部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀教学课件

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*骑鹅旅行记（节选）导入一导入二6*骑鹅旅行记（节选）导入一导入二动画欣赏：《拇指姑娘》导入一动画欣赏：《拇指姑娘》导入一导入二创作背景1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途导入二创作背景1887年，一位名叫达林的师范学院院长中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。《骑鹅旅行记》这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆——一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典字词学习豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪

犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩字词学习豪尔耶松咯咯声刨虫子豪尔耶松咯咯声连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。连一连无济于事形容非常得意的样子。近义词忍受（）熟悉（）一丝不动（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）挣脱温和容忍熟识纹丝不动全神贯注近义词忍受（）摆脱（）挣脱容忍纹丝不动反义词相信（）熟悉（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）依附粗鲁怀疑陌生魂不守舍反义词相信（）摆脱（）依附怀疑魂不守舍初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？3初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。3变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他又是怎么想的呢？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他又是怎么想的呢？变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍

调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。从麻雀、鸡因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）

给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。联尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。

理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动结构梳理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄抱家鹅一起飞天麻雀鸡猫牛爱护动物和谐相处结构梳理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人麻雀爱护动物主旨概括课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。主旨概括课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。感悟心语这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二动画欣赏：《骑鹅旅行记》片段拓展一动画欣赏：拓展一国学精读。钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。拓展二国学精读。钱塘湖春行拓展二【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐，空中白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。春花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱，春草还没有长高，刚刚能够没过马蹄。我最喜爱湖东的美景，那儿的美景令人流连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤。【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸课后作业把这个故事讲给父母听。课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，发生了什么有趣的故事。课后作业把这个故事讲给父母听。语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精

塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释朗读课文扫清障碍无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅

再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。互动课堂再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变成了一个

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的小狐仙。只有拇指般大小“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变天啊，我竟然变得这么小！天啊，我竟然变得这么小！

整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一

认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读指导用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到“你活该”三个字时。带着这种语气读一读6-9自然段。···男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他

如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小

认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊!你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?怎么着?我还要揪你的尾巴!亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，很凶狠男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。

男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋救命！救命……我要死了吗？救命！救命……我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你

默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男

男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里

男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖

他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开

要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应变成小狐仙骑鹅旅行记男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群的控诉做坏事遭报应变成小狐仙骑男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群

课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。主题概括课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，猜猜它们讲述怎样的神奇？鹤之舞表演大会地狱谷的羊群拓展延伸《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，带着自己的猜想，课下读一读《骑鹅旅行记》中“鹤之舞表演大会”和“地狱谷的羊群”全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在教室里。带着自己的猜想，课下读一读《骑鹅旅行记》中“鹤之舞表课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，难二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容三、推荐阅读。

《木偶奇遇记》

一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……三、推荐阅读。《木偶奇遇记》那些身披灰色暮云的大鸟真是美得出奇，不但翅膀上长着漂亮的翎羽，颈脖上也围了一圈朱红色的羽饰。这些长腿细颈、头小身大的大鸟从山丘上神秘地飞掠下来，使大家看得眼花缭乱。他们在朝前飞掠的时候，旋转着身躯，半似翱翔，半似舞蹈。他们高雅洒脱地举翅振翼，以令人不可思议的速度做出各种各样的动作。他们别具一格的舞蹈大放异彩。但见得灰影憧憧、蹁跹施舞，真叫观众目不暇接，仿佛是荒凉的沼泽地上翻滚奔腾着的阵阵雾霭云翳，他们的舞蹈里有一种魔力，以前从未到过库拉山的人这一下才恍然大悟，怪不得整个这场游艺那些身披灰色暮云的大鸟真是美得出奇，不但翅膀上长着漂100大会是用“鹤之舞表演大会”来命名的。他们的舞蹈蕴含着粗犷的活力，然而激起的感情却是一种美好而愉悦的憧憬。在这一时刻，没有人会想要格斗拼命。相反，不管是长着翅膀的，还是没有长翅膀的，所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。他们都想舍弃那越来越显得笨重的肉体，使自己从把灵魂拉回到地面的躯壳中解脱出来，投奔那虚无飘渺的天国。大会是用“鹤之舞表演大会”来命名的。他们的舞蹈蕴含着粗犷的活1016

*骑鹅旅行记（节选）导入一导入二6*骑鹅旅行记（节选）导入一导入二动画欣赏：《拇指姑娘》导入一动画欣赏：《拇指姑娘》导入一导入二创作背景1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途导入二创作背景1887年，一位名叫达林的师范学院院长中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。《骑鹅旅行记》这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆——一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典字词学习豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪

犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩字词学习豪尔耶松咯咯声刨虫子豪尔耶松咯咯声连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。连一连无济于事形容非常得意的样子。近义词忍受（）熟悉（）一丝不动（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）挣脱温和容忍熟识纹丝不动全神贯注近义词忍受（）摆脱（）挣脱容忍纹丝不动反义词相信（）熟悉（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）依附粗鲁怀疑陌生魂不守舍反义词相信（）摆脱（）依附怀疑魂不守舍初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？3初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。3变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他又是怎么想的呢？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他又是怎么想的呢？变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍

调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。从麻雀、鸡因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）

给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。联尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。

理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动结构梳理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄抱家鹅一起飞天麻雀鸡猫牛爱护动物和谐相处结构梳理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人麻雀爱护动物主旨概括课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。主旨概括课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。感悟心语这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二动画欣赏：《骑鹅旅行记》片段拓展一动画欣赏：拓展一国学精读。钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。拓展二国学精读。钱塘湖春行拓展二【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐，空中白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。春花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱，春草还没有长高，刚刚能够没过马蹄。我最喜爱湖东的美景，那儿的美景令人流连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤。【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸课后作业把这个故事讲给父母听。课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，发生了什么有趣的故事。课后作业把这个故事讲给父母听。语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精

塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释朗读课文扫清障碍无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅

再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。互动课堂再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变成了一个

，

的小狐仙。只有拇指般大小“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变天啊，我竟然变得这么小！天啊，我竟然变得这么小！

整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一

认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读指导用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到“你活该”三个字时。带着这种语气读一读6-9自然段。···男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他

如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小

认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊!你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?怎么着?我还要揪你的尾巴!亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，很凶狠男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。

男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋救命！救命……我要死了吗？救命！救命……我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你

默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男

男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能