将进酒教案教学

将进酒知识与能力

1.诵读诗歌，能理解诗歌的基本内容。

2.把握诗歌的感情基调，理清诗歌中诗人情感变化，并理解诗人思想感情的复杂性。

3.能流利背诵全诗。

方法和过程

1.有感情地诵读全诗，体会作者的情感变化。在诵读中感悟作者跌宕起伏的感情激流。引导学生借助现代多媒体手段学习聆听名家朗诵，吟咏诗韵。情感态度与价值观

1.探究诗意，体会诗人借着酒兴，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发人生感慨。2.学习传统文化，助力新时代中国特色社会主义文化建设

教学重点和难点

教学重点：诵读全诗，在有感情的诵读中，感悟诗句间蕴含的感情，认识到李白在劝酒放歌中，抒发的人生感慨。

教学难点：如何引导学生在诵读中，融入诗境，品味诗人的真实人生。

教学方法

诵读、讨论、合作、探究

教学过程导入：习近平说，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。今天我们就来以辩证取舍的态度学习一篇千古名篇——《将进酒》。走进作者李白（701－762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（唐时属安西都户府管辖），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原之后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取营养，形成他独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”有《李太白集》。题目解析及创作背景。将进酒，劝酒歌，属乐府旧题，内容多是咏唱喝酒放歌之事。这首诗是诗人当时和友人岑勋在嵩山另一老友元丹丘的颍阳山居作客，作者正值仕途遇挫之际，所以借酒兴诗，来了一次酣畅淋漓的抒发。在这首诗里，李白“借题发挥”，借酒消愁，感叹人生易老，抒发了自己怀才不遇的心情。在中国文学史上，诗与酒形影不离，相伴相随，中国诗人大多爱喝酒，高兴时喝酒，忧伤时喝酒，朋友来了喝酒，送别有人喝酒，人生诸事无不与酒有关，诗人借酒忘却人世的痛苦忧愁，借酒在精神的时空尽情自由翱翔，因酒丢掉面具，靠酒成就传世佳作。展示关于酒的诗：1.对酒当歌，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。曹操《短歌行》2.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫《闻官军收河南河北》3.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》5.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。杜牧《清明》6.酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹的《苏幕遮》7.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰《凉州词》8.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。李清照《醉花阴》诗人李白在与酒为伴方面尤为突出，他自称“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌，可见李白与酒的渊源之深。诗人在对酒的不同描绘中能展现不同的人物性格和人的处境。李白其他写酒的诗句，如“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，再如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡”，再如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，可见李白写酒，不似王维送行时的小酌与落寞，也不是杜牧那般闲暇品酒的洒脱，不是王翰战死沙场前的豪迈，更不是范仲淹的离愁别绪和李清照的儿女情长。李白的酒诗有侠士的豪放，却又掺杂着才华不得施展的失落感。李白是浪漫的，李白的酒和诗也是浪漫的。公元762年秋，一生与酒为伴的李白在最后一次他举杯邀月时，却发现月在水里，性情中的他扑进水中，抱月而眠，在历史上把最后的背影化作一首醉酒的绝唱。四、诵读感知，整体把握。学习诗歌的方法重在诵读，通过诵读我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美，也只有诵读我们才能在现在以我们的想象与诗人在心灵空间相遇，去细细感受诗人的情感世界的丰富变化和感知他们的喜怒哀乐的人生故事。问题设置：1、本文哪些地方写到“酒”？分析作者是如何写的？找出来读一读并与同桌分享。学生自由诵读，仔细体会作者的情感流动，体验在内心与诗人情感相遇。直接描写和间接描写：“三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“换美酒”：浪漫主义的夸张手法，李白以其独有的浪漫主义手法展示性情中的豪放不羁，抒发才华不得施展的寂寞，完成精神上的追求。2、宋代诗歌评论家严羽说，别人写诗是一句话一句话写出来，李白则是把心里那股气喷出来就可以。（视频《唐之韵》李白的片段）诗人在诗里伸展被压缩的灵魂同时也在诗里呼唤自己真实的人生，结合文本分析那个被压缩的灵魂是如何表现真实的人生的？李白喝酒常常是醉酒，在醉酒中展现不羁的个性，体现在诗歌上有很大的跳跃性。我们看“黄河之水天上来，奔流到海不复回”从空间角度展现非凡的气势，有九天揽月，气吞山河的豪迈；紧接着从时间角度写“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，如乐曲般从高音到低音，气势一下子就降了下来，就像一个落寞的老人，在孤独的踌躇，所谓英雄末路，美人迟暮，不过如此。“天生我材必有用”的对自我价值的自信，千金散尽的狂放，“钟鼓馔玉”不足贵的愤激，“五花马”“千金裘”的不在乎，无不与他的真实人生有关系，所以说一个醉酒的人行为上可能是最荒诞的，内心里或许是最矛盾的，但却也是最真实、最自我的人。五、讨论：24岁仗剑去国，辞亲远游；29岁初入长安，无功而返；41岁奉诏入京，供奉翰林；43岁奸佞当道，赐金放还。李白创作本诗时已年逾五旬，想想得到朝廷的诏令，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气风发，仿佛还是昨天的事情，而今功业一事无成，却已早生华发。对于有才华、有抱负、渴望有所作为的李白而言，怎么能不感慨唏嘘，悲从中来？全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的实质是什么？一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，人生易老，青春不再，年华易逝之愁；二愁：天生我材必有用，千金散尽还复来，壮志未酬，怀才不遇之愁；三愁：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，圣贤寂寞，才华未展，寂寞失意之愁。我们再次诵读去体会一个怀才不遇而又孤独寂寞的人内心的真实情感吧。邀请一名学生诵读本文，深入体验作者深深的愁苦，梳理文中的情感脉络。（板书）悲——欢——狂——愤——狂——愁文中作者情感变化——由悲到喜到愤最后到愁，情感跌宕起伏，一如李白的人生，在悲、欢、愤、狂、愁多种复杂情绪中，李白主旨性情感什么？作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。故豪放是它的外在，愤激才是它的核心情感。李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追求有两个，一是精神自由，二是建立丰功伟业。追求精神自由使他敢于反抗传统，蔑视权贵，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，理想超出王法所规定的社会等级秩序；建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵，回到王法所规定的社会秩序之中。现实中二者不能同时并存，于是他喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的不如意，在酒的世界里张扬自己的个性。我们看到的酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。《将进酒》是一曲灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的慷慨悲歌。七、名家点评：《李太白诗集》：严羽评：一结豪情，使人不能句字赏摘。盖他人作诗用笔想，太白但用胸口一喷即是，此其所长。《而庵说唐诗》：太白此歌，最为豪放，才气干古无双。《唐诗广选》：转折动荡自然（“岑夫子”二句下）。杨升庵曰：太白狂歌。实中玄理，非故为狂语者。《此木轩论诗汇编