从小培养学生的音乐创造能力

从小培养学生的乐造力

音乐是一门培养学生创造能力的重要学科教学中教师要善于运用各种形象直观的教学方法和手段—如生动有趣唱游动戏编舞蹈歌演打击乐器伴奏等，创设出各种愉快、生动的教学情境展学生的音乐想象力激发他们的创作兴趣。引导学生有意识地进行创作尝试高他们的音乐创造力学生进行创造性思维的训练上，笔者有以下体会。一、重视节奏的训练与创作奥尔夫提出了节第一”的口对于刚进校门的一年级学生师首先培养他们的节奏意识让们感觉到音乐是美好的，但并不是随心所欲的有定的“约束——节奏。初学节奏，可用以下两种方法：1.教学生拍节奏。(略2.运用节奏进行问好。如：当学生稍有基础后就以有意地培养学生进行节奏的创作一般可分三个阶段重复句作答、稍作变化作答及自由式作答(例略；在进行了以上的节奏创作以后，就可以结合音乐教材学将自己比较悉的歌曲做简单的节奏变化生节奏创作还包括为即将学习的歌词编配节奏让生边拍节奏边用有节奏的语言来朗诵歌词年级来说，每节都穿插有五分钟的节奏即兴创作，通过启发和引导，培养学生的创造意识和创造才能。方法是先给出两小节的节奏，然后让学生在此基础上发展变化、进行创作。比如学x”节奏学可即兴拍击x|xxxx|这的xxxx就是学生根据所定的节奏即兴拍出的。从这些简单的乐节创作，发展成一个乐句到一个乐段的创作。例如可直接出一个节奏命题：《课间等让生绕主题把自己的见闻及感受用一句话表达并拍着节奏说出来这课堂的气氛就会很活跃进行了节奏训练又培养了同学们的形象思维和语言创作能力，为今后的音乐创作学习打基础。二、加强乐感的体验与培养音乐是情感的艺术”小学低年级音乐课堂教学应情感教育为主线，经常采用唱游、律动、欣赏等方法。让学生多听、多想、多做，加强他们对音乐作品的正确感知和理解，并进行充分的情感体验，以提高学生的音乐表现力和创造力。在音乐欣赏活动设计中教师要意为学生提供各种表达途径表演绘歌唱、朗诵编故事等引学生在些活动中发现自己和他人的长处。鼓励他们取人之长、补己之短。如欣赏《草原上升起不落的太阳位擅长画画的学生画了一幅这样的画来表达自己对乐曲的感受一红日高在天空，鸟儿在自由地飞翔，碧绿的草地上，一群牧马人骑着马儿在奔跑如欣牧童短笛者让两个学生同时表达自己对乐曲的感受：一位男生模仿吹笛子的样子和着节奏做着欢快的动作位女学生蹦着跳着会儿表演扑蝴蝶一儿表演采野花这不但使每个有特长的学生有机会展现自己的才能强化了大家对音乐作品的感受，为他们提供了学习他人长处的机会。在欣赏《龟兔赛跑》时，可在静听音乐感受音乐的情绪的基础让学生用自己的语言描绘内心的音乐形象可结合

即兴表演来加深学生对音乐的理解样就充分调动了学生学习音乐的积极性一培养了他们的想象力和创造力。再如欣赏是《扎红头绳》时，可采用边欣赏边讲故事的方法，让学生边听、边想、边议，分辨哪段音乐是描写喜儿的，情绪怎段音乐是描写父亲杨白劳的情又怎样段音乐情绪有何区通对音乐内容和故事情节的感知、体验，以及人物角色的选择、各种动作的再造想象，使学生的音乐语言得以丰富，创造力得到发挥。三、激发创作的兴趣和热情音乐作为一门陶冶情操发想象力的高雅艺术的值在于激发人的创造意识和创造行为。低年级学生活泼好动师抓住其年龄特点培养他们的创作兴趣。除了上面所讲的根据音乐创编一些动作外，还可作简单的旋律和创作，并结合教学让学生多听、多想、多分析音乐作品，以逐步培养学生对音乐创作的兴趣。1.运用游戏，提高旋律创作的趣味性当学生认识了、re、mi、、la这五个音时，就可以设计一些音乐游戏，让学生进行简单的旋律创作。“小蜜蜂”：请一学生戴上写有音“do的蜜蜂头饰，其他四位学生则在前胸各戴一朵写有、、sol、la音的小花。游戏开始，花围成一圈，“蜜蜂随着音乐飞舞；音乐停止蜜任采一朵，被采的花领头，后面的花自由排成一横列，“蜜蜂排末尾；然后由教师按蜜蜂提供的节奏把这五个音符弹出来让生唱唱自己创作出来的旋律。还可以让学生自己，点评哪条旋律最好听，为什么好?创作的学生给予表扬、奖励，这样更有助于提高学生创作的兴趣。2.采用尝试法，学习旋律创作的简单手法刚开始时学往往不知从何入教师可提供一句旋律，让学生接着进行发展让学生创作蜗牛和乌龟的音乐学就会想到二者的特点是走路慢根据这些特点教应先给学生模仿蜗牛和乌龟爬行的动作，学生自然会哼出慢悠悠的旋律来，教师再加以指点。这种自然流畅通俗易懂的旋律作其实很简单师应及时给予鼓励以保持学生的创作兴趣。四、提高表演的能力和效果表演是低年级学生乐于参加的一种音乐活动培养其音乐综合能力的一种很好的表现形式。在每节课的最后，可以留出一段时间来让学生进行表演。例如：歌曲《山谷回音真好听同们玩回音游戏，用声音和动作表现出来。歌曲《小动物唱友们戴上小动物头饰表演小猫、小狗的动作和叫声，并鼓励小朋友自己编创歌词。教师请你将猫和狗的叫声，换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱，画一个你最喜爱的动物头像，好吗”接着让学生自己创编几歌词。通过游戏活动可以让学生感受音乐节奏的美和韵律感提高音乐的表现力通过歌表演和创编歌词以及为歌曲创编表演动作等活动，可以发展学生的创造能力和表演能力，培养学生的创新精神。每次可以让两三个学生给全班表演节目完再让他们来点节目点表演者被到的同学用两三天的时间来做准备节音乐课上再由他们来为全班同学表演学生表演的每一个节目，教师都应给予简单的、有针对l生的小结。对那些性格内向、不太喜欢表演的学生要多加表扬鼓，以培他们表演的兴趣，发掘他们的创造力；对那些表演能力表基础好的学生则应提更高要求让他们自编节目，积极参加文艺活动，在表演中不断提高自己的创造能力。

总之在小学低年级音乐教学中师