教育故事 文字材料

在孩子的心田，播下光明的种子“老班老班，你赶紧进班看看吧，小杨和兆兆打起来了。”一天大课间，班长黄黄站在嘎哈那个我在18年3月新接手了一个班级，观察到班里的小杨有身体残疾，性格也很孤僻，与其他同学也不怎么交流，每天都是默默地独来独往，学习成绩也很一般。有一天大课间，班长慌慌张张跑来叫我，说小杨和班里同学闹矛盾了。我立刻冲到班里，才了解到原来仅仅是因为走廊上，小杨由于行动不便加上学生拥挤，两人不小心撞倒了。看到小杨低着头一言不发的样子我很心疼，看到那名同学一点不懂得忍让我又很生气。于是我把小杨叫到办公室，经过聊天中得知，他是先天性残疾，父母离异，现在和身患慢性病的妈妈生活在一起。由于不能干重活，两个人的生活来源主要依赖于妈妈做一些零工，赚一些收入，小杨觉得自己的疾病拖累了妈妈的生活，更是觉得自己的无能帮不上妈妈，现在已经三年级马上面临毕业找工作，他觉得自己没有一技之长，内心有非常多的心理负担。掌握了这些情况以后，我便有意识地经常和他聊天，送他一些名人传记，也建议他可以用听歌、画画、写日记等方式宣泄内心的苦闷情绪。我了解到他在闲暇时间也喜欢看抖音，我就有意识每隔几天给他发一些抖音上残疾人士的励志视频鼓励他，让他明白，每个人的人生都有大大小小的挫折和不如意，我们只能接受这个不可改变的现实，接纳自己，找出自己的闪光点，和擅长的技能，主动去规划自己的未来，然后闯出一片天。在我一轮又一轮的鼓励之下，他终于说“老师，我觉得我的生活好像有一点点希望了。”我非常敏锐地抓住这个教育契机，和他做了两个约定：1、每天晚上晚自习下课后给我发一条微信，内容就是总结一下今天发生的“三件好事”，我想用这种积极心理学的方式去激活他内心正面向上的情绪。2、认认真真上好每一节课，一个月以后，选出至少一门自己喜欢并且擅长的科目。我希望帮助他清楚地看到自己的优势，对未来做一个合理的规划，争取在毕业之后能顺利找到工作，减轻家人的负担。他丝毫没有犹豫就同意了我俩的约定，离开办公室的时候，我觉得这个孩子的背影比以往挺拔了。与此同时，我还给他加了一点任务，把班里学生手机管理权下放给他，监督全班同学上课前将手机放到收纳柜里。把这个责任交给他，让他明白他也可以为班级付出，这个班级需要他，让他找到一种价值感。没过多久，平面设计高老师跟我沟通，说小杨这个孩子在平面设计上还是挺有悟性的，做出来的作品成熟大气。我连忙把高老师的话告诉了小杨，我第一次在这个孩子的目光里看到了掩饰不住的高兴和振奋。期中考试过后，小杨的各科成绩都比以前有大幅提高，总成绩排名全班第三，平面设计，稳稳排在第一名。我利用这个机会开展了一次关于“成长”的主题班会，给小杨颁发了班里唯一一张“进步之星”的奖状，把他这半年来的改变告诉全班同学，号召所有人都向他学习。这一次我在小杨的眼里看到的是激动的泪水。临近毕业，小杨顺利在一家小型广告公司找到了工作，妈妈激动地给我打电话，诉说着这些年来种种不易，同时一再向我表示感谢。发自内心得替小杨和妈妈感到开心。我觉得做一名中职班主任，教育的终极目的不是传授已有的知识，而是要将中职学生的生命感、价值感唤醒，激发他们自我