七年级上地理教案

第七年级上地理教案七年级地理教案篇一

教学目标

1、知识目标：

了解欧洲西部是世界上资本主义经济开展最早，目前经济开展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

2、能力目标：

了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

3、教育目标：

通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

重点、难点

教学重点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布

教学难点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

教学方法：

综合法、读图分析法、比照分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：

挂图、多媒体

教学过程：

一、复习提问上节课内容。

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。〔学生回忆，并答复以下问题。〕

二、导入新课：

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

三、教授新课：

板书：一、雄厚的经济实力

〔对照书54页图简单介绍资本主义的开展史。〕

1、欧洲是资本主义经济开展最早的大洲，目前经济开展水平仍居各大洲首位。

〔指导学生读统计图。〕

2、欧洲西部各国工业部门齐全。

3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

〔简单介绍，结合幻灯让学生了解〕

法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业

利用书55页阅读材料了解欧洲局部国家的特色产业

瑞士——钟表

瑞典——造船、汽车、机器制造业

丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库〞

挪威——水产品

荷兰——鲜花〔尤其是郁金香〕

板书二、繁荣的旅游业

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

2、主要旅游资源或旅游景点〔通过幻灯让学生欣赏〕

挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

瑞士——“世界公园〞的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国——田园风光、“艺术之都〞巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

意大利——“水城〞威尼斯、“千年古都〞罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利——“音乐之都〞维也纳德国——慕尼黑的啤酒节

小结：

总结本节课所学知识

作业：

目标检测相关内容。

教学后记：

本节课的内容比拟简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。

七年级地理教案篇二

学习目标：

1、了解世界各地区的气候差异地；

2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；

3、了解影响气候的几个因素及其根本道理。

学习重难点：

1、世界主要气候的类型及分布。

2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。

导学过程：

1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气〞与“气候〞的区别。

2、天气的特点是什么？气候的特点是什么？

3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？

4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头〞这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？

5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？

6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？

7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。

8、影响气候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？

达标检测：

1、课本p58活动题2。

2、课本p59—60活动题1、2、3、4。

3、课本p61—62活动题2、3、4。

教学反思：

1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。

2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。

七年级地理教案篇三

第三节印度〔第一学时〕

教学目标：了解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济开展的关系。

教学重点：世界第二大人口国

教学难点：人口过度增长与资源环境及经济开展的关系。

教学流程：

一、课前预习：

1、与我国邻近的大国有哪几个？其中与我国根本国情与经济开展状况极其相似的是哪一个国家？2、你了解印度的哪些情况？3、你是否能够概括出印度最突出的自然与人文特征？教师映示图片，创造气氛。

二、自学质疑：

1、自读7.34图，讨论交流：a.。印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原，说说印度地形分布特点。

2、找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、学生到黑板写出各组交流结果并讲解，教师出示印度地形图。

2、指导学生评价

四、互动探索：

1、读图7.35，了解印度人口的特点：

A．从1951年到20某某年，印度人口大约增加了多少亿？

B．从1951年开始，每隔10年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？

C．由此你能总结出印度人口增长特点吗？

五、精讲点拨：

1、出示表格，讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济开展的压力

工程

耕地〔公顷〕

水资源〔立方米〕

粮食〔千克〕

钢〔千克〕

总量

1.6亿

21019亿

2236亿

136亿

人均占有量

0.17

2167

231

14

与世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、各组讨论并展示，教师评论讲解：

六、迁移应用：

讨论交流，谈谈你对印度未来人口增长趋势的看法

七、课堂检测：

1、印度的人口超过亿，仅次于，居世界第二位。

2、读图填空：

〔1〕写出以下字母所在国家名称：

A.B.C

D．E.F.

〔2〕写出字母表示的城市名称：

G.H.I.

〔3〕①是②是湾

八、课堂反思：我学会了

还有没掌握的是

第三节印度

教学目标：通过地图及图片资料的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因，了解印度的粮食生产及其工业开展的过程和原因。

教学重点：水旱灾害频繁、自给自余的粮食生产，开展中的工业

教学难点：印度降水变化的原因，印度主要资源和工业的分布

教学流程：

一、复习导入：

1、印度的地理位置

2、说说印度地形分布的特点

二、自学质疑：

1、自主学习课文：读图6.10和7.38，思考讨论：

A．印度属于？

B．印度的气候特点是？

C．与东南亚相比，印度的降水更加集中在月份。

三、交流展示

1、组内板演并讲解，教师适时点拨。

2、师生评价

四、精讲点拨：

A.出示图7.39和图7.40，引导学生学习分析图

师述：印度6~~9月是雨季，10月~~次年5月是旱季，这两个时段的风向是什么？

B.准确判断，然后将A~~F填入下表：

A.来得早B.来得晚C.退得早D.退得晚E.风力缺乏F.风力强盛

水灾

旱灾

西南风的变化

五、互动探索：

1、分组讨论：印度政府为什么十分重视粮食生产？

2、读图7.41和7.42，说出印度水稻、小麦的分布与降水量和地形的分布关系。

3、各组展示交流，教师点评

六、出示图7.43，分组讨论，印度矿产、棉花、黄麻等资源的分布情况及原因。

七、迁移应用：指导完成课课练27页30题。

八、随堂检测：

1、印度夏季盛行风，冬季盛行风，给印度带来大量降水的是风。

2、印度的矿产主要有、等，它们主要分布在高原的东北部，储量丰富。

3、印度产量居世界第一的是。

4、印度粮食能够自给自余，还要归功于20世纪60年代推行的。

5、印度具有高新技术产业特点的工业部门是。

6、印度钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布与原料产地之间的关系是。

九、反思：这节课我学会了

还需要掌握的内容是

七年级地理教案篇四

〔课堂导入〕

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的。黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。

〔讲授新课〕

板书四、复杂多样的亚洲气候

教师指图讲述，学生进行回忆后答复以下问题。

讲述气候是自然环境的主要组成局部，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广阔，地形复杂，气候差异很大。〔展示“亚洲气候类型图〞〕

提问亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图答复。

引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

结论亚洲气候类型复杂多样。

板书1.气候复杂多样

提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

亚洲面积广阔，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。

板书2.大陆性特征明显

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

〔展示“6-10图〞，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置〕

〔引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总〕

讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。

小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

〔展示“亚洲气候类型图〞〕

引导：亚洲降水比拟多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相比照拟多，是哪几种？主要分布在哪儿？

热带季风气候

三种亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

〔教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点〕

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

〔展示有关干旱和洪涝的视频、图片〕

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

板书3.季风气候显著

引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

过渡我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。

列表比拟亚洲和欧洲气候特征的不同。

利用书上的练习总结：

1、气候类型少，以温带气候类型为主的气候；

2、海洋性特征显著；

3、具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候〞和“地中海气候〞。

〔课堂总结〕

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。

板书设计

四、复杂多样的亚洲气候

1、气候复杂多样

2、大陆性特征明显

3、季风气候显著

七年级地理教案篇五

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解印度的地理位置和地形特征；

2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；

3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济开展的关系。

过程与方法目标：

1、加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；

2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；

2、在学习中形成正确的环境观和人口观；

3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1、印度的人口问题。

2、热带季风气候与农业。

3、印度的粮食问题。

4、印度工业开展的根本情况。

教学难点：

1、热带季风气候的特征与成因。

2、工业的开展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课：

1、多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？〔印度〕今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2、设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。

讲授新课：

1、课件展示：图7。34“印度的地形〞，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2、教师提问，学生答复：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一〔课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度〕。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3、课件展示：图7。35“印度人口的增长〞，并思考：

①目前印度人口已经超过多少亿？

②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？

4、学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5、学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论以下问题：

①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济开展的压力。

6、学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励方案，但是由于印度广阔农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7、1“印度局部资源、产品的总量和人均占有量〔1998年〕〞，从表中我们可以发现印度的资源总量和产