读书心得体会6篇

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读书心得体会通用篇1

以前我是一个很高傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦逊，就拿一个故事来说吧!

一次，我的作文被刊载在校级刊物上，我欣喜地报告了父母让父母共享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我:不能高傲哟!我哪里能听进去，由于我早已被高傲给驾驭了!

就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化变得更加高傲、烦躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便发挥出我烦躁的脾气;和同学们闲聊时也会炫耀我的光芒史我就和同学们比了下去，最终到了一个挚友都没有了，我心里却想:不就是妒忌我作文写的好吗我还不想和你们在一齐呢!此后我高傲成了瘾，烦躁成了性，一发不成拾掇。直到有一天，我彻底变更了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我俨然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅仅受到了教师的批评，还受到了父母的教导。其实，他们都语重心长地对我说:孩子呀!记住一句话满招损，谦受益千万不能高傲啊!我就不名其中的含义。

自从我校掀起了诵读《国学经典诵读》的活动，我也进取地加入活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所迷醉感染。奇怪是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为大树将军，他自幼好学，率领的军队有法则，为人谦逊。奇怪是每次将军们围坐争功领赏时，仅有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下斟酌战斗的阅历和教训，正是由于他与众不一样的作风，才有了大树将军的美名。而刘秀察觉他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了大量道理，如:满招损，谦受益，时乃天道也。上善若水，水善利万物而不争。天下兴亡，匹夫有责。这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，并且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。

这本书不仅仅使我从一个游手好闲的小皇帝，变成了一个勤劳的忠仆，还让我明白了中国的一句古语百善孝为先的含义:仅有孝才能推进社会的和谐进展，做一个让人敬爱的人。此刻我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯幽香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，为父母减轻了一半的负担。

《国学经典诵读》这本书使我与高傲绝交，与烦躁断绝，最终又让我走上了正直、谦逊、忠诚与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧!

读书心得体会通用篇2

很惭愧，之前为了完成任务整个吞枣式阅读，加之对关于家庭教导的积累不够，所以理解得很短浅。经过几轮的读书交流，不断加深了我对正面教导的理解。当我再次捧起这本书时，原先无法理解或理解不透的地方，一下子有了新的认知。何谓经典，就是每字每句都透着聪慧的光彩。我这次细嚼慢咽，再次走进了《正面管教》，举行了整本书阅读，我会在一个页面反复停顿，闭上眼睛，细细回味字句中蕴含的深意，工作和生活中的种种处境再上心头。

正面管教是一种既不严肃也不娇纵的方法，和其他传统管教方式最大的不同就在于，正面管教既不会羞辱孩子，也不会让我们感觉难受，它以相互崇敬和合作为根基，把和气与坚强融为一体，然后在孩子自我操纵的根基上培养他的各项才能。正面管教的基石是和气而坚强，这是由于“和气”可以表达我们对孩子的崇敬，而“坚强”那么可以扶助我们维护自己的权威，同时向孩子说明崇敬事实的态度。

教导孩子知易行难。我们教导孩子切忌太轻易受心绪的支配而陷入权利之争。我们的目的是赢得孩子，而不是赢了孩子;是鼓舞孩子做的更好，而不是让孩子放弃自己;是启发孩子探索式的斟酌，而不是在命令、诽谤中招致孩子的戒备;是让孩子抉择做什么，而不是剥夺孩子的选择权。

教导伊始，沟通先行。

7——9章用了分外多的例子来报告我们如何有效地与孩子沟通。

一、核实能改善沟通。我们要多去察觉学生的真实想法和感受。可以通过核实，以友善的方式，问启发式问题来促进沟通。

二、探询会促进沟通。我们可以用奇怪心增进情感联结并改善沟通。譬如一种简朴的探询方式就是要求“多报告我一些”还可以接着说：“然后呢?然后呢?”孩子们不需好多激励就会报告你他们的想法和感受。他们需要的是知道老师对他们的观点真正感兴趣。只要我们不评判、打断或校正他们，她们就会报告我们好多。

三、邀请会激励合作。邀请学生多参与一些有助于他们变得能够自我指导的筹划和解决问题的活动，假设一味地指挥会招致被动会主动的抗拒与反叛。

四、断定会愉悦沟通。要探索机遇断定孩子们的成就和独特性，当我们要求过多并且急于求成时，他们就会流失信仰。就像书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开头也试到使用处治，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用激励，给与崇敬和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会激励并回以微笑，终究让这个孩子在课堂上与老师同学越来越高兴地相处。

五、崇敬会深化沟通。当我们崇敬学生时，我们就会认可我们和学生有不同的观点。崇敬会创造一种接纳的空气，并激励成长和有效的沟通。不要由于别人不明白的事情评判他们，而要激励学生寻求对自己和他人的理解。

当我们和学生之间建立相互崇敬关系时，我们就会察觉通过核实、探询、邀请和激励、断定以及崇敬赋予学生气力会更轻易些。在良好的沟通中，会有大量的倾听、崇敬、奇怪心和赋予气力。

当然，正面管教不会一蹴而就，过程可能会有反复，这点在书中就曾说道：想把《正面管教》的书扔到窗外，不想让人知道写《正面管教》的也会反复犯错。

正面管教重点在于创造相互崇敬和支持的班集体，激发学生的内在动力，使教室成为一个培育人、愉悦和喜悦的学习和成长的场所。作为老师我们，不仅要有一颗爱心，更需要知道如何去爱。知易行难，那就在实践中反复推敲吧!

读书，使大脑充实;斟酌，那么会让聪慧开花。教导绝非单方面的冥思苦想，更需要不断摸索和实践中的总结和提升。以后的教导教学中，我会努力先充实自己，做好自己，与孩子彼此崇敬，彼此信任，在爱与快乐中相处，在教导的道路上始终温柔而坚强地走下去。

读书心得体会通用篇3

读了高尔基写的这本童年之后，我的心情久久不能宁静。原本，我还以为大名鼎鼎的高尔基的童年确定是很幸福、美满、喜悦的，可是直到我读完了这本书，我才知道了高尔基的童年分外艰辛。不过，还是有一些人感动了我，其中最令我感动的是茨冈和外祖母。

在节日的时候，茨冈会变得奇怪活跃。在跳舞时，他总是像火焰般地跳动起来：两只手高高扬起，脚步快得让人难以辨识，像燃烧一般散发出璀璨的光芒，他放纵地舞着仿佛开启门让他出去，他就能跳遍全城!除此之外，茨冈也是小高尔基最好的伙伴，在高尔基受到外祖父的毒打时，他总是还冲上前，用胳膊去档外祖父的树条子，使他的胳膊长出了又红又肿的大包。外祖母呢?她那么无私地用自己的爱去关爱高尔基，虽然她像一个气球，还弓着腰，但她简直灵巧得像一只猫。因此，她也是一个跳舞的好手：跳舞时，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美观。每个人都被她吸引住了。读到这里，我被茨冈舍己为人的精神和外祖母无私奉献的精神所感动了。

有令人感动的，就会有令人厌恶的。在这本书中，我最厌恶的是高尔基的两个分外自私的舅舅，他们为了得到别人的财产而不惜一切手段——害死了茨冈，逼走了高尔基的妈妈，结果，他们竟然想杀死自己的亲爸爸——高尔基的外祖父……。

《童年》读后感马克西姆.高尔基的《童年》举世有名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。心绪也心绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……仆人公阿廖沙痛楚的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲伤欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。外祖父不太热爱他，两个舅舅更是厌恶他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周边残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还熟悉好多其他的人：搬进新屋子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“古怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。其实，阿廖沙就是高尔根本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年头的人的丑陋面目。他的童年跟我们现在比起来，实在是太凄凉了!我放下了书本，心情是那样繁杂，为什么一个可怜的孩子，他的童年那么悲哀?为什么他的童年没有一丝欢乐，只是弥漫了仇恨的悲愤?和阿廖沙相比，我们的童年是璀璨的，是彩色的;是没有烦扰痛楚的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，由于我们从没有体验过被人拿鞭子抽的滋味。那可能是一种无法想象的痛楚吧。《童年》这本书给了我很大的启发，让我明白了一个道理：我们不能奢求太多，要学会得志。比起高尔基的童年，我们已经很幸福了。

读了高尔基写的这本童年之后，我的心情久久不能宁静。原本，我还以为大名鼎鼎的高尔基的童年确定是很幸福、美满、喜悦的，可是直到我读完了这本书，我才知道了高尔基的童年分外艰辛。不过，还是有一些人感动了我，其中最令我感动的是茨冈和外祖母。

有令人感动的，就会有令人厌恶的。在这本书中，我最厌恶的是高尔基的两个分外自私的舅舅，他们为了得到别人的财产而不惜一切手段——害死了茨冈，逼走了高尔基的妈妈，结果，他们竟然想杀死自己的亲爸爸——高尔基的外祖父……。

读了《童年》我深刻的感受到了高尔基生活的年头的痛楚、压抑。也感觉到了人们的冷酷无情、相互敌对与他相比，我们生活在一个美好的时代，有着喜悦的童年，我们理应珍惜这美好的一切。

读书心得体会通用篇4

我用目光碾过那本书，宁静，顽固，浮华的尘土早在时光流泻中抹去，昨日的梦呓朦胧中透露出这本红楼。

假作真时真亦假，无为有处有还无。这一切的故事，不知道毕竟是真是假，是真的，它凄美得让人难以相信，是假的，它却真实得可怕。不过转念一想，又何必计较呢，若是看透了一切，这本书也就失去了它原有的魅力，我，宁愿在迷失中品读这本书。

贾家，宁荣二府，这是资产，权势的代名词，可其实有谁知晓，一入豪门深似海，宝玉，宝钗，湘云，包括黛玉，整日待在大观园里，吟诗赏花，纵然风雅，可这并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大观园里的人情感封闭地可怕，越压抑越多，爆发时什么都拦不住。

踏破时间，回首那一段缠绵凄苦的情史，一段大家族的落寞史，过去了却也过不去。初识黛玉，容颜惊艳，明眸皓齿，只是那双眸子却总是含满了泪水。宝玉，娇生惯养，却也才思灵巧，嬉笑不羁，却也纯真无邪。相见时的似曾相知，宝黛之缘，在相见的那一刹那早已注定。就在这大观园之中，宝黛彼此的情愫至此开头酝酿，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，上天注定的缘分，却也拗不过贾母的一语定音。

美黛终损，谁可知当时一怒摔玉只为伊人。焚稿时，有谁知道黛玉心中的苦楚，泪洒了一遍又一遍，宝玉却还蒙在鼓里，在为他和“黛玉”的婚事而欢天喜地，两处气氛差距之大，却能异曲同工地显示出两人之间的爱意。终究，终究，那个眼里常有泪水的绝代女子，最终含恨而去，黯然飘逝。而宝玉结果知道了真相，悲伤欲绝，对一切都失去了兴趣，最终看破红尘，即使中了举人也无心再管，无人知道他去了哪里，后人只知道，原来的那个纨绔公子贾宝玉，身边再也没有那个叫林黛玉的佳人，一切，都终止了。

贾母是分外疼爱宝玉的，这一点毋庸置疑。只是她有她的观念，宝玉有宝玉的想法，碰撞之后，只得一切按照贾母的意思去办。

再去看王熙凤，她果敢，泼辣，心肠却也阴毒。她收受银两，逼死年轻情侣，逼死尤二姐，犯下的罪行着实不少。

但从另一个角度来讲，王熙凤是一个标准意义上的女强人，她将贾府上上下下的事务处理地有条不紊，几乎没有出过乱子，是一个不折不扣的当家人的角色，而且结果王熙凤身患重病，还要处理贾府事务，结果被全体亲人背弃，死得也切实可怜。

贾府的丫鬟们也是构成红楼的重要元素，虽说是丫鬟，却也都是气质出众，富有才情的雅女子。袭人，鸳鸯，晴雯，妙玉，哪一个，不是令人倾倒的女子。

终止了这本红楼，内心却照旧波澜起伏，是是非非，恩恩怨怨，都在结果的结尾诗中终止了

读书心得体会通用篇5

繁忙的生活让我已想不起专心的静下心来读一本书是什么时候了，亲子阅读它不仅为我和孩子建立起沟通的桥梁，也见证了我们一起学习一起成长的路程。

女儿最热爱的就是《格林童话》这本书了。每晚睡觉前总要看，看完后再听妈妈讲故事，书中的每个故事都有深刻的道理。大胆的小裁缝让我印象深刻，女儿也特热爱。小裁缝虽然弱小，但他头脑生动，足智多谋，不管遇到什么困难他都能迎刃而解，正由于这样，我女儿才特佩服他。每天看书使我与孩子的交流变得更加高兴。

通过阅读，我们很欣慰的察觉，虽然孩子刚上一年级，但却大大超出了我们认为他在这个年龄段理应具备理解才能的预期，不仅字能认得差不多，读起