教育调查报告汇编3篇

Word———教育调查报告汇编3篇【调查报告】

调研的对象其实就像是一个或一类特定的先进典型。调查报告写成之后，其中所概括的阅历，可以为有关人员或单位所借鉴，以下是为大家整理的教育调查报告汇编3篇,欢迎品鉴!

第1篇:教育调查报告

12月22日，全国妇联儿童工作部召开了其次次全国家庭教育现状调查结果发布会，发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。

全国妇联儿童工作部部长陈晓霞在发布调查结果时介绍，此次调查旨在进一步贯彻落实关于“注意家庭、注意家教、注意家风”的重要指示精神，了解目前我国家庭教育及家庭教育工作的整体状况，分析新形势下家庭教育面临的新状况和新问题，把握广阔家长对家庭教育指导服务的新需求，为制定全国家庭教育工作“__”规划奠定基础。此次调查以中学校生父母为主要调查对象，调查范围掩盖北京、天津等28个省区市的93个市县。调查方式以以问卷调查为主，辅以文献讨论和网络调查。

调查结果显示，家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好。九成左右父母对未成年人家庭爱护的法律规定表示认同;九成以上父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子欢乐;父母对自身教育职责的熟悉趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前五位的依次是：“培育良好行为习惯”、“教孩子明辨是非”、“教孩子学会自我爱护”、“家长以身作则”和“制造温馨的家庭环境”;父母的生育观更注意家庭生活充实和自身人生美满;父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是盼望孩子成为“敬老爱幼有家庭责任感的人”，比例达到78.3%，其次是“身心健康阳光欢乐的人”，达到76.1%，第三是“遵纪守法诚恳守信的人”，占65.7%。

调查结果显示，家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题。多数父母存在不同程度的哺育焦虑，父母最担忧孩子的事，排在前六位的依次是：“人身平安问题”、“学习成果不好”、“没养成好的行为习惯”、“心理健康问题”、担忧孩子“身体不好”和“沉迷网络”;家庭教育分工中母亲唱主角，父亲“缺位”近一半;调查还发觉，目前父母过于关注孩子的学习，7成以上父母“陪孩子写作业”;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等力量的培育，父母认为孩子最差的是“家务劳动力量”。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺，仔细学过的不足一成。

调查结果显示，家庭教育面临着互联网进展的新挑战。互联网普及大势所趋，孩子上网近七成，66.8%的父母说自己孩子上网，农村孩子上网率达到57.7%;父母在互联网应用上不具优势，坦承“孩子比我强”和“我跟孩子不相上下”的超过六成;互联网对孩子的作用让父母喜忧参半;对孩子上网，高达95.6%的家长表示会管;七成以上父母利用互联网获得家庭教育学问和关心，自媒体运用最多，猎取家教学问和关心的渠道排在前四位的依次是：“微信公众平台”、“/微信家长群”、“孩子所在学校/班级网站”、网上家长学校”。

调查显示，家长对家庭教育指导服务需求剧烈。家长在家庭教育面临四大困难，依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“辅导孩子学习力不从心”、“太忙，没有时间”、“不了解孩子的想法”，农村父母遇到的困难比城市父母更为突出;家长遇到问题多靠自己解决，三成以上家长“没有接受过家庭教育指导服务”，家长接受过家庭教育指导服务的机构和组织，排在前三位的是：教育部门的幼儿园和学校、妇联系统所办的家庭教育指导服务机构、免费的社会公益组织;超过六成家长对家庭教育指导表示满足。另据调查结果显示，在猎取家庭教育指导渠道方面，农村家长更需要广播电视节目，城市家长更需要网络新媒体，城乡差异显著。

依据调查结果，全国妇联儿童工作部提出对策建议：一是做好家庭教育事业进展顶层设计，进一步完善家庭教育相关政策措施，建议尽快出台家庭教育法;将家庭教育学问宣扬普及和家长家庭教育指导服务纳入公共服务范畴;建立家庭教育指导者资格认定制度，实行家庭教育指导相关机构准入制度等。二是把握科学的家庭教育传播理念和方向，对涉及儿童权利和父母职责的相关法律、政策规定进行系统梳理，转化为父母必读和家庭教育指导的必修读本，同时，加强对家庭教育指导者和传媒从业者的专题培训，指导并监督其把握传播方向。三是乐观搭建家长自我教育的有效平台。建好信息平台，大众传媒尤其是互联网应当成为现代社会家庭教育指导的主渠道;搭建活动平台，通过多种形式的家庭教育学问普及活动、宣扬实践活动等，为家长制造学习、参加、共享的条件和氛围;搭建互助平台，支持和鼓舞进展家长自助组织。四是着力培育家庭教育社会组织。进一步统筹规划，进行家庭教育服务市场化运作的调查讨论，在此基础上建立规范化的管理制度;最大限度地调动民间组织或机构指导服务家庭教育的乐观性，使其与正规化的家庭教育指导服务机构实现优势互补;在现有家庭教育指导工作基础上为家长供应“菜单式”的服务项目。

发布会上，清华高校原副校长、中国家庭教育学会副会长谢维和，中国青年政治学院原国家委书记、常务副院长，中国家庭教育学会常务理事陆士桢对“其次次全国家庭教育现状调查”结果进行了点评。家长代表向全社会发出了“争做合格家长、培育合格人才”的倡议。全国妇联、教育部、政府文明办、民政部、国家卫生计生委、中国关工委等相关部门负责人，中国家庭教育学会部分专家代表、媒体代表、家长代表等近百人参与了发布会。

第2篇:教育调查报告

儿童是祖国的将来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育、平安等状况，推动留守儿童家庭教育工作，我校实行问卷调查、走访座谈等形式，对我校留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。

一、基本状况

随着农村剩余劳动力的转移，留守儿童形成了一个特别的群体，在特别时期这一群体的生存和权益爱护状况越来越引起人们的关注。

1、我校现有留守儿童153名。调查显示，有98%的属父母外出务工，31.4%的一个星期左右与孩子联系一次，36.6%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分别，对孩子缺少关爱，缺乏沟通沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童脆弱无助，自卑封闭，逆反心理严峻。

2、留守儿童家庭生活环境状况。在留守儿童中，一是父母双方外出务工的占23.79%，由爷爷奶奶或外公外婆抚养的占9.6%;由叔、伯、姨、伴侣抚养的占4%;父母一方外出务工的占76.21%，其中95%是父亲外出务工，母亲在家操持家务，抚养孩子。二是在留守儿童父母中，40%的每1-3个月回家一次，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次。三是务工状况，30%的在本市打工，30%的在省内打工，40%的在省外打工。四是在与父母联系方式上，97%的电话联系，很少写信联系。

3、留守儿童学习状况。从调查状况看，留守儿童学习成果多数处于中下游，成果优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.7%;学习良好，占18.3%;学习成果一般，占60.1%;学习成果较差占5.9%。其中，有62.7%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占37.3%。

4、留守儿童心理状况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不快乐时，都会消失一些"想早点长大自立"，"想让父母劝慰自己"，"觉得没有人关怀自己"，"觉得别人看不起自己或自己不如别人"超长的想法;有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，盼望多与父母进行心灵的沟通沟通，有的因父母不在家而感到患病卑视、孤独无助、悲观孤独。

5、家庭教育状况。在调查中发觉，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，学校文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的学问来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子谈天，关怀最多的是孩子的学习，其次是生活状况，过问孩子心情问题的只占13%。

二、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培育健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子;有的体弱多病无力量监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参与家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习状况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校哄骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解同学的真实状况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到进展而走向消极的一面。

3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工，部分留守儿童农活、家务活增多，学习缺乏父母的督促指导，主动性、自觉性不高。95%的留守儿童因父母不在身边产生各方面的压力，如开家长会没有父母参与，和同学发生争吵得不到父母的引导，有时还受其他同学的轻视和欺侮，这些压力的产生致使留守儿童心理变异，逆反心理增加。在学校违反纪律，和同学产生摩擦，在老师眼里成了班里的问题生;加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注意学习科学的家庭教育学问，留守儿童在家不听临时监护人的教育和管理，生活自由散漫，加上临时监护人大多是隔代老人，对孩子溺爱放纵的现象，进一步助长他们任性、易冲动、以自我为中心等极端性格。

三、工作策略

1、加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。依据园区内外来务工人员多，留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、平安得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用市局支持资金对同学食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童(外来务工子弟)制造更加美丽的成长环境。

2、切实执行规定政策，确保外来农夫工子女就近入学。对外来无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内同学对待，一视同仁收费，公平对待每个同学，努力为留守儿童接受同等教育制造条件。

3、加强沟通沟通，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对全部留守儿童(外来同学)逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时(不定时)联系，定期召开留守同学及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，准时通报同学在校学习表现状况，让监护人准时了解留守儿童在校状况，并准时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。

4、学校仔细履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。学校以工会牵头，组成以国家支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难同学补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、爱护和进展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的讨论，仔细履行指导推动家庭教育工作的职责，大力进展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣扬实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人转变观念，把握科学的家庭教育学问和方法，真正担当起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。

第3篇:教育调查报告

一、调查概况：

20__年2月27日至20__年7月5日，我很荣幸的有机会在临城镇中学度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面：

一是作为一名语文老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这期间，我乐观仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教。

同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学状况的调查。

二、调查的详细目标和方法:

（一）详细目标

1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。

2、从同学的角度探究现今中学语文的进展现状。

3、从同学的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

（二）调查方法：

抽样调查。以我实习的初一班级语文老师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师陈会彦老师以及初一班级其他班级的语文老师。

（三）调查结果：

首先，从中学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这段时间的相处，我发觉中学语文老师的文化水平大都是本科，少数老老师是大专文凭。其次，从现今中学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，中学的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，基本都能使用多媒体。现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听。从教学态度上来讲，一个班里的同学语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，老师们一视同仁，想让全部的同学都把语文学好，他们对全部的同学都有急躁，视同学个人的状况不同而对他们有不同的要求。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。

其次从同学的角度探究现今中学语文的进展现状。

我实习的班级是初一，这个年纪的同学心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语