大班《一分钟》社会教案（优秀9篇）

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作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是细心为大家收拾的9篇大班《一分钟》社会教案，假如能协助到亲，我们的一切努力都是值得的。

大班《一分钟》社会教案篇一

幼儿课前学习活动设计：

1、在益智区投放有关时钟的教具，利用组织沟通活动“我和我的时钟伴侣”、“钟表的隐秘”等内容，激活幼儿对时钟的爱好。

2、结合学校主题日，组织幼儿用画画、沟通、制定时光方案表等多种办法，提示幼儿根据方案表做事，懂得珍惜时光，遵守时光。

活动目标：

1、感触1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。

2、能试试在1分钟挑战赛中专注做事、试试新办法完成任务，能与伙伴共享嬉戏感触。

3、充分感知1分钟在生活中的重要性，懂得遵守时光、珍惜时光。

活动重点：

感触1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。

活动难点：

能试试在1分钟挑战赛中专注做事、试试新办法完成任务，能与伙伴共享嬉戏感触。

活动预备：

1、学问阅历预备：组织幼儿熟悉钟表，知道时针、分针和秒针。

2、教具预备：PPT课件、秒钟转动的音频、一分钟动画片视频、奇特的一分钟视频、学校生跳绳视频。

3、操作材料预备：每位幼儿一份记录表、筷子、花生、珠子、线绳、拼图、盘子。

活动过程：

1、创设情境“一分钟游乐场”，感知一分钟时光的长短。

（1）玩一分钟嬉戏“金鸡自立”、看一分钟动画片，初步体悟一分钟的长短。

嬉戏后提问：你感觉两个嬉戏的时光长短是一样的吗？你们有什么不一样的感触呢？

小结：在坚持做某件事情或在等待的时候，我们觉得一分钟有的长，在看动画片或觉得愉快的时候觉得一分钟有的短。

（2）利用观看时钟1分钟，知道秒针走一圈，分针走一格就是一分钟。

观看后提问：秒针走过一圈之后，分针有什么变化？

小结：秒针走一圈是一分钟，分针走一小格也是一分钟。

2、聆听故事《一分钟》，引领幼儿感触1分钟的价值。

提问：小伴侣们，元元为什么迟到？他多睡了这一分钟，耽搁了哪些事情？

小结：不要小瞧一分钟，晚起一分钟，就耽搁了无数事情，我们要遵守时光，珍惜每一分钟。

3、幼儿动手操作，体悟1分钟里能完成的事情。

（1）请幼儿在一分钟内完成串珠子、夹花生、拼拼图的嬉戏，并统计自己完成的状况，记录在表格中。

嬉戏后，请个别幼儿共享自己的操作办法，并请个别幼儿举行演示。

小结：把握办法、做事用心、动作快速都能协助我们更好地完成挑战。

（2）再次挑战3种嬉戏，体悟专注做事、把握办法的重要性。

嬉戏后，请幼儿对照自己两次挑战的结果，感触长进的喜悦。

大班《一分钟》社会教案篇二

【活动目标】

1、利用各种实践活动体悟一分钟时光的长短。

2、知道时光是珍贵的，懂得珍惜时光，明了要做一个守时的人。

【活动预备】

PPT、操作材料、场地布置等。

【活动过程】

一、引领幼儿亲身感触一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）嬉戏：找伴侣

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧？

提问：你们觉得刚才这个嬉戏有多长时光？

（三）设置问题启发幼儿表达自己对1分钟时长的意见：

师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表达）

二、感知一分钟：

（一）感触一分钟的长短。

1、师展示时钟，熟悉时针、分针、秒针，

2、跟着秒针数60次，感触一分钟有多长。

（学问性的问题使用课件直观的引领幼儿感触，协助孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）

（二）体悟：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表达）

2、请幼儿举行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时光，但每个人做的事情都不一样，有些事情比较难，有些事情比较容易，所以结果不同。

（这一环节让幼儿在操作过程中感触一分钟到底有多长，既能感触到时光的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引领幼儿初步感触到节省时光的须要。）

（三）再次体悟一分钟的时长，知道如何有效通过时光。

1、拔萝卜比赛：体悟如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）老师讲解比赛办法和规章。

（2）幼儿比赛，评出获奖队。

（3）获奖队员共享阅历。

老师小结：时光对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱 你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱 你就快点走。在相同的时光里做相同的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作赶紧了，同样一分钟就可以做无数事情。所以我们要赶紧时光，赶紧每一天，赶紧每一个小时，赶紧每一分钟。要珍惜时光，不要铺张时光！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心意。

（为孩子创设体悟的机会和环境，让孩子互相合作，互相协作，再次让孩子感触一分钟的时长和时光的紧迫，知道如何有效通过时光，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意能力目标和情感目标的和睦进展。）

三、引领幼儿感触时光的价值，进一步感触时光的珍贵。

（一）观察刘翔夺冠录相，感触时光的价值

1、幼儿观察视频

2、幼儿自由猜想：刘翔参与110米跨栏竞赛用了多长时光。

3、对着时钟一起和秒针同步数数，感触十三秒的时长。

师：13秒的时光是长还是短呢？

师：你们能在这么短的时光内完成这样故意义的事吗？

小结：刘翔比其次名的运动员快了还不到1秒钟，就是这珍贵的不到1秒钟的时光让他夺得了冠，他用这么短的时光完成了一件这么故意义的事情，只要你们从小就懂得珍惜时光，节省时光，信任你们也一定能好好通过时光，做出故意义的事。

（本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感触时光的珍贵和时光的价值，并利用谈话引领幼儿节省时光，让幼儿知道有效通过时光的意义。）

（二）感触一分钟的重要性。

1、幼儿观察录像

录相：早上，闹钟响了，一个小伴侣睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。

2、谈话：

师：这个小伴侣为什么迟到？

师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢？

师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时光，幼儿园的门是及时关的，教师给小伴侣上课也是及时的，所以起床也应当及时。

总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做无数的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨无数个跨栏。但假如我们不珍惜时光，不遵守时光，时光就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小伴侣一样的遭受。

（本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教导孩子，引领幼儿做一个遵守时光的人。）

四、制订起床时光表，引领幼儿节省时光、方案时光、做时光的小仆人。

1、展示时光表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、出示个别幼儿的方案，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节省时光、方案时光，做时光的小仆人。

（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会方案时光）

大班《一分钟》社会教案篇三

设计意图：

在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在进展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小连接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时光的概念，为尽快适应学校生活做预备。但时光概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引领幼儿充分感知时光的价值，从自身操作活动中，亲手体悟、观看、比较、发觉和感知一分钟的时长，知道赶紧时光就能做无数事情，从而形成初步的时光概念。习惯养成，是一个长久的过程，更需要利用此次活动将珍惜时光的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时光，做事不磨蹭的目标，养成赶紧时光不铺张时光的好习惯。

活动目标：

1、感触一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

2、体悟用一分钟时光做事情，感知专注做事可以提升效率。

3、乐于表述自己的主意，对学校生活有奇怪   和憧憬。

活动预备：

阅历预备：

课前小调查：“一分钟能做什么”，引领幼儿主动学习：已经熟悉过时钟。

物质预备：

幼儿嬉戏操作材料组：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花片；老师自制多媒体课件。

活动过程：

一、嬉戏导入，引领幼儿对“一分钟”的不同感触。

1．嬉戏“金鸡自立”要求：看谁在规定的时光，能够坚持到底。引领幼儿初步感触嬉戏后比较累，感觉时光长。

2．观察“一分钟动画”启发幼儿议论与刚才嬉戏的不同。

提间：小伴侣们，你们觉得看动画片用的时光和金鸡自立用的时光是一样的吗？你有什么感觉？

总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有60秒。它的时光长度是一样的，只是会由于做的事情不同而感觉不一样。

二、熟悉时钟：知道一分钟有60秒。

展示时钟，熟悉时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时光呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

三、共享“一分钟能做什么”小调查，在研究中感触一分钟能做无数故意义的事情。

引领幼儿沟通共享“一分钟能做什么”的调查表，从而感触到：

一分钟很奇特，只要有效通过时光，天天都能做无数故意义的事情。

四、“魔法一分钟”嬉戏，体悟时光的价值与自己的努力有关。幼儿分三组嬉戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引领幼儿在两次试验操作过程中感触：相同一分钟内所完成的不同数量。

1、组织幼儿在不明教师计时一分钟的状况下，举行第一次操作活动，并引领幼儿在纸上记录完成数量。

2、“挑战一分钟”嬉戏，告知幼儿举行一分钟计时，再次操作、感触和分析比较。

引发提问：其次次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？引领幼儿完整表述，比较和验证其次次的长进与赶紧时光有关系从而理解越专注越娴熟效率就会越高。

五、展示课件“元元上学”，引领幼儿感触珍惜时光、合理支配时光的重要性。

1、展示图片1，感触“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的不良后果。

（1）引发提问：“远远迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么？”你想给元元什么好的建议？

2、展示图片2，引领幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时光，假如不仔细听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白铺张时光。

3、结合幼小连接，启发幼儿联想叙述“如何支配放学回家后的时光”。在叙述和分析中使幼儿进一步感触做事不拖沓、有效通过时光、合理支配时光的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感触和体味。

六、观察视频《一分钟能做什么？》

引发提问：“你想怎样赶紧每分每秒做些什么？你会获得什么？”延长活动：

1、研究沟通：你想用一分钟来做些什么事情？

2、马上要上班学校了，小伴侣制定相应的作息时光表，提示自己遵守时光，赶紧每一分钟做一个珍惜时光的好孩子。

3、模拟课间非常钟。鼓舞幼儿试试按自已的主意合理支配加餐、盥洗等环节，做完这些事才干去嬉戏，引领幼儿感知非常钟的时光支配要做重要的事情，做完后再玩。

课后反思：

本次活动我按照大班幼儿的年龄特点及爱好兴趣，以幼儿感爱好的嬉戏活动贯通于整节活动，让幼儿充分感触一分钟。活动的预备分为学问阅历预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问阅历预备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感触一分钟能做许多故意义的事情，并引领幼儿已经熟悉过时钟，懂得一分钟时光的概念。物质预备中老师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在开心的活动中感触时光的重要，珍惜一分钟。但是在嬉戏活动中因为老师组织活动比较紧急，所以导致囫囵活动老师的语速较快。利用本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新《纲要》与《3-6岁儿童学习与进展指南》，敬重幼儿的最近进展区，学会如何有机地总结、提高幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，主动性和参加性，使幼儿在探究中乐观主动地举行学习，有助于更好地举行师幼互动，从而才干达到教学的有效性。

大班《一分钟》社会教案篇四

设计意图：

时光对儿童来说比较抽象，他们脑海中时光的概念是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、铺张时光的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体悟"为主，让他们利用亲手观看、操作、比较、发觉和感知一分钟的时长，知道赶紧时光就能做无数事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时光概念，为即将到来的学校生活打好基础。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，按照年龄特点及实际状况，本次活动设计了以下两个目标：

1、在嬉戏和操作中感知体悟一分钟时光的长短，初步建立时光概念。

2、了解时光在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要赶紧时光、珍惜时光。

活动的重点是感知体悟一分钟时光的长短，难点是懂得参加各项活动都要赶紧时光、珍惜时光。

新《纲要》指出：教学活动的组织要注意儿童的过程体悟，这是唤起儿童主体意识的核心，是引领儿童乐观的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索，引领儿童多方参加，从而培养儿童的表现力。活动首先引领幼儿在嬉戏中去感触一分钟，熟悉一分钟的概念，然后在操作中体悟一分钟，感悟时光的重要，从而懂得时光在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时光。

活动目标：

1、在嬉戏和操作中感知体悟一分钟时光的长短，初步建立时光概念。

2、了解时光在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要赶紧时光、珍惜时光。

3、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

活动预备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

一、情境导入。

1.ppt展示保洁奶奶不欢乐的画面。

提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？

2、可是一分钟后，状况忽然就变了。（展示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：惊奇呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得兴奋起来了？

3、展示小伴侣帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

4、小结：一分钟，小伴侣的一个举动，就能让保洁奶奶兴奋起来了，你们觉得一分钟奇特吗？那你们知道一分钟有多长吗？

二、在嬉戏中熟悉一分钟长短。

1、我们来玩个"金鸡自立"嬉戏，看看一分钟有多长？

提问：大家觉得一分钟是长还是短？

2、下面请大家看一分钟时光的动画片。

提问：现在大家觉得一分钟时光长还是短。

3、研究：玩"金鸡自立"嬉戏和看动画片都是一分钟的时光，可是有些小伴侣却觉得玩"金鸡自立"时光长，看动画片时光短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢？我们一起来看看时钟。

4、大展示时钟，小伴侣们看钟面上有什么？

5、一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开头走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，认真听，准备，开头。

6、说说一共响了几个滴答？（60个）

7、老师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

8、提问：小伴侣觉得一分钟的时光可以做什么事情？

三、在操作中感触一分钟的长短。

1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团聚、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）

2、老师介绍操作规章：时钟开头走我们才可以开头操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？

3、幼儿分组操作。

4、沟通一分钟嬉戏。

向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？

5、研究：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、研究沟通：如何珍惜时光？

1、沟通：一分钟很短，但是假如我们赶紧时光的话可以做无数事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

2、观察多媒体课件《可贵的一分钟》

3、研究：只要我们珍惜时光，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时光呢？

4、师总结：做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时光的好办法。其实时光是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时光，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，出色度过每一分、每一天。

五、结束活动：体悟一分钟能走多远的路。

反思：

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有些一些相关阅历的基础上，知道一分钟很短，但可做无数故意义的事，目标达成较好。

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体悟一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在试试做一件事体悟一分钟时，孩子利用自己做事，体悟到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体悟后的沟通时光，让孩子们毫不拘泥的大胆叙述，扩展了已有目标的涵义。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，用课件时钟协助幼儿体悟一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，协助幼儿熟悉一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也提供了便利。幼儿利用动手操作，体悟同样一分钟为什么结果会不一样，从而体悟出一分钟的长短，幼儿能明了在同一时光里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时光对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时光，动作赶紧了，同样一分钟就会做无数事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

大班《一分钟》社会教案篇五

活动目标：

1、初步了解学校的环境设施与学校生的学习生活。

2、在沟通与比较中感触学校与幼儿园的差异。

3、激活幼儿当一名学校生的愿望。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

幼儿前期参观过学校、反应与学校生活的照片。

活动过程：

一、引领幼儿回忆已有阅历，说说学校是什么样子的。

1、幼儿沟通研究，说说学校校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

“上次我们去学校参观了，谁来说一说，学校和幼儿园有什么不一样？”

2、说一说，学校的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

“学校的厕所在教室里吗？”

“我们幼儿园教师有办公室吗？”

3、引领幼儿说说，学校教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆学校环境和幼儿园环境的不同。

1、研究沟通，学校上课和幼儿园上课有哪些不一样。

“学校的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

“学校每个教室都有两块黑板，分离是干什么的呢？”

2、观察学校一班级的课表，了解学校课程。

“学校的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

按照幼儿的疑问左适当回答。

3、学一学学校上课时师生的礼貌用语。

三、解答幼儿疑问，说说愿望。

1、大家的疑问。

“上学校后，我们的座位怎么办？”

“为什么上课要先举手再发言？”

“什么是作业？什么时候做作业？”

“还有什么不了解的地方呢？”

2、幼儿的愿望。

“就快要上学校了，你最大的愿望是什么？”

挑选有利于幼儿综合素养的提升内容，如“要毕业了”、“做个学校生”、“小学什么样”、“学校生的生活”等，让幼儿感触自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道学校与幼儿园的不同，学校生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应学校生活打好基础。

活动反思：

本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，以幼儿参观学校掀开活动的帷幕，到对学校的奇怪   、想要上学校，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。我组织孩子参观了学校，观摩了学校的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对学校的生疏感。利用对学校生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上学校”的高兴心理。

利用本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是教学活动的生长点。作为老师，我们要满足孩子的爱好与需求。教学活动是孩子堆积阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望主意赋予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰盛孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、聆听者、提问者、合，并为孩子的进展提供一切可能性。

大班《一分钟》社会教案篇六

设计意图：

在“五一”假期，我们让幼儿统计自己天天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时光。结果孩子们所花费的时光最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时光观念比较稀薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时光观念，转变他们做事拖拉的习惯，提升做事的效率，为他们入学校奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿利用体悟，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做无数事情，并逐步懂得参加各项活动都必需赶紧时光．珍惜时光。

目标：

1．体悟一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要赶紧时光、珍惜时光，为入学校作预备。

预备：、

1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要赶紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）

师：60秒又有多长呢？

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体悟：一分钟能干什么

1．一分钟有多长？

（播放多媒体课件）幼儿观看时钟画面，体悟一分钟的长短。

（1）（老师展示钟面）我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针。）

（2）假如有些钟惟独两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

（3）老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体悟一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么？

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？教师上网查了资料，我们一起来看看吧。

（老师边播放多媒体课件边解释：）

一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园动身到伊势丹商厦。）

一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园动身到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个往返。）

3．我们一分钟能做些什么？

（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手尝试？

（2）老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

（4）幼儿操作。

（5）沟通汇总，老师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成绩，办法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真聆听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼JL的报数。）

C．同样花了一分钟时光，为什么每组的结果不一样？

结论：虽然时光相同，但每组做的事情不同，有些比较难，有些比较简单，所以结果也不同。

D．我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

结论：在相同的时光里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、研究：如何珍惜时光

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时光举行了统计，结果怎样呢？

2．幼儿说说自己花费的时光。

3．谁花的时光最长？谁花的时光最短？

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时光会相差那么大呢？

5．做同样的事情时光花得多结果会怎样？时光花得少结果又会怎样？

6学校生天天要自己支配时光，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你赶紧时光结果又会怎样？

延长活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时光内操作，看谁做得又快又好。

幼小连接教导十分重要。在这两个活动中．陈教师仔细分析了幼儿从“小伴侣”到“学校生”角色转换过程中的问题．依据“我要上学校”的主题目标．充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期赋予幼儿一些须要的支持。

立足问题。遵从需要

幼儿园有序而宽裕的生活节奏．使幼儿对时光意义的理解和时光长短的体悟较少；幼儿园、学校截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈教师在“我要上学校”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“收拾书包”等系列活动，以协助幼儿认识学校生活．萌发对当学校生的憧憬之情。

重视认知．整合实施

“熟悉时钟．逐步建立时光概念”是上学之所需，“通过已有些认知阅历学看课程表，并试试收拾书包”是入学之所急。陈教师顺应情景需要．导入了对“时光”的感知．运用问题引领．绽开了对“课程表”的熟悉，利用两次操作让幼儿经受了“书包收拾”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰盛体悟、堆积新知的思想。

设计严谨．层层推动

时光的长短必需利用比较来感触．书包收拾应当亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈教师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时光的状况下．赶紧时光者完成的任务就多”，陈教师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享―+一分钟做事的操作体悟―，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时光办事效率有多种因素（是否赶紧时光、动作快慢等）．从而启发幼儿思量“如何支配课间非常钟”等问题，协助他们克服过渡期中的时光运用障碍。

大班《一分钟》社会教案篇七

活动目标

一、体悟用一分钟的时光做事情，感知专注做事的重要性。

二、学习珍惜时光、做事不拖拉。

活动预备

一、一分钟计时器、大钟表。

二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。

三、《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。

活动过程

一、谜语导入，熟悉钟表一分钟。

谜语“小马不停蹄，日夜不歇息，滴答滴答响，催人早早起”。

展示钟表，了解熟悉一分钟。

二、借用嬉戏，感触一分钟

幼儿做一分钟的“金鸡自立”和看一分钟动画片，感触一分钟的长短。

三、设置关卡，挑战一分钟

嬉戏规章：嬉戏共设三关，每关时光是一分钟。

第一关：串珠子（15个）

其次关：夹豆子（12个）

第三关：叠高楼（4个）

终极挑战：叠高楼（不限个数）

请挑战胜利的幼儿介绍自己的胜利阅历，协助幼儿感知专注做事的重要性。

四、沟通研究，掌握一分钟。

幼儿在一分钟内自由研究：一分钟还可以干什么？

五、结束活动，通过一分钟。

挑战一分钟离开教室，结束活动。

大班《一分钟》社会教案篇八

活动目标：

1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体悟活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要赶紧时光，知道时光的不行逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表述自己的意见。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的'资料、完成了规定的事情并记录了时光。（刷牙、洗脸、脱衣共花时光）

2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片

3、时钟一个、记录取大白纸、彩笔、鼓

活动流程：

一、感知一分钟的长短。

1、现在是几点钟？（老师当场记在黑板上）

2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）

3、感知一分钟嬉戏：

a、请幼儿看着一