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文档简介
Word-3-呵护幼小心灵激发绘画兴趣——小班七彩印画:小汽车小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段,在日常学习活动中许多幼儿喜爱 玩颜料、用手指点画,为了进一步增强活动的趣味性,曹教师通过了生活中的碎布,制作成碎布球(称"布泡泡')作为本次绘画活动的主要操作材料。以此让幼儿在印画过程中感触美、表现美、制造美。
本次活动主要利用情景导入学习印画作品出示这三个步骤,以情景贯通着让幼儿在玩中学、学中玩,激活他们探究及创作的欲望,以嬉戏化的教学手段逐步提升了幼儿对美术活动的爱好,从而获得胜利感、欢乐感。
实录一:情景导入
师:今日教师要带你们去汽车王国,我们一起动身吧!(听着"小汽车'的歌曲,教师带领幼儿进入活动场地)咦!汽车王国的汽车哪里去了呢?教师做打电话状,揭示汽车去哪里了,用什么方法把汽车找出来。
分析:此导入活动中,曹教师为幼儿创设了一个宽裕的教学情境,以带领幼儿到汽车王国为由,让幼儿有一种身临其境的感觉,充分激活幼儿的学习爱好。
再则创设"汽车哪儿去了'的问题情境,激起幼儿剧烈的奇怪 心,不少幼儿的想象力十分丰盛,观看也非常认真,能大胆表述自己的主意。能激活幼儿去探究及创作的欲望。
实录二:学习印画找汽车
老师展示作画材料布泡泡,介绍给幼儿并让幼儿跟着念一念,再展示一张白纸和颜料,请一幼儿上来试试用布泡泡在白纸上找汽车,曹教师请的是比较聪慧的欣怡小伴侣,欣怡用布泡泡蘸上颜料按在白纸上,因为事先教师在白纸上已经用白色的油画棒画好车子的轮廓线了,所以当蘸上颜料的布泡泡按在白纸上时,就浮现了汽车的轮廓,其他小伴侣看到后都愉快的小声谈论起来了。
分析:因为小班幼儿的年龄特征,假如是单纯的示范,简单簇拥幼儿的注重力,曹教师采纳请能干的幼儿做示范,并在示范时用上朗朗上口的儿歌加以辅助教学,这种教学办法适合小班幼儿,且新颖、有效。边念儿歌边制作,能协助幼儿理解、记忆制作的办法,又能增强幼儿的活动气氛,起着一箭双雕的作用!这是本活动的一个亮点。但在这个过程中,教师请示范的幼儿将囫囵作品都玩成了,时光比较长,假如在这个过程中,当幼儿找到汽车的一部分轮廓时,老师准时组织其余幼儿一起再看看、说说汽车找到了吗?还缺什么?让幼儿动动脑经继续协助找找的话,其余幼儿可能在等待的时光上略微少点,效果会更好。
实录三:作品出示,评价总结
当大部分幼儿将汽车找到后,老师组织幼儿将作品出示在前面布置的汽车王国的停车场上,请孩子们相互观察。
分析:美术活动最后的环节是评价部分,曹教师为孩子布置了一个汽车王国的停车场,让幼儿把自己的作品放在出示台(停车场)上,并让他们相互观赏作品。在他们观赏的过程中,问幼儿:"你找到的是什么车子?'"这是谁找到的车子?'"你喜爱 哪辆车子?'等问题来请幼儿回答,利用小伴侣乐观回答,教师赋予幼儿充分的绝对,以表扬鼓舞为主,在此过程中引领幼儿利用比较,发觉、反思、总结自己的创作过程,学习他人的制作办法,发觉自己的不足,也是幼儿技能提高的环节。同时,符合了《幼儿园教导指导纲要》中指出:"幼儿是活动评价的主体'的精神。
爱好是最好的教师,也是强大的推进力。给幼儿试试新的绘画材料,能激活幼儿探究的欲望,满足幼儿的奇怪 心,新奇的绘画材料也能提升幼儿绘画的爱好。今日的操作材料布泡泡,有趣、新颖,孩子们各个都喜爱 操作,幼儿在运用工具的过程中,不仅是技能的训练,也是绘画爱好培养的有效手段,当老师为幼儿提供了丰盛好玩的材料时,幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料参加到教导教学活动中去。对于小班幼儿来说,老师要加以绝对和鼓舞。孩子喜爱 听"好话',同时新
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