《动物笑谈》人教版教学设计

课题《动物笑谈》设叱赵娟丽教授者—语文自读授课班级 授课时数两课时课型课教学目标知识与能力1理刖枳R字词；2默读课文，才巴握文章大体内容；过程与方法1指导学生通过摘录、勾画、做词侨口为图配文字的方式，自己体会“趣自尚长力；2丑文章幽默M8的语言。情感、态度，价值观体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重；感知作者专汴忘我的科研精神和极高的专业素养。教学重（难）占八、、重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而乂传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重；感知作者专汴忘我的科研精神和极高的专业素养。教学方法默读法、圈点勾画法、教师点拨法第一课时调整教学过一、趣，导入新课从来没有哪个国土，能够向所罗门这样，庾口蝴蝶说而就像两人闲聊家常。鲁惠,杏林有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个指环，这是一个魔戒，所罗门王只要戴±它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。在德国的奥地利，有一位生物学家，他没有魔戒，却也育密口动物谈话，他是怎么做到的呢？今天，让我们走进康拉德・诡兹的《动物笑谈》，一探究竟。二、作家作品了解康拉德・诡兹和《所罗门王的指环》康拉德・诡兹（1903-1989）,奥地利行为学家，1973年由于对动物行为研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就以外,劳伦兹最为人听称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》〈攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。本难自《所罗门王的指环》，这是作者专门为TB堵和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学巨著，脍炙人口，风靡全球已经半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典。三、借助手头工具书，扫清字词障碍（1）给加点字注音。哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）（2）解释词语。嗔（chen）怪--对人表示不满。怪诞（dm）不经—离奇古怪，不合常理。大相彳庭--形容彼此相差很远。神采奕奕（yi）--形容精神饱满，容光焕发。蹒跚（psshm）--腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。四、默读课文，整体感知思考：1读完文章，你了解什么是“勒笑谈”明？2你认为文中哪一句话点题并统领全篇？3文章写到几件好笑的事？你能用简洁的语言概括出来吗？明案1“敢笑谈”意是谈论和动物有关的趣事、笑话。2在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。3作者充当小凫妈妈的角色，或爬或蹲在草:也匕还得不停嗅嘎叫;为了唤回大鹦鹉，作者在公共场合像杀猪似的嗷嗷叫；可m不仅咬掉教授身上的扣子，还把它们整整齐齐地排成一堆；可可把鲜艳的毛线缠到柠檬树上。五、作业布置1把自己认为人笑的地方，选取一个完整的片段摘录下来，做2仔细观察图片，发挥想象，给原书中作者自绘的插图配一/」俄文字，字数不限。六月的一个周末，天气很好，我独自一人前■往艾顿堡旅行，刚出车站……

板书设计动物笑谈——康拉德・劳伦兹作者自己逗笑动物本身教学反思第二课时教学过一、导入在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。让我们来分享作者身上那些让人忍俊/、禁的事。二、成果分享，体味趣美1不过，这个代替物却不能太高，它们的小眼睛只会向四周探索，却不会向上看。被弃一样，细细的尖叫，哭……不得不蹲着走，还得不停叫唤，半分钟也不得闲，否则小凫拉长了脸，大哭特哭。（小凫找不到妈妈，以为被弃，哭得像个小孩，它对母亲需索不休，作者只得在草地上又蹲又爬又叫地走，累得个半死。）师评：累人的差事，以为我死了，以为我不爱它们了，作者的语言在调侃中极富幽默感。2在园子的栏杆边排着队的外地观光客，只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬，一边不时回头偷看，一边还大声地学着鸭子的叫声；而那些鸭子却完全不露痕迹地深藏在草里。（我为小鸭的服从暗自得意，不明原委的人们吓得脸色煞白）师评：动作描写，刻画细腻；对比强烈，忍俊不禁。3作者吃惊地看到可可要做长途旅行，因怕它走丢，在公共场合像杀猪一样嗷嗷叫。（杀猪时猪的嚎叫声很大，而且又尖又细。作者憋着嗓门，使尽全身之力，发出“哦一一啊”的叫声，把四周的人吓得像生了根似的定在那里。）师评：为了唤回大鹦鹉，作者也是拼命了。叫还是不叫，作者心里当时还是有顾虑的。首先，学可可叫有很大的难度，又是在公共场合，况且飞得那么高，叫了没用如何解释；不叫的话，可可越飞越远，会走丢的。心理描写，细节刻画，增添喜剧效果。三、小试牛刀，片段展示六月的一个周末，天气很好，我独自一人前往艾顿堡旅行，刚出车站者围观的人“我想象天空中mw师点拨：叙述洲析干净，不拖泥带水；注重细节刻画，十分传神;语言生动活泼，富有生活气息的同时又极具幽默感。小结：怪不得他这次差点被送进疯人院。他如此的不顾尊严，放低人类“高贵的身段”，只为研究动物的行为，结果如何？小凫把他当做妈妈，乖乖服从；大鹦鹉敛翅俯冲，只一下就停在作者伸出的手臂上了。四、理解探究，感受精神人和动物间竟然能够建立起如此打动人心的友谊， 真是一种难得的幸福。作者是怎么做到的，从他身上我们看到怎样的精神？为了解释关于小凫的疑问，他两次给小水鸭找妈妈（不断探索）；为了证实自己的结论，他立刻着手实验，扮演小凫妈妈角色（严谨求实的科学态度/极高的专业素养）；需索不休，累人的差事，只好忍受，只为探求真理（为科学献身的精神/专注忘我精神）；被观光客误解却能站在他人角度考虑问题（豁达洒

脱）；RJRJ开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（尊重与热爱动物，把它们视为平等的朋友）在公共场合学大鹦鹉叫虽有所顾忌却义无反顾（热爱动物，尊重生命）；劳伦兹说：“它以前所做的坏事在这一刻似乎都得到补偿了，像这样的的经验就算一再重复，也不会因为司空见惯就失去魅力”。把大鹦鹉的恶作剧笑称为“好把戏”，夸赞它拥启“丰富的想象力”，可可咬扣子的地方称为“犯罪现场”（调皮的鹦鹉，就像一个作者疼爱的孩子。）五：小结课堂，畅谈感受师小结：这些看似古怪行为的背后，我们感受到的是科学工作者专汴忘我的科研精神和极高的专业素养以及对动物、自然的热爱，对生命的尊重。真让我们肃然起敬。从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？把自己看作自然的F分，与动物成为亲人、朋友，才能领略自然的美好。对于思维活跃的