六年级数学上册第五单元圆的面积例3教案_第1页
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文档简介

义教课标实教书六级

上3【习容人教版小学数学教材六年上册第五单元P69-70例3相关练习【标述1.合具体情境，体验发现和提出问题、分析和解决题的过程。2.通应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【习标1.结合具体情境，认识组合图形的特。掌握“内圆外方和外内方的图形面积的计算方法，并能准确计算。适时渗透中国传统文化教育。2.经问题解决的全过程。克服思维定式，多维思考。通过自主思考，培养独立思考、合作交流的意识。3.通回顾和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【习难】学习重点：掌握内外方”和外内方的图形面积的计算方法，并能准确计算学习难点：对于内外方”和外内方图形的分析【价计1.通过动手操作，学生感受到外内”“内方外圆都以理解为圆和正方形的简单组合。借助主题图的演示以及学生学具的操作，从具体的实物中抽象出几何图形，学生进一步感知圆外切正方形和圆内接正方形的特点，并完成计算。完成目2、3

2.在个学习过程中，以学生为主体，经历发现和提出问题、分析和解决问题。完成目标2。3.通回顾和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。完成目标3【习程一、创设情境，谈话引入1．与学生谈话，简单了解“天圆如张盖，地方棋局”古代宇宙说。并引出对它的影响特别是建筑。2.件展示（鸟巢、水立方、精美的雕窗）。（完目1

）二、探究新知，解决问题1.际操作（课件出示教材例3中雕窗插图）。（）生观察思考两者的联系和区别。学生描述并总结出内圆外方”和外内方。（）生思考此为组合图形，并动手操作，利用提供的学具自己组合所需图。2.决问题。（）读和理解。

提出问题：怎样计算正方形和圆形之间部分的面积？需要什么条件？先独立思考，再同位交流。（完目2

）(2)析与解答。①学生描述解答过程，提问正方形的边长如何得到，引导学生画辅助②进一步提问右图中已知条件怎样在图形中体现（辅助线能出正方形的边长？③提问看图如计算出正方形的面积？（独立思考，小组合作交流）在交流过程中教师追问：三角形的底和高是多少？分别是多少？（成习标1、3）（）顾与反思。①问题延伸。提出问题：如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？解决问题：学生利用自己手中教具，标一标，画一画，尝试独立思考解

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