活用教育资源构建高效课堂

活用教育资源构建高效课堂韩城市新城四中2013年12月信息技术改变着人们的生产和生活方式，同时也为教学的改革提供了得天独厚的土壤，利用信息技术的支撑，既可以使教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体的表现教学内容；又可以改变以单一的手段，单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学，我校的“班班通”建成已有一年的时间，对我校的教育教学产生了不少的影响，它是我校教育形式和学习方式发生了重大变化，对教育思想，观念，模式和方法产生了深刻的影响，为学校教育教学发展注入了新的活力，成为学校教育教学的特色之一，在一年多的使用过程中，我们也取得了一些战绩：（一）.我校师璐老师在2013年全国第六届交互式电子白板大赛中荣获三等奖她讲的鲁教版八年级上册《财产属于谁，留给谁》利用鸿合电子白板，采用了漫游，插入资源，书写，批注擎功能，使学生耳目一新，使课堂高效化。（二）.将“请进来”和“走出去”相结合1.我校请来鸿合电子白板专业人员，对我校老师进行了培训，老师们对班班通教学资源有了更深刻的理解和认识，对它的一些功能有了更多的了解，在教学中也得到了广泛的运用。2.2013年10月18日，我校政史地组老师到新城二中听取了赵芳芳老师的一节地理课，赵老师利用利用多媒体和电子白板的交互使用，是《地球的公转》原本非常难理解的一节课，上的生动有趣，通俗易懂，学生直观的观看地球的自转和公转，听了感受颇深。（三）.送教下乡我校政史地组师璐老师在2013年10月24日到盘龙中学利用多媒体讲授九年级历史第八课《英国资产阶级革命》，通过多媒体展示英国资产阶级革命的曲折，长期，复杂的过程；激发了学生的学习兴趣，也加深了印象。有利于学生识记，掌握。此次受教下乡活动受到所在学校领导的充分肯定和高度赞誉，也受到了学生的喜爱。（四）.全员参与赛教在赛教过程中各教师利用班班通资源大显身手张具鹏老师在讲《我爱你，中国》时，播放系列片《中国——我的祖国》，用丰富多彩的内容，生动活泼的形式，介绍了历史悠久，幅员辽阔，风景如画，山河壮丽，文化灿烂的中国，通过影片让学生更形象，更直观的领略祖国的大好河山，激发学生民族自尊心和自豪感。张钧老师讲夏商周文化一节时，使用了几分钟《走进青铜文化》的视频短片，把学生带进了一个古老而神秘的青铜时代，一下子吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，使学生感受到了中国古代厚重的文化，感受到了中国文化的源远流长，博大精深，起到了非常好的效果。师璐老师《感受共和国的巨变》一节，从政治、经济、军事、科技及人民生活等到方面让学生感受建国几十年特别是改革开放三十多年来取得的巨大成就，用图片和视频让学生直观地感受到了共和国几十年的巨大成就。科技方面用“神舟系列”发射成功和“嫦娥”登月和“蛟龙下海”的图片，让学生感受到近年来我们科技发展。军事方面使用了建国六十年国庆阅兵式的视频，把英勇威武的中国人民解放军形象和中国近年来军事发展成就展示给学生，大大增强了学生民族自豪感，也达到了感受共和国巨变的教学目的。李明勋老师《世界古代科技文化》一节，用学生熟知的韩城的“布达拉宫”普照寺，老城的庆善寺及基督教会和天主教会还有薛曲的清真寺真实的图片，把学生带进一个宗教世界，为学习三大宗教打下了基础，也引起了学生的兴趣，同时把宗教和民族团结联系起来，让学生对宗教有一个正确的认识，尊重公民的宗教信仰有利于加强民族团结，有利于构建和谐社会，不仅学到了知识，还对学生进行了思想教育，达到了既教书又育人的目的。段岁民老师在讲八年级上册《河流》这节课之前，以黄河壶口瀑布壮观景象的影片做背景，配以一段《黄河颂》影视歌曲，给学生以美的享受，把学生分散的心一下子集中到课堂中来，调动了学生的学习积极性。五，集体备课。我校充分发挥教师团队精神，集思广益，取长补短，让集体备课真正发挥其作用。先让主备课人搜集材料，选定课题，确定教学目标，教学重点，教学难点等内容，书写好教案初稿及课件内容，并做好充分准备发表全面观点。同时预先通知本组成员，充分分析本课教材，深入挖掘，做好发言准备。集中时各抒己见，共同探讨，确定最佳方案。六，每学期组织一次示范教学。让骨干教师承担，充分发挥优秀教师的引领作用。骨干教师能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。其他教师通过自我总结，自我反思的形式，通过相互交流借鉴的做法，也提高了自己的业务水平和教学能力。七，积极鼓励教师撰写教研论文。教学后不断总结，不断反思，及时写出心得体会，对提高教学能力大有裨益。我们组织教师撰写两次教研论文，总结了一年来班班通环境下的高效课堂课题开展以来的得失和存在的困难和问题，从而为以后的教学提供了借鉴。二.存在问题1.教师在教学过程中全程使用多媒体课件，老师整课堂站在课件旁，，成了课件的放映员，没有了板书，忽略了教师在课堂的主导作用和学生的主体作用。2．有些课件制作过多追求形式，色彩交换频繁，动画效果杂乱，只突出了课件对学生感官的刺激，而忽略了学生对知识的掌握。3.“班班通”显示切换速度过快，学生思维跟不上，只能被动的接受内容，师生配合不协调，多媒体教学虽然容量大，但由于用鼠标操作，画面一帧一帧播放映，容易导致节奏过快，学生记忆中暂留的时间太短，是学生来不及思考，是教学陷入新的“满堂灌”中，增加学生学习的难度。4.教师应提前设置预习题目，确保学生在预习的基础上利用多媒体手段强化所学知识点，但是学生查资料的渠道有限，达不到教师预期的效果，那么多媒体对学生而言，无异于走马观花，形同虚设，没有多大意义。5、在当前的形势下，学生搜集资料还存在一定的困难，绝大多数学生还不具备搜集资料的条件。大部分学生住在家政，根本没有利用互联网学习的条件，另外学生晚上作业也不少，说到必要的预习基本上成了空话，课堂上的配合也就谈不上了。6、白板教学尽管我们已经开展了一年多，但是掌握现代教学技术不是短期能够实现的，还需要全体老师不断学习，提高自己的业务水平。今天政，史，地等常识课如果跟不上形式的需要，就不可能吸引学生，久而久之学生失去学习兴趣，这对常识课教师提出了新的更高的要求。总之，在教学中多媒体完成了许多人力所不能及的任务，但也应当注意到多媒体教学手段，不能取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合，和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，只有精心策划，细心制作，恰到好处的使用，才