于铺马路等。石油还用很多其余用途我们来看一段视频。观看煤利用的视频，感觉石油的更多用途，怪不得石油称为工业的血液。5、天然气、沼气：主要成分：甲烷研究二：考证甲烷(CH4)的元素构成先由学生分析研究的方法，再有老师实验考证，最后师生共同达成以下实验表格。多媒体展现：物理性质：平常状况下是无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。问：依据甲烷的物理性质，假如实验室要采集用什么方法？化学性质：可燃性点燃甲烷前，要先验纯，如何验纯？。问：人工能制取沼气吗？答：把秸秆、杂草、人畜粪便等荒弃物放在密闭的沼气池中发酵，即可产生甲烷。乡村可就地取材，变废为宝。既能够改良环境，又能够产生能源。问：沼气是可重生的吗？而天然气是不能够重生的。那么化石燃料还可以够用多久呢？多媒体展现：我国化石燃料的现状，预计还可以够使用的年限。所用化石燃料加起来不超出两百年，那怎么办呢？在人们担忧化石能源将被耗尽时，科学家发现海底埋藏着大批可焚烧的物，在海底高压低温的环境下产生。假如所有开采出来的话，还可以够再用1000第3页年。可是因为技术问题，大批开采可能会致使海底滑坡，甚至惹起海啸。并且假如甲烷泄露，将比二氧化碳的温室效应更为严重。所以我们要开发一些新式能源并合理利用我们有限的能源板书：三、合理利用与开发化石能源：、合理开采2、充分焚烧现有燃料研究三：使燃料充分焚烧的要素第一由学生依据生活经验推出可能的要素，再讨论如何证明，列举实例说明，最后进行研究实验，比较张开滤纸和揉紧滤纸焚烧的难易，说明焚烧充分跟接触面积的关系。概括：燃料充分焚烧：1、氧气充分；2、接触面大。举例，应用：篝火是如何使燃