大班创新课程教案反思新颖的贺卡

Word-64-大班创新课程教案反思新颖的贺卡1、大班创新课程教案反思新颖的贺卡

内容分析

本次活动是《幼儿创新才智嬉戏》课程大班上学期的活动内容。新年快到了，幼儿经常在议论过新年的话题，有些在说“过了新年，我又长大了一岁”，有些在说“我要送给教师和小伴侣礼物”,抓住幼儿的爱好点，从生活阅历动身，让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引领他们自主挑选、自主制造，激活幼儿制造想象制作贺卡的欲望和灵感，并从中使幼儿的动手能力及制造想象力得到进一步进展。

幼儿分析

大班幼儿已具备较强的动手操作能力和丰盛的想象力，在这个阶段，应当为幼儿提供丰盛的材料和想象的空间，让每一位幼儿在原有基础上都获得进展，为其插上想象的翅膀。

设计思路

贺卡作为一种人与人之间表述美妙心意与祝愿的工具，不但在成人之间相互赠送，传递祝愿，而且也越来越多的被孩子们所接受和喜爱 。每逢节日、生日或者毕业时，孩子们之间也会用贺卡来传递祝愿，表述心意。随着社会的不断进展，贺卡的种类也不断的更新变化，也更贴近了人们的生活，深受人们爱慕。本次活动就是围绕“丰盛多彩的贺卡”为主题绽开活动的，不但利用演示课件，使幼儿了解贺卡的进展演化过程丰盛幼儿对贺卡的熟悉，而且利用观赏、观看、归纳，引领幼儿按照贺卡的材料、外形、内容和图案举行分类，培养幼儿的概括分析能力。在活动的最后，利用让幼儿制作与众不同的贺卡相互赠送，互相祝福，不但进展了幼儿的动手能力及制造想象力，而且使幼儿了解了贺卡的作用及培养体贴他人的良好品质。

活动目标

1.引领幼儿了解贺卡的进展演化过程，丰盛对贺卡的熟悉。

2.能够按照贺卡的材料、外形、内容和图案举行分类，培养幼儿的分析概括能力。

3.培养幼儿体贴他人的良好品质。

4.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

5.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备

1.收集各种贺卡。

2.各种小图片、贴纸、彩色纸，剪刀、双面胶、彩笔。

3.歌曲《找伴侣》的磁带，录音机。

重点

按材料、外形、内容、图案的不同给贺卡分类。

活动过程

(一)导入活动

师：小伴侣，新年快要来到了，你们知道新年是哪一天吗?(1月1日)

师：想想看，在过去的一年里，你都学会了那些本事?(幼儿回答)

师：在新的一年里，你有什么心意呢?(幼儿回答)

师：假如在新年里你想祝愿好伴侣，可以送什么礼物给他呢?(引出相互送贺卡的习惯)

(二)观赏贺卡，并按照贺卡特点分类。

1.请幼儿观看贺卡，说说这些贺卡分离代表什么意思，是怎么看出来的，有什么特点。

2.请幼儿按照材料、外形、内容、图案给贺卡分类。

(三)观察课件，了解贺卡的进展演化过程。

师：小伴侣，我们现在的贺卡普通是用什么材料做的?

师：你们谁知道最早的贺卡是用什么材料做的吗?我们先来看一下录像，看了以后，你就会找到答案了。

观察电子贺卡的制作过程，让幼儿了解高科技的妙处。

(四)制作贺卡，进展幼儿的动手能力及制造想象能力

师：小伴侣们，你们现在最想用什么办法来向自己的小同伴表述祝愿呢?教师给小伴侣预备了无数制作贺卡的材料。现在，就请小伴侣自己挑选材料动手做出和别人不一样的贺卡，送给你的好伴侣吧。

(五)互赠贺卡，表述祝愿，培养关怀他人的良好品质。

(放《找伴侣》的音乐)小伴侣可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好伴侣，送给他吧，别忘了送给他祝愿的话噢，这样你的好伴侣会更愉快的。

活动反思

1.利用为幼儿提供丰盛的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每一位幼儿在原有基础上都获得进展。

2.在本次活动中利用让幼儿沟通新年的心意、制作贺卡、互相赠送和互相祝福，让幼儿体悟制作贺卡的乐趣。

2、大班美术活动教案：《新年贺卡》教案(附教学反思)

设计背景

期末到了，离春节也越不越近了，我组织幼儿举行一次手工制作《新年贺卡》，让他们可以利用自己制作贺卡，送给喜爱 的人，感触春节的气息。

活动目标

1.初步熟悉贺卡，了解贺卡的用途。

2.利用赠送同卡，学习使用祝愿语。

3.试试制造性地设计、制作贺年卡。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

试试制造性地设计、制作贺年卡。

活动预备

投影仪、电脑、录音机、歌曲《过新年咚咚呛》、制作背景音乐、卡纸、各种图片

活动过程

一、进场音乐

播放《过新年咚咚呛》，老师带领幼儿一起拍手进教室。

二、谈话导入

1.老师：小伴侣，看一看，我们的教室美丽吗?(美丽)哪里美丽?(挂有灯笼、鞭炮)

2.老师：听到刚才的音乐，你们开不愉快?(愉快)为什么?(快过年了)

新年快到了，我们会收到无数的礼物。今日，覃教师就收到了好伴侣送来的一张新年贺卡。你们想不想看一看?(想)请你们坐到自己的小椅子上，我请你们一起看好不好?

三、观赏自制卡片

1.这是我的好伴侣自己制作的新年贺卡，她祝我新年欢乐，每天愉快!你们觉得这张贺卡怎么样?(美丽)哪里美丽?请2名幼儿上来说说哪里美丽。

老师小结：我也觉得这张贺卡美丽，远处有一座美丽的房子，房子前面有一个雪人和一颗圣诞树。天空中还飘着雪。贺卡的周围还有美丽的花边。除了这一张贺卡，我还收到了无数美丽的贺卡，我们一起来观赏一下吧!

四、播放幻灯片，幼儿一起观赏贺卡图片。

老师：你最喜爱 哪一张贺卡?为什么?(美丽)哪里美丽?(请2名幼儿上来说一说)

老师小结：在贺卡的中间有美丽的图案，旁边有***，四面还有花边。真美丽，我也喜爱 !我也想制作一张新年贺卡，送给我的好伴侣，祝她新年欢乐，工作顺当!怎样才干制作出美丽的贺卡呢?

五、老师示范

老师边操作边讲解(我们先拿出卡纸做贺卡的底，我选了两个小伴侣贴在卡纸的中间，希翼他们给我的好伴侣送去新年的祝愿。在娃娃的两边，我贴上两串鞭炮，再拿出小苹果贴在卡纸的四面，作它的花边，这样我的新年贺卡就做好了。你们看美丽吗?)你们想不想自己动手制作一张美丽的新年贺卡送给你喜爱 的人?(想)

六、幼儿制作贺卡

1.老师：教师给你们预备好了制作贺卡的材料，中间的大盘子里装有各种各样的卡纸，旁边的小碟子里有装有各种美丽的图案。待会小伴侣可以自己挑选材料，制作美丽的贺卡。材料的背面有双面胶，你只要撕开就可以贴了。撕下的废纸请小伴侣丢到中间的塑料盆里。做好贺卡后，你可以带上你的贺卡，去和客人教师一起观赏，告知她们你是怎样制作贺卡的，好不好?(好)老师：请小伴侣轻轻的抱起小椅子围桌制作贺卡。

2.老师指导幼儿制作贺卡。

3.大部分幼儿做好后老师：小伴侣制作的贺卡真美丽，请小伴侣拿来给覃教师看一看，好不好!幼儿拿上来后(哇!小伴侣真能干，每个人制作的贺卡都很美丽!现在请你们举起你的贺卡，一起给后面的教师观赏一下，并祝她们她们新年欢乐，好吗?)老师与幼儿一起大声说：祝教师新年欢乐!跟客人教师再见!

教学反思

我组织的是一节中班艺术活动《新年贺卡》，选自幼儿园主题式课程中班秋学期。按照幼儿年龄特点，我制定了三个活动目标：

1.初步熟悉贺卡，了解贺卡的用途。

2.学习使用祝愿语。

3.试试制造性地设计、制作贺年卡。

为完成教学目标，我设计了五个教学环节：导入活动、观赏贺卡、老师示范制作、幼儿制作贺卡、观赏贺卡、送祝愿。在第一个环节中，我通过情境教学法，以情景导入，让幼儿感触到新年的气氛。其次个环节中，我能够乐观的用语言引领幼儿观赏贺卡，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿初步熟悉贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里，我给幼儿示范操作后，鼓舞幼儿大胆地举行创意制作，并鼓舞他们做好后拿去和客人教师共享，让孩子劳动后，学会与他人一起共享欢乐。

教学目标和要求都在幼儿开心的活动中完成了，但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如在每一个环节里，我没有充分地给幼儿表述的机会，还有无数的幼儿想说，但是没有给他们说的机会，而是利用自己总结打断幼儿。其次个环节中，因为时光的关系，我没有关注到个别幼儿，如有个小伴侣举手，我没有请他回答，在设置提问时，有的语言还不够简练幼儿化。

总之，在这个教学活动中，我能够运用多种教学办法激活幼儿学习爱好，较好的完成了教学目标，存在的不足之出，希翼各位领导、教师能够给我提出珍贵的看法，使我在今后的教导教学中得到不断的提升。

3、大班美术漂亮的贺卡教案反思

设计意图：

大班幼儿的动手能力和观赏都比较强，新年将至，如何让孩子们度过一个故意义的节日?在这种温馨的氛围里，孩子们被浓浓的爱意和欢乐的心情所包围，用他们的巧手制作出了精致的贺卡，为他们所友爱的、敬爱的人送去温馨的祝愿。怎样让孩子们感触节日期间人们互相表述的浓浓祝愿，尤其在现在电子邮件盛行的时代，人们似乎已经忘记了用贺卡这种真挚的方式来表述自己内心深处的祝愿，贺卡代表着祝愿、纪念、是人们传递亲情的一种十分唯美的表述方式，这对幼儿情感的进展有很大协助。本活动以贺卡带来的情感贯通活动始终，让幼儿带着熟悉贺卡、观赏贺卡、设计贺卡，给幼儿美妙的情感熏陶。

活动目标：

1、初步了解贺卡的用途，试试制造性的设计、制作贺年卡。

2、体悟贺卡是传递祝愿的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。

活动预备：

(1)学问预备：亲子合作制作贺卡

(2)物质预备：已经剪好的没有装点的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴贴纸、铃铛等

活动过程：

一、《感恩的心》手语导入：

“刚才我们表演了《感恩的心》，小伴侣的身边有无数需要谢谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师、小伴侣……你想对他们说句谢谢、祝愿的话吗?今日，

教师教你们用一种特别的方式来表述，我们做张美丽的贺卡送给他们，谢谢他们!

二、观赏贺年卡，体悟贺卡

“今日教师预备了许多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱 的贺卡，说说它美丽在哪里?”

1、介绍贺卡的种类：

问：你在哪里见过贺卡?让幼儿知道：贺卡可以传达友情，表示互相祝愿之情。(生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……)

2、多媒体：印度贺卡一条街

3、介绍贺卡的类型：

A音乐贺卡

B吊挂式贺卡

C立体式贺卡

D电子贺卡

(三)请幼儿自制贺卡

①幼儿自由挑选材料和工具，举行制作、装点。

②可以挑选美丽的贴贴纸，再画上图案

③在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装点。(活动中老师作为合，协助幼儿写上祝愿的话语)

(四)出示作品

当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互观赏时，老师运用引发性的语言提问：“你喜爱 哪张贺卡?你讲讲这张贺卡是哪种类型的?要送给谁?”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。

写了什么祝愿的话?”

(五)活动结束

播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。

活动反思：

本次活动，我以贺卡带来的情感贯通活动始终，并用手语《感恩的心》引入，以情激情。课前利用亲子合作制作贺卡，进一步提升了幼儿的感性阅历，激活幼儿的创作灵感，尤其是电子贺卡的浮现，激活了幼儿的创作欲望。多媒体——贺卡一条街的浮现，开辟了孩子们的视野。在这次活动中，我感到最有价值的是孩子们在活动中的自主参加，自始至终，孩子们向来处于乐观热烈的状态之中，出乎我的意料，孩子们利用看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探究，创作的作品形态各异。孩子们主动向他人表述心愿的欲望，在贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!固然，在活动中还有许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和胜利，在达到基本要求的前提下，都能获得最充分有效的进展。

4、大班语言美丽的贺卡教案反思

活动目标：

1、能使用礼貌用语与伙伴、老师等不同对象举行交谈。

2、理解图片内容，能大胆、连贯地叙述。

3、学习正确使用不同的庆贺语，体悟相互关怀的乐趣。

4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。

活动预备：

1、阅历预备：请家长带幼儿到周边的书店或商店里观赏不同种类的贺卡，了解贺卡的作用和不同的内容。

2、物质预备：幼儿收集或自制的各种贺卡;幼儿事先预备一张贺卡，想好赠送的对象，并写或画上庆贺语。

3、环境创设：在活动室里布置出示各种各样的贺卡。

活动指导：

1、自由观赏，沟通贺卡。

(1)幼儿自由观赏活动室出示的贺卡，讲一讲：自己最喜爱 哪一张贺卡?为什么?

(2)提问：你喜爱 哪张贺卡?为什么?在什么状况下人们可以互赠贺卡?

(3)小结：当各种节日来暂时，我们可以相互赠送贺卡，表述对对方的祝愿，如春节、"六一"儿童节等等;当人们生病了，我们也可以赠送祝愿卡，表述我们祝愿他身体早日恢复健康;当人们有喜事时也可以赠送贺卡，表述我们的祝愿。

2、理解内容，叙述贺卡。

(1)提问：你喜爱 什么样的贺卡?请你介绍一下你喜爱 的贺卡。

(2)引领幼儿观看贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等，用学过的词汇有序、连贯地介绍，清晰地讲出贺卡中的庆贺语，如：我喜爱 的是新年贺卡，有黄色的底，红色的小花围在贺卡的四面，中间还有一束鲜花，飘动的彩带上还写着"新兵欢乐"，美极了!

3、分组交谈，学说庆贺语。

(1)提问：你收到过贺卡吗?那是些什么样的贺卡?有什么庆贺语?

(2)幼儿以小组的形式轮番交谈，老师聆听，了解幼儿交谈的状况，并适时赋予指导，如：我生病时收到一张美丽的祝愿卡，里面写着"祝你身体早日康复"，我可喜爱 了;六一节，我收到了班上小伴侣送给我的自己制作的贺卡……

(3)按照幼儿交谈的状况，引领幼儿学说常用的庆贺语，如：祝你生日欢乐!祝你新年欢乐!祝你身体健康!祝你万事如意!祝你永久欢乐、幸福!……

4、互赠贺卡，表述祝愿。

(1)提问：你想给谁送贺卡?为什么?你要怎样表述自己的祝愿?

(2)幼儿将自己事先预备好的贺卡送给伙伴、教师，体悟相互关怀的乐趣，并说清晰自己的庆贺语，如：祝教师永久衰老、漂亮!祝教师身体健康!祝小伴侣每天愉快，上学校后早日戴上红领巾!

重点引领幼儿大胆表述自己的愿望，说清晰庆贺语，学会相互关怀。幼儿岛自己喜爱 的需要关怀的人，假如无法现场赠送贺卡，可拿着贺卡向伙伴介绍自己的主意。

(3)小结：我们要学会相互关怀，学会大胆地向他人表述自己的愿望和祝愿，表述时要有礼貌，说话要清晰、连贯。

活动延长：

1、可按照不同的节日开展该活动，如母亲节、父亲节、重阳节、老师节、春节、儿童节等，让幼儿懂得大胆表述自己的心意，学会关怀长辈、与伙伴共享欢乐;还可按照时事需要开展活动，如向灾区、儿童福利院等需要关怀的人，赠送贺卡，说出不同的祝愿语，体悟相互关怀的欢乐。

2、区域活动：(1)引领幼儿在语言区用收集来的贺卡或自带的贺卡与伙伴沟通：自己收到的贺卡是谁送的?带来了什么祝愿?(2)引领幼儿在制作区用剪、贴、画等方式制作贺卡，并与伙伴沟通贺卡要送给谁，为什么，并说出庆贺语。(3)引领幼儿在数学区按贺卡的材料、造型、颜色、大小等不同特征举行分类，并沟通分类的办法。(4)引领幼儿在角色区玩邮电局、贺卡专卖店、娃娃家等嬉戏，让幼儿利用采购贺卡.收、送贺卡，体悟人际间的交往及友谊。

3、生活活动：在日常生活中学会运用祝愿语，如：小伴侣生病了懂得关怀，祝她早日恢复健康;家中的长辈生病了懂得主动关怀，并自制贺卡大胆向长辈说出自己的祝愿。

活动反思：

本次活动，我以贺卡带来的情感贯通活动始终，并用手语《感恩的心》引入，以情激情。课前利用亲子合作制作贺卡，进一步提升了幼儿的感性阅历，激活幼儿的创作灵感，尤其是电子贺卡的浮现，激活了幼儿的创作欲望。多媒体——贺卡一条街的浮现，开辟了孩子们的视野。在这次活动中，我感到最有价值的是孩子们在活动中的自主参加，自始至终，孩子们向来处于乐观热烈的状态之中，出乎我的意料，孩子们利用看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探究，创作的作品形态各异。孩子们主动向他人表述心愿的欲望，在贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!固然，在活动中还有许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和胜利，在达到基本要求的前提下，都能获得最充分有效的进展。

5、大班美术美丽的贺卡教案反思

设计意图：

大班幼儿的动手能力和观赏都比较强，新年将至，如何让孩子们度过一个故意义的节日?在这种温馨的氛围里，孩子们被浓浓的爱意和欢乐的心情所包围，用他们的巧手制作出了精致的贺卡，为他们所友爱的、敬爱的人送去温馨的祝愿。怎样让孩子们感触节日期间人们互相表述的浓浓祝愿，尤其在现在电子邮件盛行的时代，人们似乎已经忘记了用贺卡这种真挚的方式来表述自己内心深处的祝愿，贺卡代表着祝愿、纪念、是人们传递亲情的一种十分唯美的表述方式，这对幼儿情感的进展有很大协助。本活动以贺卡带来的情感贯通活动始终，让幼儿带着熟悉贺卡、观赏贺卡、设计贺卡，给幼儿美妙的情感熏陶。

活动目标：

1、初步了解贺卡的用途，试试制造性的设计、制作贺年卡。

2、体悟贺卡是传递祝愿的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

(1)学问预备：亲子合作制作贺卡

(2)物质预备：已经剪好的没有装点的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴贴纸、铃铛等

活动过程：

一、《感恩的心》手语导入：

“刚才我们表演了《感恩的心》，小伴侣的身边有无数需要谢谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师、小伴侣……你想对他们说句谢谢、祝愿的话吗?今日，

教师教你们用一种特别的方式来表述，我们做张美丽的贺卡送给他们，谢谢他们!

二、观赏贺年卡，体悟贺卡

“今日教师预备了许多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱 的贺卡，说说它美丽在哪里?”

1、介绍贺卡的种类：

问：你在哪里见过贺卡?让幼儿知道：贺卡可以传达友情，表示互相祝愿之情。(生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……)

2、多媒体：印度贺卡一条街

3、介绍贺卡的类型：

A音乐贺卡

B吊挂式贺卡

C立体式贺卡

D电子贺卡

(三)请幼儿自制贺卡

①幼儿自由挑选材料和工具，举行制作、装点。

②可以挑选美丽的贴贴纸，再画上图案

③在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装点。(活动中老师作为合，协助幼儿写上祝愿的话语)

(四)出示作品

当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互观赏时，老师运用引发性的语言提问：“你喜爱 哪张贺卡?你讲讲这张贺卡是哪种类型的?要送给谁?”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。

写了什么祝愿的话?”

(五)活动结束

播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。

活动反思：

本次活动，我以贺卡带来的情感贯通活动始终，并用手语《感恩的心》引入，以情激情。课前利用亲子合作制作贺卡，进一步提升了幼儿的感性阅历，激活幼儿的创作灵感，尤其是电子贺卡的浮现，激活了幼儿的创作欲望。多媒体——贺卡一条街的浮现，开辟了孩子们的视野。在这次活动中，我感到最有价值的是孩子们在活动中的自主参加，自始至终，孩子们向来处于乐观热烈的状态之中，出乎我的意料，孩子们利用看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探究，创作的作品形态各异。孩子们主动向他人表述心愿的欲望，在贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!固然，在活动中还有许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和胜利，在达到基本要求的前提下，都能获得最充分有效的进展。

6、大班美术活动美丽的贺卡教案反思

活动目标：

1.初步了解贺卡的用途，试试制造性的设计、制作贺年卡。

2.体悟贺卡是传递祝愿的情感。

3.能展现自己的作品，并能观赏别人的作品。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。

活动预备：

已经剪好的没有装点的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴贴纸、铃铛等活动过程：

一、《感恩的心》手语导入：

"刚才我们表演了《感恩的心》，小伴侣的身边有无数需要谢谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师、小伴侣……你想对他们说句谢谢、祝愿的话吗?今日，教师教你们用一种特别的方式来表述，我们做张美丽的贺卡送给他们，谢谢他们!

二、观赏贺年卡，体悟贺卡"今日教师预备了许多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱 的贺卡，说说它美丽在哪里?"1.介绍贺卡的种类：

问：你在哪里见过贺卡?让幼儿知道：贺卡可以传达友情，表示互相祝愿之情。(生日卡、毕业卡、、节日卡)2.多媒体：印度贺卡一条街3.介绍贺卡的类型：

A音乐贺卡B吊挂式贺卡C立体式贺卡D电子贺卡(三)请幼儿自制贺卡1.幼儿自由挑选材料和工具，举行制作、装点。

2.可以挑选美丽的贴贴纸，再画上图案3.在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装点。

(四)出示作品当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上相互观赏时，老师运用引发性的语言提问："你喜爱 哪张贺卡?你讲讲这张贺卡是哪种类型的?要送给谁?"进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。写了什么祝愿的话?"(五)活动结束：播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。

7、大班美术活动丰盛多彩的贺卡教案反思

活动目标：

1、探究试试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜爱 的画面。

2、把握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和颜色表现画面的主次层次。

3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿制造性的装点各种图案，进展幼儿的创新能力。

活动预备：油画棒、试涂色彩的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品出示区各种贺卡彩笔各种纸卡

活动流程：

(一)观赏各种贺卡，举行发散思维：

看教师给你们带来了什么礼物?

1、蔓延思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、

问：你在哪里见过贺卡?它们都是什么外形的?这些贺卡有什么用处?让幼儿知道：贺卡可以传达友情，表示互相祝愿之情。

2、发散思维：为不同的贺卡分类：(按照材料、外形、内容、图案不同举行分类)

3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演化：树叶贺卡--纸贺卡--电子贺卡(幼儿按照贺卡的不同举行研究，说说自己贺卡的种类。)

(二)创新制作贺卡：

1、幼儿观看砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方?引领幼儿大胆叙述砂纸与白纸的不同之处。

(白纸光洁、涂上色彩艳丽，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)

2、画画时用什么样的办法涂色呢?师幼共同用手指摩挲手背的办法感触力度的轻重。(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)

3、你喜爱 什么色彩?

引领幼儿大胆在砂纸上试涂各种色彩，探究发觉适合砂纸画选用的色彩。(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些颜色鲜艳的色彩，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等色彩。)

4、引领幼儿大胆叙述贺卡预备送给谁?(这么漂亮的砂纸画贺卡你想送给谁?)

从画面的主次层次表现状况、色彩的挑选、内容的表现的状况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容?鼓舞幼儿大胆叙述想要送给什么人。

(三)邮寄贺卡

通过周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜爱 的人。并把结果反馈给教师。

(四)活动反思

本次活动由搜集贺卡、观赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在囫囵活动中孩子们利用看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地举行了探究，他们的感触也应当是层层递进的。孩子们从最初的搜集到观赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与教师的细心预设与随时生成是密不行分的，由于教师要按照孩子每次的阅历水平和现实表现举行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所心得。

8、大班美术新年贺卡教案反思

活动设计背景

新年即未来临小伴侣们热烈高涨。节日里孩子们会收到许多礼物，家长会给孩子们买新衣服、新玩具、买各种零售等;在孩子的眼里，节日里的大人们会给自己买许多的礼物，而孩子们不会去关怀父母，更不会给父母送礼物。新年里让孩子们给父母送一份小小礼物，让孩子知道礼物是一份心愿，最重要的是要有一颗诚挚的，体贴他人的心，那是送给别人的最好的礼物，最真诚的祝愿。

活动目标

1、让幼儿知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的开头。

2、进展幼儿的语言能力、动手能力、社会能力等。

3、教导幼儿要体贴他人，同时在活动中增加孩子和父母之间的情感沟通。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

教学重点：如何制造新颖的贺卡，并说出自己制造的贺卡代表的意义

教学难点：如何创造贺卡的花边和贺卡的挖空办法等。

活动预备

老师预备制作好的贺卡若干张，色彩卡纸若干张，剪刀，胶水，碎布头，废旧物品上的亮晶晶(如巧克力包装纸等)彩色包装带，废旧的彩色包装盒等。

活动过程：

1、活动引入：

新年到了，我们都会收到许多的礼物，小伴侣们请你说一说你都收到什么礼物了?爸爸妈妈送除了送我们礼物还为我们做了些什么?那我们也给最友爱的爸爸妈妈亲自做一份新年礼物吧。

2、活动过程：

(1)老师展示用各种废旧材料制作的贺卡，各种外形的贺卡，激活幼儿制作的爱好。

(2)请幼儿拿出自己预备的各种材料，可以提醒幼儿做出各种外形，花纹，并设计好可以把对折的盒子一面掏空，另一面画上画等。也可以制造小动物，各种植物，或卡通形像等。开动小脑筋自己制造。

(3)对制作好的贺卡举行装点，可以用废旧的亮旧旧包装纸，也可以是碎布头剪成各种外形，贴到贺年卡上。

(4)把包装带折成小蝴蝶结贴到贺卡上，在贺卡上写上新年欢乐等。

3出示活动：

请幼儿拿着自己制作好的小贺卡，说说制作的意义，为什么做这个贺卡送给爸爸妈妈等，

4活动延长：

请幼儿把自己的贺卡小作品送给爸爸妈妈，注重观看爸爸妈妈的表情，下节课画下爸爸妈妈收到贺卡的样子。

教学反思

这节课总体上是比较胜利的，孩子们的爱好很高，制作的贺卡十分有想像力，各种种样的十分的可爱，家长们评价很高，课堂气氛十分活跃。但这节课也有一些不足之处：

1、孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。

2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下处处都是废纸片等垃圾。惟独一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

3、孩子们的语言表述能力缺乏，谢谢和祝愿的话只是“新年欢乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛劳了”等等。

9、大班手工活动做贺卡教案反思

活动目标：

1、利用观赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。

2、观赏贺卡的颜色、花纹、设计等，会叙述自己平常看见的贺卡。

活动预备：操作卡、剪刀等

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师展示贺卡，刚才我们给好伴侣送了贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用?(新年到了。人们用贺年片相互赠送，表示友好和祝愿)

2、买来的贺卡有什么特点?

引领幼儿从贺卡的花纹、色彩、造型等方面举行叙述。

老师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边展示不同表现形式的贺年片，有些是挖空的，有些是凸出来的，摸在手上高低不平，有些像画的，有些像贴的。总之，它们的图象都很好看，色彩都很艳丽。

3、引领幼儿观看贺年片的制作办法。

我们的爸爸妈妈关怀照看我们，辛劳了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年欢乐好吗?

教学反思：

利用本次活动既熬炼了幼儿的动手能力又熬炼了他们的思量能力。在活动中孩子们表现的乐观踊跃，充分出示了个人的各个方面的能力，既有分工又有合作，提升了教学的趣味性。但也有个别孩子表现欲望过强，缺少合作精神，在今后的教学中需加强这方面的教导。

10、大班艺术活动新年贺卡教案反思

设计意图：

大班的孩子也有能力自己动手制作贺卡，在新年即将到来之际，让孩子们亲自制作新年贺卡，并画上自己对伴侣的祝愿，留下自己的电话号码，互赠贺卡。从中让孩子们体味到互相之间的友好和体贴，体悟伙伴间友好的情感。体味到新年的欢乐，陶冶幼儿的情操。

活动目标

1.初步了解贺年卡的用途试试制造性的设计、制作贺年卡。

2.体悟伙伴间友好的情感。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

(一)环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰(二)学问预备：学习歌曲新年好(三)物质预备：

已经剪好的没有装点的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等活动过程(一)音乐导入，激活幼儿爱好。

在《新年好》

音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲?”

开心的音乐使孩子明了此次活动与过年有关。

1.

快过新年了新年老人送给我们一样礼物猜猜是什么老师展示精致盒子。

2.

幼儿自由回答老师对孩子的回答举行提高如孩子回答是糖果。

这时候老师引出课题“新年就要到了，人们会相互赠送贺年卡迎接这个节日。

”师看看到底是什么礼物展示各种贺年卡。

初步了解贺年卡的用途。

1.

师知道这些贺卡是用来干什么的引领孩子观看贺年卡上的祝愿语。

2.

小结本来这些美丽的贺卡都是新年贺卡我们还可以说是贺年卡贺年卡是新年的时候用来祝愿亲人或伴侣新年欢乐的。

(二)幼儿自己选择喜爱 的贺卡，探索制作办法并举行操作。

1.

观赏贺年卡“今日教师预备了许多美丽的贺卡，请你们挑一张自己喜爱 的贺卡，然后做到椅子上观赏观赏。

”将成品贺卡和没有任何装点的贺卡放在一起，幼儿在选择过程中自然就能发觉它们的不同，便于下一环节的举行。

2.

观看比较贺卡的不同、激活幼儿学习爱好①教师手里的贺卡也很美丽，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同?(没有装点，没有完成)②引领幼儿沟通贺卡的制作办法“认真看看你手里的贺卡怎样做成的?”

这一环节满足幼儿说的欲望，体现操作在先、学习在后的现代教导理念。

镂空式贺卡:

注重镂空处贴上图片音乐贺卡:

里面有带音乐的芯片、电池，打开有电了响，关上没电了就不响。芯片市面上买不到，所以自己不能做。

吊挂式贺卡:

里面有一根线，两面向准粘贴，下面系上铃铛。

立体式贺卡:

用剪刀剪直线→折→推动去→粘上图片以上四种贺卡孩子们手中都有，镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为容易请个别孩子叙述一下，音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下，立体式贺卡的制作相对复杂一些所以邀请一个孩子按照自己的主意详细操作，此环节体现了幼儿的主体性，转变教室灌输式的传统教学，变为互动互学的办法，也突破了活动的难点。

电子贺卡:

通过多媒体出示幼儿所不认识的电子贺卡。

有动画有声音是电脑制作的，就是电子贺卡。同时提问“贺卡上写的什么?”

幼儿在看到文字的同时，也是示范书写的文字的方式，能够让幼儿自己比着写下容易的祝愿话语。

(三)请幼儿自制贺卡请小伴侣把手里的贺卡放回原处，选一种没有任何装点的彩卡举行制作。

①幼儿自由挑选材料和工具，举行制作、装点。

可以从旧图书上剪下美丽的图片，可以用彩笔画上图案。

教学反思

这节课总体上是比较胜利的，孩子们的爱好很高，制作的贺卡十分有想像力，各种种样的十分的可爱，家长们评价很高，课堂气氛十分活跃。但这节课也有一些不足之处：

1、孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。

2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下处处都是废纸片等垃圾。惟独一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

3、孩子们的语言表述能力缺乏，谢谢和祝愿的话只是“新年欢乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛劳了”等等。

11、大班科学活动新颖的锁教案反思

活动背景：

锁是幼儿常常看到的，比较认识的事物。随着科学技术的进展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步进展，对新事物的奇怪   心、探究欲望越来越剧烈，因此引领幼儿对各种锁加以探究、熟悉，既可丰盛他们的学问，开阔眼界，又可增加其平安意识，所以我试试设计了这次科学活动。

活动目标：

1、利用亲手动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。

2、知道锁与人们生活的关系，懂得要爱惜锁、保管好钥匙。

3、有探究、制造的欲望。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、活动前，老师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。

2、收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。

3、录象带《新颖的锁》。

4、锁的基本结构暗示图一张：“锁宝宝”图片一张。

活动过程：

(一)、介绍小客人“锁宝宝”，引起幼儿活动爱好。

1、师：今日请来了一位小客人，你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好，我是锁宝宝，今日我带来了许多小同伴到这里来和大家做嬉戏，你们欢迎吗?……锁宝宝的伴侣在哪里呢?我们一起去找一找。

2、师带幼儿进入活动区域。

(二)、探究活动一：了解各种锁的用途。

1、师：请小伴侣找一个你熟悉的锁宝宝做嬉戏，然后请你告知大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。

2、幼儿簇拥活动后集中研究。

3、师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?

4、师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就平安了。

(三)、探究活动二：初步了解锁的基本构造。

1、师：锁宝宝的本事真大，你们知道吗?它身上还藏着许多隐秘呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩，认真地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发觉告知大家。

2、幼儿自由挑选喜爱 的锁举行探究、研究。

3、集中研究后，师按照幼儿的回答，结合锁的暗示图。引领幼儿熟悉锁身、锁舌、钥匙孔。

4、师：你们谁会打开这把锁的?

5、师示范讲解几种锁的打开办法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有些需要钥匙，有些不需要。

(四)、探究活动三：一把钥匙开一把锁。

1、师：请小伴侣想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗?

2、师：有些小伴侣说能打开，有些小伴侣说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的嬉戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小伴侣的锁，看看能不能打开。

3、幼儿动手操作。

4、师：现在我们知道了每把锁里的隐秘不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。

5、师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，假如你把钥匙弄丢了会怎样?

(五)、边看录像《新颖的锁》，边讲述：

1、师：刚才我们熟悉了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明白许多更先进的锁，我们一起来看看。

2、师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，十分便利。这是密码锁，普通装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，惟独记住密码才干打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下仆人家的门牌号，利用对讲机，仆人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，十分好玩，仆人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对仆人的声音产生反应。

3、师：科学家这么能干，发明白那么多新颖的锁，你们想不想发明更便利更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画，以后来告知大家，

活动延长：

1、在科学区中举行锁展，引领幼儿继续摆布、探究、发觉锁的新隐秘，学习各种常见锁的开关办法。

2、开展“我是小小发明家”的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

12、大班创新嬉戏活动教案：一绳多玩法教案(附教学反思)

嬉戏背景：

在平铺乡村，稻草绳子是一种取材简单、携带保管便利、使用起来变幻无穷的体育器材。练习跳绳能训练幼儿身体的敏捷、协调性，提升身体弹跳力，对孩子们毅力、耐力的培养也大有益处。这学期，我们在年级开展了轰轰烈烈的跳绳训练和竞赛活动，孩子们自主合作，探索了多种多样的草绳玩法，取得了较好的效果。

活动目标：

1、引领幼儿探究绳子的多种玩法,体悟一物多玩的乐趣。

2、利用玩绳，进一步进展幼儿的平衡协调的能力。

3、进展幼儿的制造性和发散思维能力。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

长草绳。

活动过程：

第一种：“跳大绳”

嬉戏规章及玩法：

两人分离握住草绳的两端，向左(右)摇绳，其余小伴侣排成一排站在左(右)边等待，小伴侣跟着绳子的节奏跑进长绳跟着跳，也可跑进多人一起跳，然后跑出。

其次种：“跨小河”

嬉戏规章及玩法：

两人分离握住草绳的两端拉直蹲下，其余小伴侣排成一排站在一边等待，小伴侣跑着向上跳过草绳，然后跑到队伍的末尾继续排队。

第三种：“钻铁网”

先将地上铺好泡沫地垫。两人分离握住草绳的两端拉直蹲下，其余小伴侣排成一排站在一边等待，可自由用各种姿态依次钻过低矮的草绳。草绳的高度可以越来越低，以此激起孩子们的挑战热烈和爱好。

活动反思：

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应用身边的事物开头。稻草绳对于地处乡村的平铺幼儿园来说，是常见又简单的低成本体育器材。老师不用铺张太多的时光和精力去做预备，但孩子们爱好昂然，十分喜爱 。活动中，孩子主动性有了显然的提升，合作探究意识得到进一步培养。这段时光，孩子们通过草绳玩出了各种小嬉戏，不断挑战自己的运动极限，在熬炼身体的同时体悟了合作的欢乐，也享受着稻草绳带给自己的无限乐趣。

1、选材生活化。

2、环境宽裕化。囫囵活动注意每个孩子的参加、试试，幼儿在探究中发觉问题——操作寻觅——解决问题——阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识，老师在活动中是材料的提供者、问题的观看者和探究活动的引领者、引发者。为幼儿营造了一个宽裕、自主的探究范围，幼儿充分体悟了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

3、材料丰盛化。本活动的材料——绳子，看似容易其实蕴涵了丰盛的内容，它的色彩、外形、材质都不同，我们提供了大量的绳子种类及辅助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又提供了充分自主挑选、探究的机会。

13、大班和睦进展课程科学活动恐龙的隐秘教案反思

教学目标：

1、有主动探索恐龙隐秘的乐观性，能用自己的方式大胆表述对恐龙的熟悉。

2、初步了解恐龙的生活习性、形状特征。

3、激活幼儿探究事物的爱好，培养正确的探究意识。

教学重点：

初步了解恐龙的生活习性和形状特征。

教学难点：

有探索恐龙的乐观性，并对有正确的探索意识。

教学预备：

1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。

2、课件。

3、幼儿用书。

4、固体胶

教学过程：

1、展示课件：导入活动老师：小伴侣，猜猜教师今日带来了什么?

展示图片：一张各种各样的恐龙的图片老师：你们认不熟悉它们?我今日请来了恐龙小博士介绍自己的家族。

2、展示不同类型的图片，引领幼儿熟悉恐龙及其形状特征。

老师：这是什么恐龙?请小伴侣说说它有什么特征?

老师：那么请恐龙小博士告知我们一些关于这一只恐龙的一些隐秘吧。

老师仿照恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。

3、师生共同研究恐龙。

老师：你们发觉恐龙有哪些不一样的?

老师：你们现在有没有见过恐龙?为什么呢?

师生共同总结：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从今，恐龙在地球上消逝了。有些恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。

(策略：利用让幼儿主动探究，培养了幼儿探究精神。)

4、通过课件对恐龙的生活习性、形状特征等内容举行深入老师通过课件加深幼儿对恐龙的熟悉，使幼儿熟悉。

谈话结束，激起继续探究的欲望。

5、拓展手工老师：请小伴侣把科学书翻到第28页，熟悉上面的恐龙。

老师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。

先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。

老师巡察、指导。

6、作品出示把幼儿做的作品举行一个小展览。激活幼儿继续探究的欲望。

好了，孩子们，这节课我们一起探究了关于恐龙的那么多隐秘，开不愉快呀!其实，恐龙的隐秘还有无数无数，等着小伴侣去探究，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧!

活动延长布置恐龙世界

1.将作品收起来布置到活动角。

2.继续收集资料，共同布置"恐龙世界"。

3.请家长带小伴侣去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。

活动反思：

今日上午我们举行了一节科学活动__恐龙的隐秘。一议论起恐龙，每个孩子都显得特殊的高兴和奇怪   。在日常生活当中也时常能听到他们在议论在电视上看到过的恐龙也许是什么样子的，但是对于恐龙详细有生活的年月和环境以及它喜爱 吃的食物，还有化石的形成都不太了解。

本节课我分为四个环节，首先利用谈话研究，让幼儿对恐龙感爱好，乐意参与谈话及研究。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年月、外形。我先请小伴侣自己研究然后在集风光前沟通，最后老师再小结。接着让幼儿按照龙的特性举行分类。最后在活动过程中，探索“恐龙”是怎么灭亡时，幼儿发生了争吵。有些说：“恐龙是饿死的，由于没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引领幼儿一起观察并举行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙毕竟是如何灭绝的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有按照，所以恐龙的`灭亡，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”

恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等学问，幼儿了解起来有的抽象，但孩子们的奇怪   心却非常剧烈。可见，爱好是最好的教师。所以，我想，我们在科学教学中应当尽量调动幼儿的学习爱好，让他们在爱好的推进下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注重力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。

14、大班思维课程10以内数的序数教案反思

活动目标:

1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向,用数数的办法确定序数

3、培养幼儿的思维能力,观看力

4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

5、培养幼儿对数字的熟悉能力。

活动预备:

1--10的数字、方向卡2、动物图片3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干4、幼儿操作卡片,蜡笔

活动过程：

一、复习1-10的数字师：今日刘教师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1-10的数字师：数字宝宝可想和大家玩嬉戏了,你们喜爱 吗?

师：看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小伴侣按从小到大的挨次排好,看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小伴侣真聪慧,教师特殊喜爱 你们,教师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?

生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师：向来数下去第六个是什么动物?

生：……师：谁可以说一说小鸡排第几?

四、小结：

师：小伴侣我们数物品或数字时,先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、展示图片：

1、请幼儿观看并说说有什么?一共有几个?

2、请幼儿按照箭头的方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清晰从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、展示图形:请幼儿观看并涂上相应的色彩

1、先请幼儿看看有什么色彩的图形，数数有几个?

2、请幼儿按照箭头的方向数过来,排第④个是什么色彩的图形,并在下图涂上相应的色彩3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业

教学反思

本主题活动的关键总体目标是了解1-10的序数，学习明确物体在序列中的部位和掌握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数改变办法，如：

1.辨别排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，

2.从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?

3.确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名?

4.在改变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义，也有益于进展趋势儿童规律思维的协调能力。所有主题活动，儿童从始至终维持了浓厚的爱好兴趣，教师与她们互相参与，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分预备，嬉戏体悟、挑战性强，课堂氛围活跃性，充沛激起了儿童学习主动性。

15、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动预备

我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲《我的好妈妈》：

(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。

(三)发挥幼儿的想象力

利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。

(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。

2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。

3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。

三、活动预备：

1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开头：

1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。

2、节目表演

(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。歌曲：《画妈妈》《世上惟独妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

(2)亲子才艺表演。幼儿和妈妈一起表演节目。

3、请幼儿说说事先预备好的调查表。

(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。

(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。

4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。

(1)嬉戏“找找好妈妈”

嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人

(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”

嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。

(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”

嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。

5、红花献给好妈妈

师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。

教学反思

1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。

2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。

16、大班数学课程设计按群计数教案反思

活动目标：

1、引领幼儿了解计数有不同办法。

2、能够以2、5、10为单位举行数群计数。

3、利用计数，体悟操作的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有逐一计数的感知阅历。

2、教具预备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同色彩的圆形卡、操作卡。

重点：学习按群计数。

难点：会用不同办法计数。

活动过程：

一、图片导入1、展示图片，引领幼儿观看，理解以不同数群单位2和5举行计数。

2、师：小伴侣，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的方法可以数出来?

3、师：图片上一共有10个气球，有些小伴侣说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小伴侣说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?

4、师小结：2个2个数就是以2个为一组举行数数，5个5个数就是以5个为一组举行数数。

二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。

1、师展示演示板：小伴侣，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么办法来数一数?

2、师：请一位小伴侣用自己的办法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?

3、师：假如10个10个数应当怎么数呢?

4、师：请小伴侣取出自己的圆形卡，选出一种自己喜爱 的色彩，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小伴侣们就要停止摆放了。(幼儿听音乐举行操作)5、师：你选的是什么色彩的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中碰到了什么困难?哪一种办法数得快?

三、幼儿嬉戏《抱团》

1、师：今日我们来玩一个抱团的嬉戏，教师来说嬉戏规章：

全部小伴侣拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找伴侣，找到几个好伴侣?"老师回答："找到2个好伴侣。"听到老师说2个后，小伴侣们就要2个2个抱在一起，然后，老师再找一名小伴侣来数一数，一共有多少个小伴侣。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今日我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分离数一数物体。

四、活动结束。

附：

排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分离指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。

(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)

活动反思：

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能自立数数，老师应当在设计几个嬉戏环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。

17、大班绘本课程我肯定肯定不吃番茄教案反思

一、设计背景：

2022年，我开头在幼儿园举行早期阅读活动的探究。每一本图画书都有丰盛的内涵，在实践中做了无数试试，譬如：由图画书丰盛的内容延长出五大领域的活动，将一本图画书作为一个课程主题来设计五大领域的教学活动。

《我肯定肯定不吃番茄》是孩子们最爱慕的图画书之一，我先后给两个班的孩子读过这本书，已记不清读过多少遍，但无论读多少遍，孩子们总是爱好盎然，每读一遍，都有不同的心得。本教学设计以图画书《我肯定肯定不吃蕃茄》为中心，设计语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的教学活动，各领域的学习活动不仅仅是阅读活动的延长，而是相对自立的学习活动，彼此之间又由于图画书而有着内在的联系。

二、设计理念：

对于幼儿园的孩子来说，吃饭往往是个大问题，无数孩子挑食、偏食。在《我肯定肯定不吃蕃茄》这个故事中，妹妹萝拉十分挑食，哥哥查理运用他的才智让她将全部有养分的食物都吃进了肚子。挑选绘本《我肯定肯定不吃蕃茄》举行主题教学，可以丰盛幼儿学问，培养幼儿健康的饮食观念，订正幼儿挑食、偏食的不良习惯。

按照图画书的特色，将五大领域的教学内容有机结合起来，增进幼儿全面和睦的进展，同时，增强阅读的趣味，有利于幼儿对图画书的深层理解。

三、理论依据：

(一)维果茨基理论与早期阅读

1、社会文化论：人际间的接触互动，历史文化环境对个体的进展都有深远影响，儿童与其所生存的社会文化环境是融合为一，交互影响的。在早期阅读中，老师为孩子读书、讲故事，让孩子了解书中内容及周遭世界，孩子的心智结构因而获得更高层次的进展。

2、最近进展区理论：儿童现有进展水平与他可能达到的进展水平之间的距离为儿童的最近进展区。教导最重要的功能和任务就在于引领孩子不断拓展他们的最近进展区，在早期阅读过程中，老师能更精确     地了解和确定儿童的最近进展区，赋予幼儿充沛的引领，让幼儿有机会进展出新的心理结构。

3、支架理论：孩子会主动建构自己的心智，但是当他们遇到更困难的任务而无法自立完成时，就需要成人的引领。幼儿尚不具备自立阅读能力，需要大人读书给他们听，老师的示范和帮助作用为儿童提供了一个适当的支架，协助他们参加阅读并理解书面文字，在与故事内容相关的重复阅读以及其它活动中，幼儿主动性、自立性不断增强，不断得到进展。

(二)皮亚杰学问建构论与早期阅读皮亚杰的学问建构论认为，学问是在个体与环境的互动过程中，透过同化、调适和平衡等机制建构起来的。孩子置身于一个故意义的阅读环境中，会主动地以他们自己的方式，去建构阅读和书写的学问，既不必正式教学，也不必刻意规范。皮亚杰特殊重视没有权威介入的合作关系，认为成人应站在平等立场和儿童研究，让儿童去体悟自己的观点，去作理性的思量，这样才干真正提高进展层次。

(三)早期阅读理念

1、教孩子学会是简单的，但更重要的是要教孩子学会"爱"。(崔利斯，《朗读手册--大声为孩子读书吧》)

2、图画书对幼儿没有任何"用途"，不是拿来学习东西的，而是用来感触欢乐的。"图画书的内容可以不断激活对话，在对话之间所举行的心灵交流，正是让幼儿接触图画书最可贵的地方"。"读书不是修行，而是享受。"在与儿童共读的过程中，"不要提问"。(松居直，《我的图画书论》)早期阅读更多的是通过餐前、离园前等零星的时光，由老师读书给孩子们听--孩子们看着书，听教师读文字，当孩子对图画书相当认识时，阅读研究成为孩子的需求，相关活动的开展也会自然而然且顺当出色。

3、每个人都有与生俱来的评论能力，儿童更是"具有天赋的评论能力，而且自成一格"。老师们要做的就是善用这份能力，要擅长引领幼儿提出问题，"教师的职责是求问题，然后郑重地正视全部的答案，而不是问问题而后等待特定的答案。"(钱伯斯，《说来听听：儿童阅读与研究》)因此，早期阅读教学中，老师的问题不宜过多，而应留给孩子充分的时光去观看、发觉问题。

四、课程架构《我肯定肯定不吃蕃茄》课程架构图我肯定肯定不吃蕃茄

科学领域：

一、蔬菜和水果

二、种植蕃茄

三、蕃茄的生长

语言领域：

一、我爱读书

二、好玩的食物

社会领域：

色彩会说话

艺术领域：

一、美术：我是小画家

二、音乐：色彩歌

健康领域：

一、健康很重要

二、我不挑食

五、教学设计本课程单元以《我肯定肯定不吃番茄》设计了五大领域共十个教学活动，因为篇幅的限制，本文只选取了部分活动的教学设计。

学习活动

(一)活动名称我爱读书主要领域语言活动目标

1、宁静倾听故事，初步了解图书内容，观赏图画。

2、能乐观参加研究。

教学重点感触图画书独特的绘画风格。

教学难点协助幼儿理解故事中人物的关系。

教学预备绘本《我肯定肯定不吃蕃茄》

教学课时一课时

活动过程

一、封面介绍：

1、观看封面图画，熟悉书中的主角查理和萝拉。

2、大家来猜一猜书中主角的关系(是伴侣还是兄弟姐妹)

3、番茄是什么?小伴侣们看过哪些不一样的番茄?出示常见番茄图片。喜爱 吃番茄吗?

4、点读封面文字，简介、出版社等图画书资料。

二、读书：

1、逐页叙述故事，赋予幼儿充沛的时光观看图画、文字。

2、针对幼儿的问题稍作解释。

3、念出书中最喜爱 的一句话。

4、观赏图画。

教学反思：

这本书与以前读过的全部图书都不同的绘画风格一下子就吸引了幼儿。在问及封面两个人是什么关系时，幼儿大都表现得很盲然，也许是对"关系"一词的意思不太理解，在详细问"是伴侣还是哥哥和妹妹"时，孩子们都说是伴侣，是否由于幼儿大部分是独生子女，对"兄妹"一词比较生疏?在教师阅读图画书的过程中，孩子们十分专注地倾听，孩子们对其中的食物十分感爱好，比如画了五官的小小的碗豆、胡萝卜(画家画的胡萝卜和胡萝卜的照片)、土豆泥、鸡蛋、炸鱼块、蘑菇等等，每页很仔细地观看、研究。引起孩子们特殊的爱好的还有和萝拉坐在一起吃"木星上来的橘树枝"的小人儿：它是谁?它是从哪儿来的?阅读活动设计中，教师"不要提问"，幼儿提出来的问题才更有价值。

学习活动

(二)活动名称好玩的食物主要领域语言活动目标

1、进一步了解绘本故事的内容。

2、能清晰地表述自己的主意。

教学重点理解图画书故事中对食物的好玩联想，能够充分发挥想象力。

教学难点将自己吃过的食物做好玩的联想。

教学预备

1、绘本《我肯定肯定不吃蕃茄》;投影，各种食物图片。

2、经过几次餐前、离园前阅读，幼儿对故事内容已相当认识。

教学课时一课时

活动过程

一、展示图画书，点读封面文字，回忆图画书内容：

1、爸爸妈妈请查理照看萝拉的任务是什么?

2、查理是怎么哄萝拉吃东西的?

3、最后，肯定肯定不吃蕃茄的萝拉是怎么要求查理把"蕃茄"给拿过来的?

二、研究：

1、书上有好多食物，这些食物像什么?假如是你，你喜爱 吃哪些食物?不喜爱 吃哪些食物?

2、你最喜爱 故事中哪一种食物的联想?除了书上讲的这些食物，你还吃过些什么?请小伴侣将吃过的食物做好玩的联想，并和全班小伴侣共享，相互听听彼此的主意，看小伴侣心目中觉得哪一位小伴侣最有想象力，最有创意。

三、请小伴侣说一说今日早餐吃的什么?它们看起来像什么?注重今日午餐和点心的内容，看看有没有自己以前不喜爱 吃的食物，举行好玩的联想，挑战以前不喜爱 吃的养分食物。

教学反思通过投影，将环衬页投射到大屏幕上，研究环衬页丰盛多样的食物，孩子们都很踊跃地说出自己喜爱 的食物。另外还预备了无数书上没有些食物的图片，当孩子们说到喜爱 的食物而书上没有时，就用食物图片。孩子们的表述都比较清楚，但是在食物联想时，显得缺乏想象力，除了书上已经有些食物联想以外，很少孩子能做恰当的联想，学习活动

(三)活动名称我是小画家主要领域艺术(美术)

活动目标

1、能画出自己爱吃的食物。

2、能用心倾听他人的共享。

3、能学得他人正向的阅历。

教学重点《我肯定肯定不吃蕃茄》中提到的食物及绘画的表现形式。

教学难点绘画的不同表现形式。

教学预备绘本《我肯定肯定不吃蕃茄》;各种食物图片;投影;每人一张图画纸，绘画用笔(水彩笔、蜡笔、油画棒)。

教学课时一课时

活动过程

一、师生共读图画书。

二、研究：

1、书上的食物、自己喜爱 吃的食物。

2、书上各种食物的不同表现形式。

三、大家来画画：

1、每个幼儿一张纸。

2、画出自己喜爱 吃的食物。

3、画完之后涂上适当的色彩。

四、共享：

1、叙述自己图画的内容。

2、倾听伙伴的叙述并乐观赋予回馈。

3、出示幼儿作品。

教学反思：

美术活动请幼儿画出自己喜爱 的食物，对画的内容没有限制，提供了多种绘画用笔，赋予充分的自由表述自己的主意，幼儿很有爱好，图画作品丰盛好玩，能够清晰地叙述图画的内容，出示作品时还纷纷请教师"吃"他们画的食物。

学习活动

(四)活动名称蕃茄的生长过程主要领域科学(数学)活动目标知道蕃茄的生长过程，了解事物都有一定的进展挨次，由此知道自然数的集合也是有罗列挨次的。

教学重点自然数集合的罗列挨次教学难点将图片按事情发生的挨次罗列、编号，理解自然数的罗列挨次教学预备《蕃茄的生长过程》视频(下载自优酷网)，电视机，VCD;三组表示事物先后挨次的图片。

教学课时一课时

活动过程

一、师生共读图画书。

二、观察视频《蕃茄的生长过程》，研究：蕃茄是怎样生长的?

三、展示蕃茄苗、蕃茄开花、结果、成熟四张图片，无逻辑排序，请幼儿按蕃茄的生长过程排序。

四、展示一位幼儿起床、吃饭、上幼儿园无逻辑排序的三张图片，请幼儿说出图上的小伴侣先干什么，后干什么，再后来又干什么，请幼儿将图片按事情发生的挨次罗列、编号。

五、让分离拿着1个蕃茄、2个蕃茄、3个蕃茄卡片的幼儿根据数字1、2、3的挨次站成一列，研究：谁在前，谁在中间，谁在后面?

六、我们种的番茄，还要经过很长时光才干开花、结果、成熟，要学会等待，坚持观看番茄的生长状况，给番茄浇水，比一比哪个小伴侣的观看记录做得最好。

教学反思：

数学活动利用蕃茄的生长过程了解事物的进展都有一定的进展挨次，引入数序的概念。活动中还以幼儿一日生活为例来说明挨次，由于与幼儿的生活密切相关，幼儿很简单理解。数学活动是灵便好玩的，小伴侣都十分喜爱 。

附：《我肯定肯定不吃蕃茄》简介挑食的萝拉不吃许许多多的东西，她说胡萝卜是给兔子吃的，豌豆太小，而且太绿了，宣称肯定肯定不吃蕃茄;聪慧的哥哥运用想象力，转变了食物的原貌，给予童话故事的想象，于是妹妹一一吃进全部的食物，甚至还主动将蕃茄想象成喷水月光，兴奋地吃下去。这是英国着名的图画书作家罗伦·乔尔德的第三本图画书，且第一次为她赢得了凯特·格林威奖。这是一本风格独特的书，编排很好玩：有表情的文字，像跳动的音符，让人彷佛能听到书中可爱的小女孩幼稚的童音和说话时强调的口气;插图的部分使用拼贴的手法，手绘图画、实物照片等拼贴在一起，让画面显得十分丰盛，且增添了想象的层次。

18、大班数学创新图形组合教案反思

教学目标：

1、引领幼儿感触图形与生活的密切关系。

2、培养幼儿动手操作能力，感触图形组合创新的乐趣。

3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维办法，培养初步的想象力与进展思维能力。

4、进展观看、分辨