《永远的白衣战士》第一课时教案

n、永远的白衣战士（第一课时）一、导入新课1.揭示课题同学们，2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种闻所未闻的疾病一一非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸死亡。通过课前预习，说说你所了解到的“非典”。灾情就是命令，一场没有硝烟的战争打响了。在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？（板书：救死扶伤）对，是救死扶伤的医生、护士。他们义无反顾地投入了这场战争，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文，一起去认识她们中的一个优秀代表。2.揭示课题。.医生和护士被我们称为什么？白衣天使给大家什么感觉？.我们以前都称护士们为白衣天使，为什么这里却称为白衣战士？.介绍叶欣生平。（是呀，非典的传染性，我们大家都了解，可是这些以叶欣为代表的医务工作者们却要冒着生命危险和非典做着搏斗，他们的确是勇敢的白衣战士。）二、初读课文L下面，我们先来读几组词语。（1）出示新词，读准字音。▲第一组效率给予堵塞遗像A、谁来读读这组词。（读得准！三个多音字率给塞）选一选：给（）予自（）给自足给（）面子塞（）车堵塞（）边塞（）率：叶欣率（）领医护人员进行高效率（）的抢救工作。B、指导书写“遗”有什么好办法记住这个字？那么“遗”怎么才能些漂亮呢？一起来看。（这是一个半包围结构的字，一般来说，走之底里的字应是长方的，在偏右上一点的位置，给左下的走之底空出位置，这是一种谦让的美。走之底在写的时候特别要注意点、横折折撇和平捺）C、在田字格当中描一个，写一个。▲第二组斩钉截铁的话语声色俱厉的态度永恒的微笑A、谁读读这一组词组。注意“的”又轻又快，再来（一生），齐读。B、“斩钉截铁”什么意思？没关系，这里有个关键字“截"理解了它，你就能理解这个词了。“截”在字典里的义项有：（1）切断；割断；（2）量词，段；（3）阻拦在“斩钉截铁”这个词里选择哪一个？那“斩钉截铁”的意思就是一一你觉得怎样的话语就是斩钉截铁的话语？（坚决果断毫不犹豫……）文中说的是叶欣的斩钉截铁的话语，谁来读读。（两至三名学生后齐读句子）出示句子：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”同学们，你们看，借助字典,我们可以准确地理解一个词语的意思;把词语放进句子，我们理解得会更深刻。C、再看“声色俱厉的态度”，“态度”是老师加上去的，这是怎样的态度？（严厉）什么是严厉的呢？（说话的声音和脸色）（这里的“色”就是）生活中，你有没有感受过这样的态度？（或你见过谁对谁有过这样的声色俱厉的态度）你们看,联系生活实际想一想，我们也可以理解词语的意思。来,一起读读这个词。屋内是危重的病人，更是高发的传染源啊，所以叶欣才会这样“声色俱厉”地把同事关在门外。（来，一起来读读）出示句子：有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。▲第三组永不疲倦心甘情愿困乏疼痛匆匆离去A、谁读读这一组词。（一生后齐读）你们看这一组词都是描写谁的？B、“永不疲倦”和“心甘情愿”分别出现在课文第5和6自然段中，老师请两个同学读读，其他同学边听边想，完成这道填空题。叶欣永不疲倦地O，心甘情愿地（）OC、谁来说说。（分别两生）你们所说的就是这两个自然段所写的内容。三、把握内容L课文读到这里，你能大概说说课文的主要内容吗？2.这是一篇写人的文章，在读这样文章的时候,我们就要看看作者主要给我们介绍了这个人物的什么事例，搞清楚了这个，文章的内容就清楚了。四、聚焦“非典”再看课题,叶欣是一位白衣战士，她面临的是一场没有硝烟的战争。是战争就有对手，叶欣的对手是谁？（非典型肺炎）2•叶欣面临的究竟是个怎样的对手呢？请同学们快速读读课文，找到文中写叶欣这个对手的句子，说说自己的感受。谁来说说叶欣面对的是怎样的对手，那你是从哪儿感受到对手的（可怕、危险、杀伤力强……）呢预设1：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病一一非典型肺炎在广州一些地区流行……从哪儿读出来的一一“极具传染性”就是（传染性很强）同学们，你们知道吗？如果我们这个会场空气不够流通，我们当中如果有一个人是非典患者的话，他的一个喷嚏就有可能使我们都有被感染的危险。这就是“非典”！

读读这个词（极具传染性）预设2：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。预设3：一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下。从哪儿感受到的一一（多名、往往、倒下）指名读（两生）补充：抗非典前期，平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中山医院收治第1例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。说说你感受到了什么？再一起读读这句话。小结：非典就是恶魔，杀人于无形。五、布置作业。战场上,叶