小班优质教案

第第页小班优质教案

小班优质教案1

活动目标：

1.观测画面，讲解并描述故事《谁的主意好》的主要内容。

2.在生活中愿意做一个有礼貌的好宝宝。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

二、老师和幼儿一起有顺次的观看课件

1.今日天气多好呀，谁来找小兔玩了？(依据课件点出相应的动物，并学学动物叫声〕

师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。〔我们跟小动物打个招呼。〕

2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

3.看看小动物想了什么方法？

小伙伴们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法？

(1)小猫想了什么方法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我来用力把门锤。

(2)小羊想了什么方法？

说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢

(3)小鸭想了什么方法？

依据幼儿的观测自由讲解并描述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小伙伴想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫用劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊

小兔有没有出来开门？

(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？〔那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声〕

4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

三、你最喜爱故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

活动反思：

PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

通过这次上课，让我充分认识到了一个小老师要上好一节课还是蛮不简单的，可能是之前太过于预备，想的太多了，等到上课的时候特别特别焦灼，生怕自己上不好，加上小伙伴不是自己班上的，不了解，心里没底。原来是有一个引出小伙伴说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的阅历也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更焦灼了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘却了，还有一个小兔子开门的环节，也忘却放PPT了。

整节课上下来，除了焦灼还是焦灼，觉得自己上的很不胜利，课后，各位老师们对我的课提出了珍贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。

自己以后还是要多多的上课，多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好

小班优质教案2

活动目标：

1.观赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。

2.喜爱点彩画，愿意尝试、创作，体验点彩画的乐趣。

3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

1.示范画两幅

2.棉签、颜料盒、颜料、印有不同印花的绘画线。

活动过程：

1.(播放课件)魔术，激发幼儿爱好。

师：小伙伴们，刘老师今日请来了一位小客人看看它是谁?

师：对，它是一个可爱的小点点，你们知道吗?他还会变魔术呢!让咱们一起来看一下，请小伙伴们睁大眼睛认真看，这是什么?

师：我们继续往下看(将放大的画缩小到原来的大小)。

师：瞧，可爱的小点点变出了什么?

师小结：这幅由小点点的组成的画，简直是太奇妙了。近看只是各种不同颜色的小点，可是远了看却成了一幅漂亮的图画，我们把这样的画叫做点彩画。

2.出示示范画，请幼儿观赏、感受点彩画与其他画的不同。

师：让我们一起来找找、看看这幅画里是不是都布满了不同颜色的小点?

3.请幼儿尝试点彩画，体验点彩画的乐趣。

幼儿自选不同印画的绘画纸和颜料，进行点彩画练习。

4.作品展示，师幼一起共享沟通阅历。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

小班优质教案3

活动目标：

1、通过多种形式，观赏感受《摇篮曲》温柔、精美、舒缓的特点。

2、鼓舞幼儿用语言表达自己的感受。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动重难点：

观赏感受摇篮曲的特点。

语言的表达活动预备：课件、娃娃假设干

活动过程：

一、导入

1．〔出示课件〕今日我给小伙伴请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？

2．星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以援助妈妈吗？

二．观赏感受音乐

1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

2．星星睡着了，音乐姐姐问：小伙伴们，你听了觉得怎么样？

3．摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

三．动作表演

1．〔婴儿的哭声〕哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。〔动作轻轻的〕

4．幼儿随音乐自由动作。

四．延伸

1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一贯抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

2．伴着音乐，幼儿进行表达。

活动反思：

在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。

而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。

不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想温柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观测他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

小班优质教案4

活动目标:

1、初步学唱歌曲，在理解歌词的基础上大胆尝试编动作

2、培育幼儿爱清洁讲卫生的好习惯，体验音乐活动的欢乐。

3、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充斥幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

活动预备:

相关图片假设干张

活动过程:

1、复习律动和歌曲《我爱我的小动物》，《小小蛋儿把门开》

2、介绍歌曲名称并示范弹唱：

师:小伙伴，今日天气真好，太阳公公出来了，我们来学一首新歌《太阳咪咪笑》,你们要认真听哦，等会老师要问你们听到了些什么?

(1)弹完第一遍问幼儿：谁听到老师都唱了些什么?(依据幼儿的回答逐一出示相关图片)师:谁起的早呀?为什么要刷牙呀?会刷牙的请举手。

(2)再听老师弹一遍好不好?(老师弹第二遍)师:谁的小耳朵最厉害，又听到老师唱什么啦?(依据幼儿回答继续出示相关内容的图片)为什么吃饭前要洗手?为什么吃好饭后不能乱跑?清洁又卫生是什么意思?

表扬幼儿：你们的小耳朵真聪慧，把这首歌都听清晰了!歌的名字叫什么?

3、第一次学唱歌曲：现在你们跟着老师看着图片来唱歌好不好?(唱1遍)

4、跟着钢琴来唱1遍，一边唱一边想动作哦。(让幼儿跟着老师琴声学唱)

5、师生共同创编动作：好，哪个小伙伴已经想好动作啦?

启发幼儿第一句：太阳咪咪笑怎么做动作?(太阳，两手上举大拇指，食指做太阳状。咪咪笑呢?两个食指引在脸颊处)我们起的早(双手放在胸前，再握拳上举扮起床状)利用图片来启发诱导。

第二句：手脸洗洁净，刷牙不忘掉。(做洗脸，刷牙动作)第三句：饭前洗洗手，饭后不乱跑(引导幼儿做洗手，散步走动作)利用图片。

第四句：清洁又卫生，身体长得好。(启发幼儿哪里洁净呀，摸摸脸，伸出手，竖大拇指)表扬小伙伴：哇!你们太棒啦，又会唱又会表演。

6、鼓舞幼儿跟老师一起表演新动作。现在我们表演给客人老师看一看好不好?

7、激励幼儿自己表现：现在老师弹琴，你们自己的本事边唱边动作好不好?

结束语：今日小伙伴学会了爱清洁讲卫生的歌，你们快乐吗?让我们一起跟客人老师跳个舞吧。

(洋娃娃和小熊跳舞)老师弹琴，幼儿去邀请客人老师一起跳。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿知道生活中要讲卫生，爱清洁，培育良好习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参加活动，尤其是在操作活动，孩子们在充斥爱好的氛围中获得知识，激发了孩子们的学习欲望。每个活动环节的设计按部就班，过度语句做到了连接，整个活动动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使整个活动达到预定目标。在本次活动中，也有不足之处，今后我会改进，做得更好的。

小班优质教案5

活动目标：

1、能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。

2、体验自主玩色的乐趣，感受春天漂亮的色调。

活动预备：

1、《小伙伴用书.美工》

2、老师范画假设干张，各色水分颜料及海绵。

活动过程：

1、出示范画，观测和观赏春天漂亮的小花。

春天来了，公园里开满了漂亮的花，我们来看看这些花是什么样的?有哪些美丽的颜色?

2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。

老师出示镂空的模版，认识模版，将模版放在白纸与彩色纸上，让幼儿观测他的奇妙效果。

请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下漂亮的小花呢?(让幼儿关注作画的方法，并用幼儿的提议去尝试)

老师示范正确的漏印作画方法。(重点提示：按模版的手不能移位，颜料不宜过多，一块海绵只能蘸一种颜色，不同颜色的海绵可以与同伴交换运用)

3、幼儿作画，老师巡回指导。

引导幼儿大胆用色，表达春天花枝招展的色调，关注用色拘谨的幼儿。

4、展示，讲评

小班优质教案6

活动目标：愿意发觉物体的排序规律，巩固对大小的认知能将物体按大小的规律进行ABAB排序

体验操作活动的欢乐，熬炼手部精细动作

活动重难点：发觉物体的排序规律；能将物体按大小规律进行排序活动预备:大小蜜蜂假设干，大小花朵各1个，大小蜂房各4个，大小串珠各75个，绳子15条，碗15个，地垫，音乐《嗡嗡嗡小蜜蜂》，轻音乐

活动过程：

〔老师铺好地垫，幼儿脱鞋坐在地垫上〕

一，导入〔情景导入，巩固对大小的认识〕

小伙伴们上午好，今日我们教室来了一位客人，它就是蜜蜂妈妈，蜜蜂妈妈说她遇到了一些困难，想请小伙伴们给他帮个忙，他的蜜蜂宝宝们要去采花蜜，可是她有许多的.蜜蜂宝宝，有大一点的，有小一点了，大一点的蜜蜂宝宝要去大花朵上采花蜜，小一点的蜜蜂宝宝要去小花朵上采花蜜，可是他们分不清那个是大花朵那个是小花朵，想请小伙伴们帮帮他们送他们去采花蜜，你们看这个就是大蜜蜂，这个就是小蜜蜂，那待会儿就要请小伙伴们送蜜蜂宝宝去采花蜜了，留意哦，大蜜蜂药送到大花朵上，小蜜蜂药送到小花朵上，一次只能送一只蜜蜂宝宝哦，大家开始行动吧〔幼儿送蜜蜂宝宝采蜜，区分大小〕〔配课老师放音乐《嗡嗡嗡小蜜蜂》留意孩子安全.时间不宜过长，

要有小节性语言。

二，援助蜜蜂宝宝〔老师示范ABAB排列〕

1.〔提前在教室后侧分两边摆放大小花朵，教室后半部分撒大小蜜蜂〕送完小蜜蜂快回来佳佳老师这坐好，刚刚我们小伙伴通过自己的努力送蜜蜂宝宝去了它想去的花朵上采花蜜，小伙伴们可真棒，我们快给自己鼓鼓掌吧！蜜蜂宝宝去采花蜜了，蜜蜂妈妈邀请我们一起去他家里看看呢，他的每一个宝宝都有一个房子，我们一起来看看吧！〔老师出示蜜蜂房子，按一个大一个小的规律排好〕，快看小蜜蜂的房子可真整齐啊，一座一座房子排成了一队，我们看看这些房子是怎么排队的吧，老师拿起一大一小房子提问：这两个房子有什么不一样？〔引导幼儿说出一个大一个小〕一个大房子一个小房子，〔老师手指房子幼儿说出一个大一个小〕哦，原来呀小蜜蜂的房子是一个大一个小一个大一个小这样排列的，可真美丽啊！

2.咦，快听〔老师手放耳边〕有嗡嗡嗡的声音，原来是大蜜蜂小蜜蜂采完花蜜回来了〔配课老师将蜜蜂送回来〕他们要排好队回家休息了，他们的房子是一个大一个小一个大一个小这样排列的，那蜜蜂宝宝们也要这样排队才能回到自己房子里哟，我们一起来排一排吧，〔幼儿口述老师在黑板上摆〕一个大一个小一个大一个小好了摆好了〔老师有意排错一个〕，我们看看是不是一个大一个小一个大一个小这样排列的，引导幼儿观测口述并发觉错误，有一个摆错了，那这里应当摆(引导幼儿说大或小)，小伙伴们可真棒，不仅援助蜜蜂宝宝去采花蜜还帮他们排好队，蜜蜂妈妈可感谢我们了，它想送我

们每人一条项链，可是我们小伙伴太多了他一个人做不完，他把材料给了佳佳老师，我们自己来做吧！

三．幼儿操作ABAB排列〔串珠每碗10个5大5小，绳子一头提前打好截〕

1.出示操作材料讲解：你们看这就是蜜蜂妈妈给我的操作材料，这个是串珠，这些串珠有大有小，这个是大串珠，这个是小串珠〔老师边介绍边拿相应的珠子〕我这还有一根串项链用的绳子，待会我们就要用这个绳子把串珠串起来，蜜蜂妈妈说了，我们要把这些串珠一个大一个小一大一个小这样串起来才好看，就像我这样

2.示范：拿起绳子的一头，再拿起一个大串珠，吧大串珠中间的小圆孔对准绳子，跐溜，一个就穿好了，接下来要再拿一个小串珠，小孔对准绳子，跐溜，又穿好一个，接下来要穿大的还是小的？〔老师边示范边讲解，示范5-6个〕对了，要一个大一个小一个大一个小这样才好看，佳佳老师这里还有一些串珠和绳子，要请小伙伴们自己来制作项链了，留意哦，待会儿每个小伙伴一份串珠

，只能用自己碗里的串珠，串珠不能喂到嘴巴里，串项链的时候，要一个大一个小一个大一个小的这样串

3.幼儿操作〔轻音乐〕：好，现在请小伙伴们按顺次排队去谢老师那拿操作用具，开始操作吧〔老师巡察帮助并口头提示按大小规律排序〕

4.老师鼓舞同伴之间相互验证，相互观赏项链

四，结束

小伙伴们的项链都串的很美丽都是按一个大一个小一个大一个小这

样的顺次排列的，那现在就请小伙伴们带着美丽的项链去跳舞吧！留意整节课的时间，重难点把握好。在课程中遇到一些重要的问题，你在引导完毕后，再适当的引导孩子复述。最末一环节结束时，最好就本节课的重难点进行总结。

小班优质教案7

活动目标

1、能用简约的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式说话。

2、积极参加活动，体会援助别人的欢乐情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

能用简约的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式说话。

〔对小班幼儿而言语言进展技能比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送**陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习慢慢得到巩固。〕

活动难点：

体会援助别人的欢乐〔小班的幼儿比较简单融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的新奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会援助别人的欢乐情感。〕

活动预备

1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐：《噜啦啦》

活动过程

〔一〕吹泡泡导入

师：今日我要给小伙伴变个魔术，瞧！〔吹泡泡〕

师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？

师：你们在什么时候也看到过这些漂亮的泡泡？

幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……

师：宝宝们观测得真认真，原来我们许多时候都可以遇到这么美丽的泡泡。

〔评析：小班幼儿语言进展水平比较低，但也有肯定的生活阅历。从幼儿们感爱好的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活阅历得到了升华。〕

(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲解并描述泡泡水吹泡泡。

师：我有个伙伴叫琪琪，有一天她在路上走的时候发觉了一瓶奇妙的泡泡水。

师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！

师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？

〔三〕出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。

师：琪琪对泡泡水喜爱极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

师：琪琪吹出了这么多美丽的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”

师：〔出示图片〕瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。

师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。

师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

〔四〕出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。

师：琪琪今日洗澡洗得真兴奋！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？

师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？

师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？

〔五〕完成操作海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！

师：请你跟边上的小伙伴来说一说“我的泡泡变成什么了？”

师：我的泡泡也变成**了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！

师：我要告知琪琪“琪琪，我送**陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告知琪琪吧！

师：谁的泡泡也变成**了？你是怎么告知琪琪的。

〔评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习爱好。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了进展，在此环节中我还鼓舞幼儿能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式来说，熬炼了它们的口语表达技能。〕

〔六〕听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么喧闹，这样琪琪再也不会感到默寞了！援助别人真快乐！

师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？

师：那我们听着音乐一起去吧！〔吹泡泡〕

活动评价：

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会援助别人的欢乐情感。

生活化：

活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都特别喜爱玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能依据生活中已有的阅历说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化：

吹泡泡的游戏幼儿都特别喜爱，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的爱好，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的爱好，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了

情境鼓舞幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。

多样化：

运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参加活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌控该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最末让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班优质教案8

一、设计意图

观测是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观测技能的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的阅历。如何抓住契机，调动幼儿已有生活阅历，让幼儿在生动有趣的观测活动中进一步激发观测的爱好，援助其整合并提升阅历和认识，从而进展其运用多种感官感知事物特征的技能。我们选择了幼儿熟识且喜爱的西红柿作为观测物，设计了此次观测活动。

二、活动目标

1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简约食用方法。

2、能在老师的引导下，运用多种方法找寻观测物，提高观测感知技能、比较技能和判断力。

3、情愿参加观测感知活动，并愿意用语言与他人沟通自己的发觉和感觉。

三、活动预备

1、教具：图表1张，感官标记、特征标记假设干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。

2、学具：幼儿每人1个盘子〔盘上附有盖布〕，内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

四、活动过程

1、创设游戏情景，引出观测任务。

〔1〕师出示有盖布的盘子〔幼儿人均一盘〕，引起幼儿参加活动的爱好：“老师给小伙伴带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”

〔2〕请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称〔西红柿、青瓜、荔枝、红苹果〕。

〔3〕请个别幼儿在集风光前表达，师出示相应的标记图卡。

〔４〕师提出下一环节的观测任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

2、依据线索进行选择、感知和操作，初步把握观测物特征。

〔1〕线索1：它又红又圆。

①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

④幼儿表述对青瓜的观测结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”

⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。

〔2〕线索2：它的身体是滑滑的。

①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉〔表壳粗糙并有些刺痛感〕。

⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。

〔3〕线索3：它没有明显气味。

①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。

⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。

〔４〕师幼共同请躲在布口袋里的神奇宝宝“西红柿”出来，让幼儿发觉与自己操作后的结果〔盘中只剩下西红柿〕吻合，获得胜利感有助于进一步激发他们观测的爱好。

3、运用多种感官，进一步感知主要特征。

〔1〕游戏1“眼睛看看我”。

①〔出示眼睛的标记贴在记录表上〕指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

②提供幼儿人手1个洗洁净的西红柿和1把塑料小刀。

③提问：“请你认真看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么外形的？”

④幼儿认真观测西红柿的形状，边看边自由表达观测所得。〔幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。〕

⑤提升阅历：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。

⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观测到的西红柿里面的样子〔有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。〕

〔2〕游戏2“小手摸摸我”。

①〔出示小手的标记贴在记录表上〕指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发觉与感受。〔幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。〕

④提升阅历：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。

〔3〕游戏3“小嘴尝尝我。”

①〔出示小嘴的标记贴在记录表上〕指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。〔幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。〕

③提升阅历：西红柿有很多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。

４、结束部分：拓展生活阅历，了解西红柿的多种食用方法。

〔1〕提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”

〔2〕幼儿结合生活阅历表达。

〔3〕师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法〔炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等〕。

五、活动结束

1、评价

2、总结

小班优质教案9

活动目标

愿意学念儿歌，感受儿歌的趣味性。

能用语言描述饺子的形状特征。

理解歌词并能有节奏地边念儿歌边做动作。

活动预备

课件预备：“饺子”组图；《包水饺》儿歌音频及伴奏；“包水饺”图片；《包水饺》手指操视频。

活动过程

出示组图“饺子”，引导幼儿用语言描述饺子的形状特征。

你们吃过饺子吗？

饺子是什么样子的？〔白白的皮，皮的表面有各种褶皱，有馅的地方鼓鼓的〕

播放儿歌音频及伴奏《包水饺》，出示图片“包水饺”，引导幼儿学念儿歌。

1、播放儿歌音频及伴奏，出示图片，理解儿歌内容。

今日老师带来一首和饺子有关的儿歌，我们一起来听听吧。

谁在包水饺？〔羊妈妈〕

羊妈妈包的水饺是什么样的？〔中间突起两边翘〕

水饺的外形像什么？〔小船、元宝〕

2、播放儿歌音频及伴奏，出示图片，幼儿学念儿歌。

播放手指操视频及儿歌伴奏《包水饺》，鼓舞幼儿有节奏地边念儿歌边做动作。

1、播放手指操视频，学习动作。

羊妈妈是怎么包水饺的？〔双手手指在头顶做羊角状；一只手将另一只手的手指往内扳〕

水饺包成什么样？〔双手握拳，拳心朝内平举在胸前；大拇指、小拇指升起，做“六”手势〕

包好的水饺像什么？〔两只手保持“六”的手势，大拇指和小拇指相对，前后移动；胸前平举，左右来回移动〕

2、再次播放手指操视频，幼儿跟随视频做动作。

3、播放儿歌伴奏，幼儿有节奏地边念儿歌边做动作。

活动延伸

区域活动

在美工区，投放材料“超轻黏土”和图片“水饺”，鼓舞幼儿参考图片用黏土制作饺子。

家园共育

家中包饺子的时候可让幼儿参加其中，让幼儿感受包饺子的乐趣并熬炼动手技能。

附【儿歌】

包水饺

羊妈妈，包水饺，

中间突起两边翘。

有的像小船，有的像元宝。

小班优质教案10

【活动目标】

1、培育幼儿爱惜鼻子的意识。

2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。

【活动预备】师幼共同搜集能引起幼儿爱好、有非常气味的生活用品。

【活动过程】

〔一〕导入部分

由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像。

〔师〕：这是一为马虎的小伙伴在参与画展时画的一幅画，这次她没有的讲，由于她这副画没有画完整，小伙伴观测一下，这幅画上缺少了什么东西？并引导幼儿把画添完整。

小结：小伙伴真聪慧，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平常做事情要细心，由此引出鼻子。

〔评：以添画游戏导入，既能引起幼儿爱好，又能开发幼儿智力，开展想象，为什么不得奖？同时培育幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。〕

〔二〕活动部分

1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本事大》，引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先预备好的各种物品的非常气味〔醋、酱油、酒、水〕，劝告对的予以击掌鼓舞。

2、引导幼儿依据以往的阅历说一说，鼻子还闻到过什么气味〔臭味、甜味、烧焦味等〕。

3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

鼻子除了用来闻味，还有什么作用？

幼儿会说出：喘气。老师给与相应鼓舞。

举例说明：人在感冒时鼻子简单堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种味道很难过，小伙伴有那种感觉吗？

幼儿会答：“有”。因此，我们要爱护好自己的鼻子，不要让他受到任何的损害。

〔评：举例说明鼻子的作用，幼儿更简单理解，更能加强幼儿爱护鼻子的意识。〕

现在老师有个故事，小伙伴想不想听一听是怎么回事？故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

〔评：进一步加强幼儿爱护鼻子的重要性。)

4、听故事做争论：

老师有感情的讲解并描述故事，然后组织幼儿争论：鲁鲁做的对吗？还有那些东西不能塞到鼻子里？幼儿自由回答，依据回答老师做补充。

小结：爱护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危急也很不讲卫生。

〔评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿争论，幼儿辨别是非的技能进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。〕

5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：

与幼儿谈话，通过上面的游戏小伙伴已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦洁净，那么用手帕怎么擦鼻涕？

〔1〕幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

〔2)依据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔四周的鼻涕。

〔评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培育幼儿的自理技能。〕

〔三〕结束部分

组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓舞。

〔总评：形象直观的授课方式，既满意了幼儿的求知欲望，又培育了幼儿的自理技能，自护意识与良好的卫生习惯。〕

小班优质教案11

【设计思路】

《3-6岁儿童学习与进展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关怀活动过程，不关怀活动结果，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。小班幼儿喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、轻松、自由的氛围中感受和体验。

【活动目标】

1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

材料预备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。

【活动过程】

1.老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的形状特征。师：小伙伴们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?老师吹泡泡，幼儿观测泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的外形，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小伙伴也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡外形、大小、色调等进行观测，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小伙伴们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、黄的。幼：是五彩缤纷的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：许多。师：(出示图片)这位小伙伴吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不得，发觉了泡泡的这么多奥秘。师：(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个(配动作);还有许多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。

3.鼓舞幼儿援助小鱼吹泡泡，用自己喜爱的方式去创作和表现。

(1)引出小鱼，激发幼儿创作爱好。

师：这些美丽的泡泡引来了一位伙伴，看看它是谁?幼：小鱼。

师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。

师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。

师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的爱好。

(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们预备了许多的工具，一起来看看。(老师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小伙伴来试试。师：(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要留意别把颜料弄到身上;假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。

(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，老师尊敬幼儿的表现和制造。老师巡察指导，重点观测幼儿印的状况，并适时予以详细的援助与指导，提示幼儿留意保持桌面和衣服的干净。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了就把东西放好。转变以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊敬幼儿自发的表现和制造，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

4.展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓舞幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小伙伴可以把你的小鱼送上来。老师援助幼儿把作品展示在“海底世界”展板上。

师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小伙伴的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜爱哪些泡泡?

师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。

幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。

师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?

幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各种各样的，真棒。…………

师：老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好伙伴一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，尊敬幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。

小班优质教案12

目标预设

1、感受故事的趣味性，激发新奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。

3、喜欢阅读图书，养成良好的阅读习惯。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点

是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：**来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。

设计理念

幼儿期是人类语言进展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言进展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地制造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿猎取知识、进展各种技能的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分进展幼儿的听觉技能、视觉技能、留意技能、思维技能和语言表达技能，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路

下午区角活动时，只见马唯轶小伙伴从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小伙伴也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有须要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

活动预备

1、知识阅历预备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质预备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景〔在小河中有个切口，图片可以从中穿插〕、故事课件，小图书人手一册。

3、环境预备。

在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

活动过程

1、出示小河边图片导入：

师：这是哪儿？

幼：小河边。

师：谁会来到小河边呢？

幼儿猜想并争论。

〔此处设疑不仅能激发幼儿的爱好，而且还能培育幼儿的想象力。〕

2、老师利用课件讲解并描述故事一遍。

师：有谁真的来到了小河边？

幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师：他们到小河边干嘛的？

幼：跳下水

师：发出了什么声音呀？

幼：扑通

师：你们想试一试吗？

引导幼儿试着跳一跳

〔幼儿动作的进展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维进展都有重要的价值。老师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更开心。〕

3、理解活动

〔1〕老师发书，让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事，观测画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿态和习惯阅读图书。

阅读完后，幼儿有序收书。

〔习惯的培育对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。〕

〔2〕集体阅读。

老师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，援助幼儿了解故事内容。

讲解并描述：一只小青蛙，来到小河边。老师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲解并描述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？

〔3〕老师将故事的内容完整地讲解并描述一遍。

4、故事表演。

老师提供头饰引导幼儿边讲解并描述边进行故事表演。

〔此处满意了每个幼儿想动和说的欲望。既培育了幼儿的表演技能又进展了幼儿的口语表达技能。〕

5、拓展阅历。

师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。

〔陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发觉的世界才是真世界。〕

6、延伸活动：

老师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲解并描述和表演这个故事。

教学反思：

故事导入部分肯定要有趣味性，才能引起孩子们的爱好，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，擅长表达。既熬炼了他们的技能，又培育了他们的胆识。

小班优质教案13

活动目标

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观测比较，感知洒水车的非常功能。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动预备

ppt课件：会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲解并描述汽车的名称。

抢救车消防车警车洒水车

2.引导幼儿讲解并描述，这些汽车有什么用?

3.重点观测洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

(1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

(2)请你们认真看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

(3)洒水车有什么用呢?它在什么状况下工作?

洒水车来的时候会发出什么声音?

(4)师带领幼儿仿照发出洒水车的声音。

4.小结：洒水车是专给公路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的四周有排水管，水由排水管喷出，把公路冲洗得很洁净。

5.观赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

公路上，常来往。

喷出股股水花来，干洁净净又凉快。

6.师鼓舞幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

游戏玩法

(1)幼儿围成圆圈站立，老师扮演洒水车司机，老师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面对司机的幼儿需要马上躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

教学反思：

幼儿对此活动很感爱好，活动时特别的仔细并能积极回答老师的提问，在接水时也特别的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，老师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘却了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点老师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充斥了欢乐。并且也能简约的懂得，要爱惜环境，体验到美化环境的欢乐。

小班优质教案14

活动目标：

1、初步理解故事情节，感