《秋天雨》第二课时教案新部编本

《秋天的雨》第二课时授课设计新部编本《秋天的雨》第二课时授课设计新部编本8/8《秋天的雨》第二课时授课设计新部编本优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan抓重点词句想画面培养学生阅读理解能力——《秋天的雨》第二课时授课设计《秋天的雨》是人讲课标版小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这篇带着浓厚抒情味的散文，名写秋雨，实写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天绚烂的色彩、丰收的情况、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情况。秋雨作为文章线索，将秋天众多的光景巧妙地串通起来，勾勒出一副美丽、丰收、欢欣的秋天美景。结合教材特点，以“抓重点词句想画面培养学生阅读理解能力”为核心，设计第二课时授课方案。一、授课目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2.读懂课文内容，感觉秋天的美好。3.累积好词佳句。二、授课重难点有感情地朗诵课文，认识秋雨的特点，感觉秋雨的美。三、授课准备多媒体课件四、授课过程（一）复习词语，初步认识总起句。1.这节课我们连续学习11课，齐读课题。2.这是课文中的一些词语，我请一列坐得最端的小朋友开火车育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan读。钥匙粮食喇叭衣裳五彩缤纷频频点头扇哪扇小扇子刚刚小朋友把轻声词语和多音字都读得正确，齐读一次。3.下面的句子更长了，你们能读好吗？我们一起来有感情地读读。课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢欣的歌。4.咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，请孩子们迅速的地把这些句子在书中勾出来，看看你能发现什么？5.这些句子都藏在文中每段的第一句里，而且每段的内容都是围绕这些句子来写的。像这样的句子，我们把它叫作总起句。谁来说一说这三个句子分别写秋雨的什么？课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。师：你们真聪颖。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan秋天的雨。（二）品读感悟。1.学习第一段，感觉秋雨的冷清和温柔。听老师读第一自然段，想想作者把秋天的雨比作了什么？板书：钥匙。为什么说秋雨是一把钥匙？2.老人们常说一场秋雨一场寒，在我们不知不觉中，秋雨为我们送来了凉爽，让秋天静静抵达我们的身边，忧如是秋雨把秋天的大门打开了。3.我们该怎样读好这一段呢？（声音轻、给人轻松愉快的感觉）4.让我们一起读读第一段，看谁能读出这种感觉。（三）学习第二段，感悟秋雨带来的秋天五彩缤纷的景色。1.秋天的大门打开后，我们会看到秋天有哪些颜色呢？孩子们自由读第二段，勾勒出表示颜色的词。看看秋雨把什么颜色送给了谁？2.有哪些表示颜色的词呢？哦，这么多小朋友举手，那我们就一个人说一个。那秋雨把这些颜色送给了谁呢？谁能在括号里填上表示颜色的词：课件出示：黄黄的（）红红的（）金黄色的（）橙黄色的（）紫红的、淡黄的、雪白的（）3.秋天的雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地像被施了魔法育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一，全都美丽了。孩子美美地第二段，看看你喜哪些句子。把它多几次，好，想想你什么喜。4.出示：“他把黄色了杏⋯⋯”出示杏叶。瞧，就是杏叶，多像扇子。了句，你感觉到什么？去掉“扇哪扇哪”，你感觉到有什么不一？一片杏叶像一把扇子⋯⋯的杏叶都黄了就像一把把⋯⋯你瞧，的杏叶在秋雨的滋下地，地，全都黄了，多美啊一句。想象杏叶落的子，把扇哪扇哪好，整个句子忧如被活了。你能把下面的好？自己一。出示：“它把色了⋯⋯”才听你把“哇哇”得很慢，什么？老也好喜个句子，我一起来看看叶，来你看到怎的情况？文中比成什么？什么？（秋天像一枚票，从漫漫地来）想把自己喜的其他句子大家听。出示：“菊花仙子获取的色就更多了⋯⋯”你知道菊花有哪些色？菊花的色可多啦，写也写不完，上就用了——点是怎点？来造作。菊花真像一群可的娃娃呀，。5.理解“橙色是⋯⋯”你我碰”。“金黄色是野外的⋯⋯”育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一片金色的海洋向我告一个喜，它告我⋯⋯野外里丰收了，果园里怎呢？来？同桌做一个你我碰的作。橘子柿子多像一群俏皮的娃娃呀。我着丰收的欢乐两句。6.秋天很美，作者写得更美，她在文用了很多的比人修辞手法，你会填空。件出示：黄黄的（杏叶）像（）的（叶）像（）金黄色的（野外）像（）橙色的（橘子、柿子）（）紫的、淡黄的、雪白的（菊花）（）（）的（）像（）。7.秋天的雨我的色可不仅几种，她会把什么色送？你能模拟上面的句子？8“.秋天的雨真是有⋯⋯”。你懂了五彩的意思了？（色真多，真美，而且呀、呀，色彩是的，特别生）你能个它的意思？9.我着秋天的喜美美地第二段。（四）学第三段，领悟丰收果气味的甜美。1.听了同学的朗，老眼前也出了一个五彩的秋天。秋天的雨滴里藏着特别好的气味，一个小朋友第３段吧。想想小朋友的脚怎么会被勾住？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2.是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不但勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！3.老师和你们一起读，好吗？听了你们的朗诵，老师也忧如闻到了甜美美甜的味道。（学生接读）4.学习第四段，体验秋雨唤来小动物们忙着过冬的欢欣情况。1）秋天的雨还关心着动物植物们呢。看课文第四自然段。你听，金色的小喇叭吹起来了，滴滴答、滴滴答，它告诉大家——，小动物是怎样准备过冬的呢？喳喳喳，小喜鹊，吱吱吱，小松鼠，呱呱呱，小青蛙。2）小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？小松鼠，你好！今年的松果多不多呀？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖吧。为什么不能够？3）小动物都在忙着过冬，植物呢？5.朗诵第五段，我们欣赏了秋雨五彩缤纷的颜色，闻到它甜美的气味，听到它关心小动物植物的声音，让我们把这丰收的欢乐、漫天的快乐读出来吧！齐读最后一段。（五）总结全文，累积升华感情。秋天的雨送来秋天，秋天的雨滋润了万物，正是因为有秋天的雨才有