幼儿园英语教研总结5篇

Word———幼儿园英语教研总结5篇老师成长的重要途径之一就是要仔细写好教研总结，教研活动是为了提升老师们的教学质量而举办的，为此更要写好相关的教研总结，以下是我细心为您推举的幼儿园英语教研总结5篇，供大家参考。

幼儿园英语教研总结篇1

时间飞逝，转瞬间一个学期又过去了。回顾这学期的英文教研组工作，我们以“二期”课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位老师在业务力量上有了不同的提高。

教研组是推动英语教学前进的阵地，是老师英语教学专业化成长的摇篮。这学期，我们保证了每两周一次的教研活动，依据方案和内容学习了《一日生活组织英语》、《英语教学的策略》的材料，渐渐领悟到了英语教学要结合幼儿的身心进展，遵循幼儿教育的规律，将英语教学渗透到幼儿的一日生活中去，渗透幼儿园四大教学领域之中去，而嬉戏是英语教学中最佳的学习途径之一。通过教研活动，我们老师的仆人翁意识增加了，自主性提高了，对日常生活口语化、嬉戏的熟悉提高了。老师依据幼儿的年龄特点和班级实际状况，各班级编订特地的一日生活用语，并充分利用了朗文教材，协作《棒棒虎英语》，绽开了正常的教学活动。老师们还乐观通过嬉戏的形式向大家开展相互的观摩教学。

现在老师在肯定程度上已能比较好地绽开正常的教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享阅历。如:如何将英语渗透到一日生活中？是我们共同的疑问，通过教研活动，大家找到了好方法，首先创设双语的环境，且利用滚雪球的形式，在一日生活中渐渐将一日生活口语用上去，使孩子有一个全面的说英语的环境。

这学期我班教研组活动的重点是：探究如何用嬉戏的形式绽开正常教学。为此，我们加强了这方面的学习，在教研组的领导下，观摩了各班的英语教学活动，并对家长开放日的活动进行了备课、说课活动。大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的特长，反思了教育上的行为，大家都有了肯定的收获。

经过老师的协作和努力，我们的工作取得了肯定的成果，但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如：教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为老师创设理论实践，展现才能的机会；多供应外出学习优秀案例的机会。在实践中更快的更新教育观念，转变为教育行为，多借助收集胜利地和失败的例子，以实践为准，从剖析入手，真正使老师的业务水平更上一个台阶。

幼儿园英语教研总结篇2

又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺当开展，幼儿健康欢乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了进展。详细工作总结如下:

一、英语教学工作

1、英语环境的创设——让幼儿在玩于乐是学习

假如要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个布满英语的环境中。我们还鼓舞、引导幼儿用英语沟通，并想出一些鼓舞幼儿乐观说英语的措施，如精神鼓舞、物质嘉奖、竞赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drinkwater.”“mayihaveatry?”“mayihavemore?”“goodmorning/afternoon/evening.”“thankyou.”“youarebeautiful.”“iloveyou.”“canyouhelpme?”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“what’sthisinenglish?”得到答案后再表达出来。

2、英语课堂使用好玩的英语嬉戏，活跃了课堂气氛。

为幼儿设计合作性嬉戏如下：

a、colorgame:幼儿两人一组，进行涂色嬉戏，共同完成作品，体验合作胜利的乐趣。

b、jumpinghouse:幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行叙述：thisispanda,pandalikesbamboo等。

c、animalchess:幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，依据点数来行走，到达一处后依据图片提示来进行英语叙述。

d、bowlinggame?幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并依据倒下的瓶子上的图片进行叙述或都问答。

为幼儿设计竞争嬉戏如下：

a、climbladders:幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。

b、touchgame:幼儿分两组，每组派一名幼儿玩嬉戏。然后听老师指令做动作：如，touchyourhead等等。

c、childrenliketoplay:幼儿分两组，听老师指令，如，children,childrenliketoplay,showmethepianoplease.等等。

3、仔细预备英语教学工作

1）、在教学活动注意对幼儿随时随地输入英语，语言精确，语音规范，语速自然。同时鼓舞幼儿乐观用英语沟通。

2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培育了英语思维。采纳多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指嬉戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等。

3）、抓好课堂常规，培育幼儿仔细倾听的习惯.现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不任凭打断别人说话等好习惯。

二、德育工作——加大力度推行“博雅教育”

a）在教学活动及日常生活中培育幼儿使用文明用语。

坚持在教学及日常生活中培育幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，很多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还留意培育幼儿使用其他文明用语，如：thankyou,goodbye,seeyou、iloveyou等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“thankyou”；不当心撞到别人能主动说“sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。

b)在英语课堂上渗透“博雅教育”，注意教学活动中的师生礼仪。如学习争论不扰人，与人交谈不喧哗。

c)提高自身素养，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着装扮更得体。

d)乐观开展好每天上、下午的户外自由活动。乐观搜寻各种好玩的户外嬉戏，真正让幼儿体验大自然的美和嬉戏的乐趣，培育身心健康的欢乐儿童。如尝试一些民间体育嬉戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的平安工作，消退幼儿活动的场合的平安隐患。

e)关心幼儿形成谦让精神。

幼儿都是自我中心的，在幼儿园常常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会实行说理教育的方式来解决问题，即告知幼儿这样做不对，但是后来我发觉这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争吵时，我会这样处理：我会对幼儿说：“假如是我，我会向xx学习，把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样，是一个能干的小伴侣了。”或是“老师最喜爱那些懂得谦让的小伴侣了。”很多小伴侣们听了，都会自觉把东西先让给别人。

f)关心班上特别共性、特别习惯幼儿转化、成长。

幼儿园英语教研总结篇3

作为新老师的我工作已近半年，本学习我担当了小四班幼儿英语教学的任务。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战。自己的英语水平也就处于学校阶段，加上没有任何的工作阅历，对英语教学尤为生疏。开头的我有点畏惧，心里感到沉重的压力与负担，但认真想想，这又何尝不是一个好的开端，给自己一次熬炼的机会，从中学习、探究英语的神秘。

时间飞逝，一转瞬学期即将结束，回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教育的状况，我的感受及总结如下：

一、教学内容的选择

对于小班幼儿，刚入园不久，初次接触英语，爱好是关键之所在。要从幼儿的角度动身，选择简洁、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小，动作进展、语言表达力量不足，简洁易记的单词、句型能够让幼儿较快把握。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的爱好，使幼儿能够乐观、主动地接受学习，而不是被动的接受。

二、教学方法

在英语教学过程中，我一般分为五个步骤：一是师幼相互打招呼问好，二是复习旧单词或句型，三是学习新授学问，四是以嬉戏的形式帮助幼儿对新授内容加以巩固，五是结束部分，老师布置家庭作业。在教学活动中，要多采纳嬉戏的方式进行教学，嬉戏是一种隐形的教育，能够促使幼儿在无形之中学到学问，得到熬炼。例如：摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种嬉戏。激发幼儿的乐观性，更好地为教育而服务。

二、老师方面

作为老师，要具有较高的专业技能及语言表达力量。教学的预备要充分，教具要到位，上课是要以乐观、稳定的心态、心情面对孩子。在与幼儿交谈中要面带微笑，语音语调要适时调整，因人而易，语速要适中，幼儿能够听懂、明白，还要留意个别教育与指导，要准时复习与巩固，使幼儿能够真正把握教学内容。

为了进一步打造我园英语教育特色，提高老师英语教学力量。我园于11月25日、12月2日开展了全园老师的英语教研观摩活动，并邀请了“吉的堡”英语的培训老师赖老师前来园指导。老师们充分预备之后，特别投入地组织了英语教学活动，幼儿们也乐观的参加活动中。

活动过程中，小班的杨婿老师、中一班的石如丹老师、大一班的孔龄老师、大三班的张雯燕老师，生动活泼的教学形式，丰富多彩的教具，流畅的语音语调，形象的肢体语言，和孩子们精彩的互动，让老师们受益匪浅。课后的评析过程中，气氛热闹，老师们畅所欲言、各抒已见，去已糟粕，吸其精华，赖老师也针对性的对我们全部的课程进行了仔细、具体的点评，他精辟的专业化点评，带给了我们很多信息，就像一股新奇的空气，溶进了每位老师的心里。同时钟园长对老师们的英语教学及老师们的英语素养赐予了充分确定，并提出了今后的努力方向。

教研是教学的源泉，是教改的先导。始终以来，我园坚持开展形式多样的教研活动，创建良好的教学氛围和开展规范的教学，以此促进老师教学水平的提高。本次英语教研活动，充分地熬炼了每位老师的英语听、说力量、开展教学活动的组织力量，大家全都认为这样的活动既生动好玩，又真正受益。在今后的英语教学活动中，我们会更一步加强英语教学的学习与探究，让老师们逐步形成自己的教学风格，使自己在英语口语，英语课的设计过程中都具有较大的进步和提高。

幼儿园英语教研总结篇4

人类正大步跨入布满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化进展提出了更高的要求。而幼儿语言的进展将对幼儿思维力量的进展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言进展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素养进展奠定基础。每天早晨，在我们耳边，都能听到悦耳的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜爱是仿照老师的英语嬉戏。针对孩子们的宠爱与爱好，我们本学期就选择了孩子最喜爱的“欢乐英语”。

一、让爱好成为开启幼儿英语教育的大门

首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注意口语培育，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步使用两种语言进行交际的力量，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经受和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。

第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的爱好。如：在教幼儿学水果类单词时，我们预备了各种水果或水果玩具，以水果店嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感爱好。

第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和关心幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语特别好玩。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的爱好。

二、让老师成为实施幼儿英语教育的保障

老师是教育胜利的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、嬉戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把把握标准的语音、语调、提高口语会话力量放在了首要位置。

通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

1、幼儿对英语活动有深厚的爱好，有剧烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参加到各种教学活动中。

2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，学问面广、丰富，不仅把握了幼儿园五大领域的学问技能，还把握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。详细内容有：

幼儿在巩固复习已有学问的基础上，能把握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。

3、幼儿的交往力量增加，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热忱，在嬉戏情境中能运用简洁的日常英语口语进行活动。

4、幼儿性格活泼开朗，培育了克服困难的士气和信念。

虽然本学期幼儿英语口语力量有了肯定提高，但在以后的活动中，我们应留意：

1、在日常生活中老师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松开心的英语环境。

2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟识、了解字母和单词的特性、把握学习的规律。

3、做好家园联系工作，准时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家关心孩子复习巩固。

在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的嬉戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，欢乐把握“其次语言”！。

幼儿园英语教研总结篇5

一、以科研为载体，用新的教育理念指导教学工作

英语教研组不仅是推动英语教学前进的阵地，更是我们老师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特殊，由于在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时布满着风趣和幽默；在我们中西结队的讨论中，时时布满了奇怪与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟识模式、大胆推课、相互观摩，在沟通反思中查找进展的阶梯，使嬉戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用虚心的态度乐观向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从嬉戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享阅历，准时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。

二、丰富的活动形式，是有效开展讨论工作的动力

在这三年的英语教研过程中，从参与培训到自主学习、从园内教研到社会沟通，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的`活动形式，牵引着每位参与英语教研的老师，这也正是有效开展讨论工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“isay