高三政治老师教学总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三政治老师教学总结高三政治老师教学总结3篇教师做好一份完整的教学工作的总结，会让你的工作才能得到提升。下面是我为大家带来的高三政治老师教学总结3篇，梦想对你有扶助。

篇1

一、学生现状

本学期以来，由于是高三下学期，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1.根基薄弱点好多，综合做题才能较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2.学识面对比狭窄，学识点欠缺仍好多。

3.学习不提防科学方法，不能实时落实复习、稳定提高。

4.答政治题时依旧热爱漫天撒网，针对性不强。

5.不善利用零碎时间，闲散事对比多。

6.深入研究斟酌少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7.有时易灰心，战胜困难的士气缺乏，自信仰还需锤炼。

8.xx班是区域班，政治劳绩相对落后，根基跟不上。

二、教学措施

1.备好每一节课。

充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时留神根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。在课后，高三政治组团结协作自编了一套政治复学学案，结合组内的教学阅历和网上专家的阅历总结，先后设计完成《经济学复习学案》、《哲学复习学案》、《政治学复习学案》三套复习资料，并把用心设计各项练习放到其中，这些都对学生的劳绩有很大的提高，尤其是学识点汇总练习和错处反应练习，让学生的劳绩跃上一个新台阶。

2.精选习题，切实定位。

在系统的复习过程中，我们政治组打定了适量的复习练习题，在三人精选的根基上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留神做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中展现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到癣练、阅、讲四环节完备结合。

3.上好每一节课。

我的原那么是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。概括说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4.做好课后辅导。

课后必要的辅导是加强学生学识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，采纳学生的提问，专心给他们讲解。对于一些上课不精心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌管他眼前的难题其实是最好的教导方法。

5.收集网上信息，充实课堂信息量。

对此，我经常上网找一些当时最新的时事政治。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，冷静迎接高考。

6.做好培优补差工作。

学校有特意的培优补差筹划，并为我们这此任课教师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假设学生展现心理不稳定，上课不潜心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身体验去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，潜心投入到学习上来。对于差生，我一向特殊的关注，经常在下课时分和他们随意聊聊，关切他们的学习生活。有必要的时候，赋予方法上的指导。

7.千方百计提高自己的业务素质。

我经常通过上网，和网上名家交流自己的看法，学习他们的阅历，提高自己的学识素养;积极主入耳课，向蒋顺东老师、黄锋强老师相互学习、探讨、交流;同时还与一中、十三中等学校的政治教师一起探讨有关问题;并经常通过电话和教研员廖主任联系，取得他的指导;积极加入各种政治教学教研活动;结果，广泛读书，积累资料。教研教改上。进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓政治劳绩的进步，使学习相当差的学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。

三、教学效果

1.所在高三政治教研组被市教导局评为优秀教研组。

2.论文获市一等奖。

3.提高了学生的政治劳绩。学生回响政治比起以前学习起来轻易了，分数相对提高了，难点相对裁减了。

4.提升了学生学习的不良习惯，树立了高考自信仰。

5.赢得了学生的认可，在学生教学问卷调查中赢得较高的合意度。

四、教学体会

1.与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦逊务实，专心敬业。

2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3.做好自己的本职工作，尽心尽力。

4.教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

5.教师要不断积累教学资料和教学阅历。

6.有一颗奉献之心，关爱自己和他人，崇敬学生。

7.不要怕学生根基差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际启程，用真诚感动学生，用激情鼓舞学生，用方法指导学生，用学识充实学生，用毅力推动学生，用创造变更学生。

8.教师要形成自己的学识体系和教学风格。

篇2

本学期，本人承担高三年级2个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际处境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、专心备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的记录，专心写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打定，并专心搜集每课书的学识要点，课后实时对该课作出总结。

二、巩固上课技能，提高教学质量。

使讲解明显化，条理化，切实化，情感化，生动化，做到线索明显，层次清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的观法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏。

四、做好课后辅导工作，留神分层教学。

在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一片面。在此根基上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要更加留神给他们补课，把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教导。

目前的考试模式依旧对比传统，这抉择了教师的教学模式要停留在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中留神了学生才能的培养，把传授学识、技能和进展智力、才能结合起来，在学识层面上注入了思想情感教导的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的进展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

篇3

一、一轮政治复习的得失

1、备课方面

备好课是上好课的首要前提。我在网上选3套对比好的课件作为备课资源，然后依据20xx年全国高考政治考试大纲，制作属于自己的特色课件。一般分这几个片面：单元思维导图、考纲表示、课思维导图、课前自我把脉、考点讲解、重点拓展、高考典例和核心学识总结。其中，"课前自我把脉'主要呈现20xx年高考易错点，这一片面的效果需要建立在学生课前自主预习的根基上。

"重点拓展'主要是解决重点、难点、疑点和易错点。"高考典例'主要选择20xx年高考真题，让学生了解最新高考动态。(对于前几年高考题一轮复习用书一般都有，故未选。)尽管是对别人课件的整合，但这也是一种创新，有着自己的思路，一轮复习下来就有了一套属于自己的课件，很有成就感。这比完全用别人的课件要好得多，那样让轻易被课件牵着走。但这样的课件形式对比单一，文字较多，轻易让学生产生视觉疲乏。假设能将课件更生动、形象就好了。

2、上课方面

一轮复习课我根本能做到思路明显、重难点突出，尽量深入浅出。明显存在大量缺乏：以我讲为主，学生讲的少，留给学生斟酌的时间少;师生互动少、生生互动更少;学生笔记记得多，听课效果受影响。造成这一现象的主要理由是教学理念的滞后，总怕让学生讲影响教学进度，滥用时间。当然，全面让学生讲不现实也不科学，但疑难点、高考例题还是要让学生多斟酌多互动，老师替代不了学生。往往我们认为很简朴的问题，在考试中学生却会出错。此外，还要在课堂上引导学生学会记笔记，边听边记，记不完备的笔记，提高课堂效率。

3、课后面面

(1)练习处理

课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。今年我一改以往题题俱到的坏习惯，有选择性地讲解练习与试卷。对于日常的练习，我要求学生做完后自己对答案，并激励学生"抄答案'，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同，别人为什么要这样答。

这样抄着抄着就找到了正确答题的感觉。外观上看，老师很懒，改作业很轻松，主要关注学生错在哪里，但却让学生勤快起来，我觉得是好事。练习讲解时，主要针对学生易出错的题，细致讲解，效率明显提高。试卷的讲评充分利用智学网供给的数据，重点讲正确率低的疑难题。根据学生的错误选项分布处境，分析学生答题失分的理由，对症下药。非选择题关注审题方法、联系材料、模范答题等。

(2)自习答疑

高三开创的的自习答疑，为师生课后交流供给了一个很好的平台。不仅可以给学生答疑解惑，还有助加强师生交流互动，促进教学。在答疑之初，学生感觉崭新，参与积极性高，往往呈现排长队的现象。崭新劲一过，学科差异性凸显，理科多，文科少，后来不得担心排学生前来背书。譬如我们周日晚上有限时训练考，周一晚答疑火爆，周三晚就门庭冷落。如何合理利用自习答疑时间，让更多的学生受益，还值得我们斟酌、提升。

(3)思维导图

每一单元复习终止前，我都提前布置学生独立构建独具特色的学识体系图。学生可结合自己的兴趣、爱好和特长，自由绘图;但要求务必做到两点：一是核心学识不成少，二是要有自己的规律体系。学情不同，学生自主构图不成能尽善尽美，但自己动手绘制，至少是一次独立的思维过程，对于学生宏观把握单元学识和培养学生的自主创造意识具有重要意义。但这件事做起来简朴，坚持下去很难，前几次效果很好到后来不少学生就变成了应付差事。如何巩固他们的自主构图意识，提高他们的持续性和积极性，任重道远。

(4)错题整理

学生平日到底如何整理错题呢?简朴高效的做法是，学生只需把这些错题按错误理由归类抄在你的"错题本'上，不要立马做，暂时放到一边。什么时候做适合呢?就是在你大型考试复习前做最适合，如段考、期中、期末考试等。每次大型考试之间应间隔一两个月，这时你已积累了不少错题，你集中个时间段特意处理这些错题。做完后，你将察觉你还是错了不少题，而这次的错题就是你复习的重点了。你要分析你再次错误的理由，做到有的放矢地复习。

错题整理，不仅是学生的事，老师也要关注。合肥一中政治组是这样举行错题研究的：对于学生错的多的考点，老师针对这一考点从不同角度出三四个题，加上原题，每个易错考点约莫命四五道题，把这些错题组合成一张试卷，这张试卷的针对性和实效性就很强。一中的做法值得借鉴，但对老师的要求较高，不仅需要钻研的水平，更需要有付出精神和责任意识。

二、二轮政治复习的想象

二轮复习重在关注学识间的联系，构建学识体系，建立热点事情与书本之间的联系，扶助学生运用书本学识解决实际问题。在把握重点的同时，要留神以下几点：

1、夯实根基，关注课本。

无论是哪轮复习，都不要忘却根本。只有熟谙书本，才能运用自如。石家庄二中的政治复习就是多轮复习，不断强化根