小小图书馆教案

第第页小小图书馆教案

小小图书馆教案1

教学内容课本第58、59页。

教学目标

1使同学会两位数减一位数〔退位〕的口算方法，正确计算两位数减一位数〔退位〕的题目。

2培育同学如初步的观测力、操作技能和思维技能。

3进一步渗透要仔细学习、细心计算的思想教育。

重点难点

1借助操作与直观，使同学理解并掌控两位数减一位数〔退位〕减法口算的算理及算法，正确进行口算。

2掌控口算过程，正确进行口算是难点。

教具预备

主题图，投影片，计数器，小棒等。

老师活动

同学活动

备注

一、复习

1复习20以内的退位减。

老师用投影片出示题目，全班同学用手势表示结果。

14-612-813-715-911-710-3

2复习整十数加一位数的口算。

20+450+37+408+2020+48+30

二、探究新知

1出示主题图引导同学看懂主题图中的统计表。

你想了解哪些问题？儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画些问题？剩下的书中哪种最多？……

老师引导同学先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。

2尝试列出算式。

3独立思索，用自己的方法尝试解决计算问题。

在写笔算竖式时个位3减7不够减，要从十位借1当10再减，就是用13-7=6，十位上还剩2个十再加个位上的6得26，以十位借1要在十位数上点点，表示退位。

小结计算方法

尝试练习

1．解决同学看统计表后提出的问题。

故事还剩多少本？列式25-8=

连环画还剩多少本？列式46-9=

同学用自己喜爱的方法进行计算，然后集体订正。

三、巩固练习

1拨一拨，算一算。

老师出示3道口算题分别请同学用计数器来演示计算过程。

42-650-354-8

2用竖式计算。

48-953-670-732-3

3下面各题对吗？把不对的改正过来。请同学当啄木鸟医生为大树看病，找出病因。

4通过乘车活动，练习100以内的加减法。找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。

思维训练

40-=3634-=27-6=54

五、课堂小结

全班同学用手势表示结果。

指名回答

同学自由提问。

同学先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。

尝试列出算式。

独立思索，用自己的方法尝试解决计算问题。

汇报沟通。

同学用自己喜爱的方法进行计算，然后集体订正。

同学用计数器来演示计算过程。

不对的改正过来。说一说错那了。

找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。

同学说。

小小图书馆教案2

教学目标：

1.探究并掌控两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2.进展同学发觉问题、提出问题和解决问题的意识和技能。

3.培育同学克服困难、勇于探究的精神和喜爱数学的感情。

教学重点：

掌控两位数减一位数的计算方法并能正确计算。

教学难点：

用竖式计算的方法。

教学预备：

Flash课件、小棒、计数器

教学思路：

新课程标准要求同学自主、探究学习、合作学习，培育其创新意识与合作技能及独立解决问题的技能。因此，在这节课中，努力提高同学的学习爱好，营造一种民主和谐的氛围，在老师指导下，通过同学自己操作、小组合作、发觉问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使同学娴熟对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高同学的积极性。3、教学新知：通过同学看画面发觉问题，并同桌沟通数学问题，提出数学问题列出算式，并在老师的引导下，小组沟通采纳多种方法解决问题，培育同学勇于探究、不怕困难的精神。4、课间休息：让同学唱一支兴奋的歌，放松同学，让他们体验数学学习的欢乐。5、巩固新知：通过深化练习，使同学会正确地用不同的方法计算，体验胜利的喜悦。

教学设计：

一、复习旧知

老师通过多媒体出示以下习题，同学口算：

13-715-816-928-620+610+730+725-4

用竖式计算：

26+717+8

指名板演〔强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一〕

二、引入新知

师：在我们学校的图书馆里有许很多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！

小小图书馆教案3

教学内容：

北师大版的学校数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》

教学目标：

探究并掌控两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。

进展提出问题和解决实际问题的技能。

教学重点：

正确掌控两位数减一位数退位减法的计算方法

教学难点：

理解个位不句减从十位退一当十

教学预备：

1、小黑板

儿童画报故事书连环画

原有33本25本46本

借走7本8本9本

2、纸制牌子六块

15+58

33—9

14+15

47—8

46—16

50—9

82—4

3、计数器十个，小棒很多、本子33本

教学过程：

一、游戏：看哪组拿得快。

二、创设情境。

1、看图明确图意，训练同学收集信息的技能。

2、提供信息，提出数学问题。

3、依据信息估算结果。

三、探究算法。

1、用自己喜爱的方法计算，并在小组内沟通。

2、汇报计算方法。

3、集体用竖式计算。

4、尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

四、比练习中搜寻同学错误状况，当当小医生。

四、加强练习。

1、拨一拨，说一说。

42—650—354—8

五、运用知识，解决实际问题。

乘车练习

六、课堂小结。

小小图书馆教案4

教学目标：

1．探究并掌控三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合详细情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合详细状况提出问题，并能运用所学知识解决一些简约的实际问题。

教学预备：

教具学具：投影片、小黑板，计数器。

教学过程：

课件导入。

课外小组的同学特别喜爱读书，他们常常在午饭后到小小图书馆里吸取新鲜的养分，看，它们正全神贯注地学知识呢！

对话平台

玩中学

1．看一看。

引导同学依据统计表发觉问题，并提出问题。

〔1〕你们知道小小图书馆的藏书状况吗？〔出示统计表。〕谁能说说，从表中你知道了什么？

〔2〕依据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思索，再与小伙伴们说一说。

过渡：今日我们共同讨论三位数减法的计算方法。

2．算一算。

探究并掌控三位数减法的计算方法。

〔1〕解决故事书比连环画多多少本。

①独立思索，列出算式。

②指名汇报，老师板书236-118=

③看算式，试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。236-118怎样计算呢？

请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。

⑥以小组为单位在班内汇报、沟通。

〔2〕提一提。

进一步引导同学提出求两种书的'差的问题。

①依据藏书状况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

②指名回答，老师板书。

③让同学尝试利用已有的知识解答出来。

④指名汇报的数，并说出计算过程。

3．试一试。

探究减法验算的方法。

〔1〕出示前两幅图，说出图意。

〔2〕结合实际争论：找回32元对不对？

〔3〕总结减法验算的两种方法。

〔4〕完成教材第57页的试一试，并用自己喜爱的方法进行验算。

4．议一议。

探究笔算减法中连续退位的算理。

〔1〕争论300-97怎么算呢？

以小组为单位进行争论，看看哪个小组的方法最多?最简便。？

〔2〕各小组间沟通、汇报。

要求同学汇报时说出计算过程。

〔3〕强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

〔4〕看黑板，选择自己喜爱的算法再来说一说。

5．想一想。

依据自己的学习过程总结笔算减法的法那么。

〔1〕自己结合学过的百以内数的比算减法法那么，试着总结出万以内数的笔算减法法那么。

〔2〕在小组内沟通，完善笔算减法的考前须知。

〔3〕班内汇报：在用竖式计算减法时要留意什么？

〔4〕在下面记一记。

〔5〕运用笔算法那么和应留意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并相互沟通计算方法。

6．议一议。

争论加法算式验算方法。

〔1〕出示747+87=？独立计算出来。

〔2〕可以用什么方法验算呢？与同伴相互沟通。

〔3〕汇报验算方法。

学中做

1．完成教材第59页的第1题。

2．完成教材第59页的第2题。

〔1〕通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。

〔2〕还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。

做中得

完成教材第59页的第3题。

先让同学判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

小小图书馆教案5

教学内容

课本第58~59页。

教学目标

1、探究并掌控两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、培育同学提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的技能。

3、让同学在观测、操作、思索中感受计算与生活的亲密联系。激发同学学习的爱好。

4、培育同学表达、倾听、操作等方面的学习习惯。

教学重点

掌控两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点

理解用竖式计算的算理。

教学过程

一、练习口算，复习旧知。出示口算卡片口算：

12-611-735-4

17-918-666-5

19-719-978-8

二、创设情境

1、同学们，我这里有一幅图，请你们认真观测，这是在哪里，他们在干什么？

今日图书馆借书的状况如何，哪位同学能介绍一下。

2、了解了今日图书馆的状况，同学们，你们能提出什么数学问题。〔板书问题〕

这个问题你能列式解答吗？〔板书算式〕

三、动手操作，探究算法，理解算法

1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜爱的方式做一做。

2、你们情愿把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的仔细听一听他说的方法一样，假如是，你还有什么补充。

3、刚才小伙伴们沟通得很不错，谁情愿把自己的方法同全班同学一起共享。为了说得更清晰，建议你用小棒边摆边说。

4、小伙伴们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的状况时，想出了这么多种方法。

在这些算法中，你还有没有需要提出来说明的？

你最喜爱哪一种，说说你喜爱的缘由。

5、今日我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

依据同学的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。

四、应用新知，解决问题。

1、刚才大家讨论解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？请完成在书上第58页下面的方框里。

2、完成第59页练一练1~4题。

第1题要引导同学理解50-3这一非常状况。

第4题引导同学理解题意：牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。可要求同学用线回起来。

五、拓展性练习

84-754-562-4

84-7054-5062-40

六、全课

师：通过今日的学习你有什么收获？你还有什么问题需要提出来争论？

小小图书馆教案6

教学内容：

北师大版教材一班级下册书P59——60《小小图书馆》

教学目标：

1、探究并掌控两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、进展同学提出问题和解决问题的意识和技能。

教学重点：

探究并掌控两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：

两位数减一位数退位减法的算法多样化。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。〔课前在黑板上贴出三本书。〕

师：同学们，你们知道吗，我们学校有一个小小图书馆〔板书课题：小小图书馆〕。今日，学校预备在一班级小伙伴中选择图书管理员呢。你们情愿争当图书管理员吗？〔生：情愿。〕那好，我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。

二、引出新知，自主探究。

1、出示统计表，引导同学看懂统计表。

师：图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家仔细观测统计表，你能看懂吗？

〔生自由发言，发言精彩的送给一把金钥匙。〕

〔引导同学横看：每一横行所表示的意思。〔依据同学的回答，在事先贴出的三本书上写上书名：儿童画报、故事书、连环画。〕竖看：每竖行所表示的意思。〕

2、提出问题

师：同学们真不错，轻松地完成了图书管理员的第一个要求。第二个要求想知道吗——你能依据统计表中的信息提出数学问题吗？〔提出以下三个问题的送给一把金钥匙。〕

〔生自由发言，着重板书并解决“儿童画报还剩多少本？”“故事书还剩多少本？”“连环画还剩多少本？”这三个退位减法的问题。〕

3、探究方法，解决问题。

师：要求“儿童画报还剩多少本？”你是怎样想的？生：要找和儿童画报相关的信息。

师：你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗?

生：儿童画报原有33本，借走了7本，儿童画报还剩多少本？师：怎样列式呢？生：33－7

师：同意他的看法吗？

师：图书管理员的第三个要求是——会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆，画一画，算一算，用多种方法计算出33－7的结果。〔同学独立探究后汇报沟通计算方法。〕

方法一：13－7＝6

方法二：摆小棒

方法三：10－7＝3

方法四：拨计数器20＋6＝2623＋3＝26

〔方法四拨计数器的方法在老师的演示操作下让同学感知体验。〕

方法五：列竖式计算。〔与摆小棒和计数器的过程相结合，个位不够减怎么办？向十位借一，借的1在图中你能找到吗？借的1表示什么意思，〔1个10〕，1个10也就是个位上的10个一，所以借一作十。这个10在图中你又能找到吗？那现在个位上应当算几减几？十位上的3借走1还剩2，这个2在图中的什么地方？重点讲清晰个位不够减，向十位借一当十，个位应计算13－7＝6；十位上的3借走了1，还剩2，所以33－7＝26。〕

4、比较方法，揭示主题。

师：同学们真能干，想出了这么多方法计算出了33－7＝26。今日我们做的两位数减一位数时遇到了什么问题？〔生：个位不够减。〕

师：我们是怎么解决的？〔生：向十位借一当十。〕

师：对，刚才同学们在计算33－7时，遇到了个位上3减7不够减的状况，不管你们用的哪种方法，它们都有一个相同的地方就是个位不够减，向十位借一当十，然后再减。这就是我们今日学习的两位数减一位数的退位减法。

5、利用方法解决后两个问题。

师:你能用刚刚学到的方法继续解决你喜爱的一个问题吗？〔后两个问题同学选一个喜爱的问题进行解决。〕

生独立完成后抽生上台展示讲解。〔讲解清晰的发给金钥匙一把。〕

三、练习巩固，娴熟应用。

师：刚才同学们表现得都特别好，李老师预备把这三种最受欢迎的书嘉奖给你们看，好吗？让我们先看看儿童画报吧！

1、打开儿童画报，出示练习题一：摆一摆，算一算。42－650－354－8

师：题目有几个要求？〔一摆，二算。〕生独立操作小棒后计算。

抽生讲解操作过程及结果。讲解完整清晰者获得儿童画报或金钥匙。

师：想看看故事书吗？

2、打开故事书，出示森林医生〔书P60练一练3题。〕

〔1〕生仔细观测。

〔2〕同桌争论每棵树上的竖式对吗？假如错，错在哪里？

〔3〕抽生上台板书后全班沟通。〔改正确的在树上贴上盛开的花朵。〕

四、全课小结

师：通过今日两位数减一位数的退位减法的学习，你想提示小伙伴们留意些什么？

〔生自由发言。〕

板书设计：

小小图书馆〔两位数减一位数的退位减法〕

儿童画报还剩多少本？

33－7＝26〔本〕

答：儿童画报还剩26本。

方法一：小棒图

方法二：计数器图

方法三：13－7＝620＋6＝26

方法四：33－726

个位不够减，向十位借一当十。

小小图书馆教案7

一、教学内容：

新世纪学校数学二班级下册第59—60页。

二、教材分析：

教材创设了“小小图书馆”的情境，引导同学探究三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要同学能想到的合理的方法都要予以鼓舞。依据情境中提供的信息，引导同学提出数学问题，让同学利用以有的知识解答出来。

三、同学状况分析：

本班同学总体基础不是很好，学习积极性需要老师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础知识，让同学在掌控了基础知识后加深拓展。

四、教学目标：

1、探究并掌控三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合详细情境进行估算，判断计算结果的对错。

3、能结合详细情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简约的实际问题。

五、教学重难点：

1、探究并掌控三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

六、教学预备：

课件，不同种类的图书。

七、教学过程：

一、谈话引入，情境激趣。

师：同学们，特地为小伙伴成立的小小图书馆正式开放了！想去看看吗？我们跟着导游聪慧老人一起去吧！

师多媒体演示：小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯！”同时引出课题，板书：小小图书馆

聪慧老人：首先，我要考考你们，算一算416+175298-113再说说你是如何想的。

生计算，汇报。

二、探究新知，聪慧老人为你导航。

聪慧老人将为小伙伴介绍小小图书馆的一些状况，瞧，〔课件出示表格〕

小小图书馆藏书状况

种类数量/本

故事书236

连环画118

科技书84

请同学们依据表格，说你知道了哪些数学信息？

生自由回答。

聪慧老人：小伙伴们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧！

生提出问题，全班同学共同探究解决。师依据所提问题适时引导。假设生提出的是加法问题，那么请同学口头解决；假设提出减法问题，那么提炼出重点问题，用黑板条呈现。

如：故事书比连环画多多少本？

生列式：236-118

师问：你们能估算一下答案吗？

生估算，汇报。

师引导计算，让同学说计算过程，允许不同计算方法。〔师用课件呈现。〕

方法一：236-100=136

136-10=126

126-8=118

方法二：200-100=100

36-18=18

100+18=118

方法三：236-118

=236-116-2

=120-2

=118

方法四：

236

-118

——

118

师引导同学进行算法优化，自然引导同学利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。〔屏幕显示出格子板，援助同学理解退位。〕

问：列竖式时，要留意什么？

生自由回答，师小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

聪慧老人：同学们表现太棒了！接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌相互考考，并且列式计算。

生在本子上提问，同桌相互解决、沟通。

三、试一试

聪慧老人：在进入知识的海洋前，我们勇猛的试一试吧。

屏幕出示：用竖式计算，409-128308-156

生独立完成，汇报沟通。

四、当个小医生

聪慧老人：要打开聪慧之们，先来当当小医生。〔试试用竖式计算〕

五、数学游戏〔屏幕显示〕

聪慧老人〔开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各式各样的书籍〕：你们最想看什么书呢？

老师依据同学意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。

故事书517-203连环画726-315

科技书397-188其他372-243

老师依据同学的选择，发放相应的图书。

六、课堂总结

师：我们今日进入了小小图书馆，盼望同学们疼惜书本，不断地学习.知识，在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢？

生自由回答

小小图书馆教案8

教学内容：

P49~50小小图书馆

教学目的：

1．探究并掌控三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合详细状况提出问题，并能运用所学知识解决一些简约的实际问题。

教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点：

三位数减法中的“退位”方法。

教学预备：

教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学时间：

教学过程二次设计

课件导入。

课外小组的同学特别喜爱读书，他们常常在午饭后到小小图书馆里吸取新鲜的养分，看，它们正全神贯注地学知识呢！

玩中学

1、看一看。

引导同学依据统计表发觉问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书状况吗？〔出示统计表。〕谁能说说，从表中你知道了什么？

依据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思索，再与小伙伴们说一说。

过渡：今日我们共同讨论三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探究并掌控三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。