合欢树 用课件

史铁生名言：我不住在有名的地方，我要让我住的地方变得有名。我们生来孤单，无数的历史和无限的时间因而破碎成片断。左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。在奥运口号“更快、更高、更强”之后，应该再加上“更美”。死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事,一个必然会降临的节日。

合欢树合欢树华语文学传媒奖对史铁生的授词

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。——选自史铁生《我与地坛》子欲侍亲亲不待保加利亚作家海托夫的文章：《趁双亲还在》直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。思考问题1、浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。并说说你认为这篇文章的主题是什么？2、找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说作者这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？文中如何描写母亲的？3、找出后半部分合欢树与母亲、与我是什么样的关系？4、为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？

找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说作者写了这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？（那些地方特别打动你？）文中如何描写母亲的？……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

——史铁生《秋天的怀念》

母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻……史铁生《我与地坛》文中如何描写母亲的？（1）给“我”治病：▲“为了我的腿，她头上开始有了白发”；▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（肖像描写）（动作描写）▲“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（2）为“我”借书：“她到处去给我借书”（3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影”（4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”（语言描写）母爱深深对我不放弃，存希望

“合欢树”母亲没有发芽叹息，不放弃茁壮成长高兴，常侍弄花繁叶茂去世，没看到

母亲的恩泽母爱的力量找出后半部分合欢树与母亲、与我是什么样的关系？“我”两腿残废

开始写作事业有成

“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”“她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。”对合欢树——希望、不放弃1-6段，母亲不也正是这样对待我吗？象征手法象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点。(与比喻的区别？）艺术效果：使抽象的思想、意义、概念

形象化、具体化，显得更含蓄。1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，更有深度和美感。（如旭日象征新生和希望；高尔基笔下的海燕象征？）3、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱来的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。比喻与象征比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。比如月亮像圆盘。比喻一般有比喻词。象征是以物示意,借某事物表达特殊的含义，以具体的表示抽象的,具有含蓄性。比如灯塔象征着目标、希望。象征一般无比喻词，通常是抽象的，形而上的，精神内核上的）。

合欢树母亲借写树来忆人、写情象征以小见大

“我”如何对待合欢树

（把握作者复杂的心理描写）不愿意去心里一阵抖不如去看看（开花）（老记着孩子）再看不到它了悲伤也成享受

悲伤也成享受?

因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲一起生活的点点滴滴而感到幸福和温馨，从而产生一种享受感，所以，悲伤也成享受。

问题：为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？线索：串连起母亲、我、孩子情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆思念。象征意义：希望、信念、母爱，我自己……（以小见大）以物为名的散文，物中常有人、有事，是某种情感的寄托，某种精神的象征。

请划出文中最令你感动的语句，并告诉大家这些语句的行文风格是怎样的，为什么敲开了你的心扉？

“于平淡处见精神”本文作为散文——朴实的文风平淡的语言

《合欢树》艺术特色：

（1）语言：平淡朴实中见深沉。(2)以小见大，形散神聚，闲笔不闲。作者在母亲和我之间，而又添上一个“瞪着眼睛看树影儿的”的无名孩子，这个孩子会长大，会回忆这颗合欢树。

孩子和结尾段，是否画蛇添足？

散文所有材料是为“神”服务的。本文讴歌母爱，但作者并没有将母爱局限在母亲和我之间，孩子瞪着眼睛看树影儿不哭不闹，孩子长大会回想童年有这棵树的陪伴，母亲不仅活在我的心里，还以“合欢树”的形象活在孩子的心里。那孩子就是记住那树、记住母亲的人之一。那个小孩延续着我的生命、我的记忆。这是母亲的恩泽施及在另一个生命上，母亲的爱在扩大、在延续、在升华。尽管在那孩子的心目中，合欢树的意义和价值已经与我的感情不可同日而语，尽管那孩子已经不能像我一样知道合欢树是谁种的，怎么种的，但那孩子还是能记得合欢树——会想起童年的事，会想起妈妈，会跑去看看那棵树。尽管经历了沧桑变化，对树的情感价值也会不同，但树还是那棵树，还会被不同的人以不同的方式记住。树是永恒的，因此，母爱也会永恒。

《纸船——寄母亲》

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。