《酸的性质》说课课件

第十单元

酸和碱

课题1常见的酸和碱

第二课时酸的性质

义务教育课程标准实验教科书九年级下册（人教版）义务教育课程标准实验教科书九年级下册（二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容

课标要求教材地位

知识内容从学生的日常生活实际出发，学生生了解常见酸的物理和化学性质本节内容是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。

内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质本课教学的功能和地位一、教学背景1教材分析课标要求教材地位知识内容从学生的日常生活实际出学生已有知识：金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关的知识学生认知特点：从生活实际出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。本班学生特点：根据学生掌握基础知识的情况，以及学生具备的理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。2学情分析一、教学背景学生已有知识：金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关教学目标情感态度价值观知识技能过程方法学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关问题二、教学目标

通过盐酸、硫酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。

教学目标情感态度知识技能过程方法学生了解酸的性质，培养学生的教学重点、难点重点：常见酸的物理性质、化学性质.难点：酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写

教学方法“问题探究法”---问题引导—分组讨论—合作探究---归纳总结二、教学目标教学重点、难点重点：常见酸的物理性质、化学性质.教学方法教学环节三、教学过程

教学过程的设计环节1环节2环节3环节4环节5活动探究

分组探究讨论交流实验探究归纳总结你知道哪些酸,请说出它们的名称,怎样确定这些物质是酸?教学环节三、教学过程教学过程的设计环节1环节2环节3环节一三、教学过程回忆与引入在我们的生活中,你知道哪些酸，请说出它们的名称。问题与讨论怎样确定这些物质是酸？创设情境从学生生活出发，激发学生的学习兴趣环节一三、教学过程回忆与引入在我们的生活中,你知道哪些酸环节二三、教学过程活动与探究认识几种常见的酸。实验10—2收集整理信息突破重点环节二三、教学过程活动与探究认识几种常见的酸。收集整理信息突环节三三、教学过程酸的化学性质（1）酸溶液与指示剂作用：学生分组探究：环节三三、教学过程酸的化学性质（1）酸溶液与指示剂作用：环节三三、教学过程酸的化学性质(2)酸与金属的反应学生分组探究：环节三三、教学过程酸的化学性质(2)酸与金属的反应学环节三三、教学过程酸的化学性质

(3)酸与金属氧化物反应学生分组探究：通过分组实验突出重点突破难点环节三三、教学过程酸的化学性质(3)酸与金属氧化物反应环节三三、教学过程交流讨论:每组推荐一名学生汇报实验成果(1)与指示剂的作用(2)与金属的反应(3)与金属氧化物的反应及时评价学生的实验成果，并把实验结论板书环节三三、教学过程交流讨论:每组推荐一名学生汇报实验成果(1环节四三、教学过程浓硫酸的腐蚀性结论浓硫酸具有脱水性,吸水性，腐蚀性。

通过演示实验让学生了解浓硫酸的腐蚀性环节四三、教学过程浓硫酸的腐蚀性结论浓硫酸具有脱水性,吸水性环节四三、教学过程实验10—4、5稀释浓硫酸的操作对比

教师演示实验通过对比试验让学生认识到错误操作的危险性环节四三、教学过程实验10—4、5稀释浓硫酸的操作对比教师三、教学过程这节课我学到了什么?环节五归纳总结学生填写准备好的学案，巩固本节内容，体验成功乐趣三、教学过程这节课我学到了什么?环节五归纳总结学生填写01

四、课后反思03本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。

本节从学生亲身体验入手引出问题，较好的激起了学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。

02基于学生对物质性质的认识，和认识事物的规律从一般性到特殊性，本节课我先探究物质的化学性质，再探究浓硫酸的特殊性，对教材进行了有效的整合。01四、课后反思03本节课由于实验探究、讨论整理的常见的酸和碱感谢各位专家评委！常见的酸和碱感谢各位专家评委！

第十单元

酸和碱

课题1常见的酸和碱

第二课时酸的性质

义务教育课程标准实验教科书九年级下册（人教版）义务教育课程标准实验教科书九年级下册（二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思说课内容

课标要求教材地位

知识内容从学生的日常生活实际出发，学生生了解常见酸的物理和化学性质本节内容是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。

内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质本课教学的功能和地位一、教学背景1教材分析课标要求教材地位知识内容从学生的日常生活实际出学生已有知识：金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关的知识学生认知特点：从生活实际出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。本班学生特点：根据学生掌握基础知识的情况，以及学生具备的理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。2学情分析一、教学背景学生已有知识：金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关教学目标情感态度价值观知识技能过程方法学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关问题二、教学目标

通过盐酸、硫酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。

教学目标情感态度知识技能过程方法学生了解酸的性质，培养学生的教学重点、难点重点：常见酸的物理性质、化学性质.难点：酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写

教学方法“问题探究法”---问题引导—分组讨论—合作探究---归纳总结二、教学目标教学重点、难点重点：常见酸的物理性质、化学性质.教学方法教学环节三、教学过程

教学过程的设计环节1环节2环节3环节4环节5活动探究

分组探究讨论交流实验探究归纳总结你知道哪些酸,请说出它们的名称,怎样确定这些物质是酸?教学环节三、教学过程教学过程的设计环节1环节2环节3环节一三、教学过程回忆与引入在我们的生活中,你知道哪些酸，请说出它们的名称。问题与讨论怎样确定这些物质是酸？创设情境从学生生活出发，激发学生的学习兴趣环节一三、教学过程回忆与引入在我们的生活中,你知道哪些酸环节二三、教学过程活动与探究认识几种常见的酸。实验10—2收集整理信息突破重点环节二三、教学过程活动与探究认识几种常见的酸。收集整理信息突环节三三、教学过程酸的化学性质（1）酸溶液与指示剂作用：学生分组探究：环节三三、教学过程酸的化学性质（1）酸溶液与指示剂作用：环节三三、教学过程酸的化学性质(2)酸与金属的反应学生分组探究：环节三三、教学过程酸的化学性质(2)酸与金属的反应学环节三三、教学过程酸的化学性质

(3)酸与金属氧化物反应学生分组探究：通过分组实验突出重点突破难点环节三三、教学过程酸的化学性质(3)酸与金属氧化物反应环节三三、教学过程交流讨论:每组推荐一名学生汇报实验成果(1)与指示剂的作用(2)与金属的反应(3)与金属氧化物的反应及时评价学生的实验成果，并把实验结论板书环节三三、教学过程交流讨论:每组推荐一名学生汇报实验成果(1环节四三、教学过程浓硫酸的腐蚀性结论浓硫酸具有脱水性,吸水性，腐蚀性。

通过演示实验让学生了解浓硫酸的腐蚀性环节四三、教学过程浓硫酸的腐蚀性结论浓硫酸具有脱水性,吸水性环节四三、教学过程实验10—4、5稀释浓硫酸的操作对比

教师演示实验通过对比试验让学生认识到错误操作的危险性环节四三、教学过程实验10—4、5稀释浓硫酸的操作对比教师三、教学过程这节课我学到了什么?环节五归纳总结学生填写准备好的学案，巩固本节内容，体验成功乐趣三、教学过程这节课我学到了什么?环节五归纳总结学生填写01

四、课后反思03本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课