中班音乐游戏教案教学反思熊和石头人

/r/n47/r/n中班音乐游戏教案教学反思熊和石头人/r/n1、中班音乐嬉戏礁教学思熊和石头人/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、学玩音乐嬉戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。/r/n

/r/n2、能依据老师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”消失时能保持自由造型不动。/r/n

/r/n3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。/r/n

/r/n4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。/r/n

/r/n5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n“熊”头饰一个。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、复习歌曲《十二生肖歌》。/r/n

/r/n二、学习歌表演。/r/n

/r/n1、老师范唱歌曲《熊和石头人》。/r/n

/r/n2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。/r/n

/r/n3、熟识歌词。老师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。/r/n

/r/n4、老师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。/r/n

/r/n5、老师与幼儿争论歌曲的感情处理。/r/n

/r/n“小伴侣和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱?”/r/n

/r/n“熊来了，家被乱跑，该怎样唱?”/r/n

/r/n6、即兴歌表演。老师与幼儿一起练习。/r/n

/r/n三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。/r/n

/r/n老师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必需保持姿势不动，几变为石头人了。/r/n

/r/n四、学习“熊走”动作。/r/n

/r/n鼓舞幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。/r/n

/r/n五、完整嬉戏。/r/n

/r/n嬉戏开头可有老师扮“熊”，并逐步由幼儿担当“熊”的角色。/r/n

/r/n教学思/r/n

/r/n这节是音乐嬉戏。《熊和石头人》以动静交替的形式消失，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。/r/n

/r/n初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。/r/n

/r/n整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。/r/n

/r/n在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。/r/n

/r/n首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感爱好，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的乐观性很，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。/r/n

/r/n音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。/r/n

/r/n活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿乐观参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。/r/n

/r/n这节是音乐嬉戏。《熊和石头人》以动静交替的形式消失，[快思老师.礁网出处]很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。/r/n

/r/n初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。/r/n

/r/n整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。/r/n

/r/n在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。/r/n

/r/n首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感爱好，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的乐观性很，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。/r/n

/r/n音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。/r/n

/r/n活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿乐观参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。/r/n

/r/n2、中班礁熊和石头人/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n⒈把握嬉戏，遵守规章，能按嬉戏要求掌握心情的行为。/r/n

/r/n⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验嬉戏的欢乐。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n树林环境创设，熊头饰一个/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室激发幼儿参加嬉戏的爱好/r/n

/r/n㈡在完全嬉戏化的情境中把握嬉戏，学习按嬉戏的要求掌握自己的情/r/n

/r/n绪和行为，体验嬉戏的欢乐/r/n

/r/n⒈听辩熊走音乐。/r/n

/r/n⒉争论应付熊的方法。/r/n

/r/n⒊老师自然引出嬉戏的规章，助幼儿把握玩法。/r/n

/r/n⒋幼儿嬉戏两遍，老师乐观参加，进一步助幼儿遵守嬉戏规章。/r/n

/r/n⒌老师提出幼儿自由结伴造型要求，增加嬉戏爱好/r/n

/r/n⒍熊和小伴侣做好伴侣，互换角色嬉戏。/r/n

/r/n㈢与熊告辞，回家。/r/n

/r/n3、班音乐礁熊与石头人/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1，熟识(熊与石头人)歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。/r/n

/r/n2，在学会歌曲的基础上初步把握(熊与石头人)的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一，听音乐，幼儿自由想象，想象仿照各种动物动作/r/n

/r/n引题，今日天气真好，树林里面可喧闹了，小动物们都出来玩了，你们听听什么小动物来了?/r/n

/r/n幼儿辨别不同的音乐，开心的按节奏仿照各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向./r/n

/r/n二，学唱新歌(熊与石头人)/r/n

/r/n1，，树林里面真喧闹，小、我们小伴侣也往树林走，想和小动物们一起做嬉戏.他们边走还边唱歌呢，你们认真听他们唱了什么.老师唱两遍歌曲。/r/n

/r/n2，你们听到歌里唱了什么?老师依据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如，小伴侣说，小兔蹦蹦跳，老师就画只小兔。/r/n

/r/n3，幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍./r/n

/r/n4，幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲/r/n

/r/n三，初步学会嬉戏(熊与石头人)/r/n

/r/n1.老师叙述嬉戏的方法.并和幼儿一起创编动作。/r/n

/r/n2，老师扮熊进行嬉戏一遍.”熊”消失以后小伴侣都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。/r/n

/r/n3.请几名幼儿扮演熊，再玩嬉戏两遍.老师提示幼儿遵守嬉戏规章。/r/n

/r/n四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。/r/n

/r/n4、班音乐礁熊与石头人/r/n

/r/n一、活动目标：/r/n

/r/n1、能够依据幻灯片内容胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能依据音乐性质进行嬉戏活动。/r/n

/r/n2、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。/r/n

/r/n二、活动预备：/r/n

/r/n1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。/r/n

/r/n2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。/r/n

/r/n三、活动过程：/r/n

/r/n(一)观看幻灯片，助幼儿理解音乐内容。/r/n

/r/n1、看一看：(1)这是什么地方?(2)发生了什么事情?(3)都有谁?(4)后来怎么样?/r/n

/r/n2、说一说：(1)这里这么宁静，怎样才能让森林喧闹起来?/r/n

/r/n(2)每部分图片要配什么样的音乐?(幼儿依据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。)/r/n

/r/n3、听一听：/r/n

/r/n(1)幼儿倾听老师预备的音乐，听一听是几拍子的音乐?/r/n

/r/n(2)感受图片与音乐相结合的效果。/r/n

/r/n4、玩一玩：老师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。/r/n

/r/n(二)音乐嬉戏：熊与石头人。/r/n

/r/n1、老师扮熊，幼儿扮小动物嬉戏。/r/n

/r/n2、个别幼儿扮熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型嬉戏。/r/n

/r/n3、打击乐伴奏深化嬉戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。/r/n

/r/n4、嬉戏规章：老师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。老师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出嬉戏回座位等待。/r/n

/r/n(三)老师提出问题结束嬉戏。“今日小伴侣玩的都很快乐，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今日不一样?”/r/n

/r/n5、班音乐艺术礁熊与石头人/r/n

/r/n一、活动目标：/r/n

/r/n1、能够依据幻灯片内容胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能依据音乐性质进行嬉戏活动。/r/n

/r/n2、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。/r/n

/r/n二、活动预备：/r/n

/r/n1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。/r/n

/r/n2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。/r/n

/r/n三、活动过程：/r/n

/r/n(一)观看幻灯片，助幼儿理解音乐内容。/r/n

/r/n1、看一看：(1)这是什么地方?/r/n

/r/n(2)发生了什么事情?/r/n

/r/n(3)都有谁?/r/n

/r/n(4)后来怎么样?/r/n

/r/n2、说一说：(1)这里这么宁静，怎样才能让森林喧闹起来?/r/n

/r/n(2)每部分图片要配什么样的音乐?(幼儿依据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。)/r/n

/r/n3、听一听：(1)幼儿倾听老师预备的音乐，听一听是几拍子的音乐?/r/n

/r/n(2)感受图片与音乐相结合的效果。/r/n

/r/n4、玩一玩：老师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。/r/n

/r/n(二)音乐嬉戏：熊与石头人。/r/n

/r/n1、老师扮熊，幼儿扮小动物嬉戏。/r/n

/r/n2、个别幼儿扮熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型嬉戏。/r/n

/r/n3、打击乐伴奏深化嬉戏。/r/n

/r/n幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。/r/n

/r/n4、/r/n

/r/n嬉戏规章：老师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。老师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出嬉戏回座位等待。/r/n

/r/n(三)老师提出问题结束嬉戏。/r/n

/r/n“今日小伴侣玩的都很快乐，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今日不一样?”/r/n

/r/n6、中班音乐礁熊跳舞/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。/r/n

/r/n2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。/r/n

/r/n3、找好伴侣并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。/r/n

/r/n重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。找好伴侣并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。/r/n

/r/n难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n幼儿阅历基础：/r/n

/r/n材料预备：/r/n

/r/n1、教学挂图“熊跳舞”1张。/r/n

/r/n2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。/r/n

/r/n3、音乐磁带，录音机。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n引导策略/r/n

/r/n有效提问/r/n

/r/n一、图形辨认/r/n

/r/n1、指出图1中相同的图形。/r/n

/r/n2、指出图2中相同动作的小熊。/r/n

/r/n3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。/r/n

/r/n二、倾听音乐，观看布熊表演。/r/n

/r/n1、边观赏音乐，边观看布熊表演。/r/n

/r/n2、再次观赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。/r/n

/r/n三、跟随音乐做动作。/r/n

/r/n1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。/r/n

/r/n2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。(等全部小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。)/r/n

/r/n3、随音乐完整表演。(胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作)/r/n

/r/n四、结伴表演/r/n

/r/n1、找好伴侣，商议 一人跳舞，另一人仿照。/r/n

/r/n两人交换任务。/r/n

/r/n一/1、这是谁啊?它在干什么?/r/n

/r/n2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?/r/n

/r/n3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。/r/n

/r/n二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?/r/n

/r/n2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。/r/n

/r/n三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真快乐，我们小伴侣想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、渐渐的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?/r/n

/r/n2、我们来听其次段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越快乐了，你们可以自己做表示兴奋的动作。/r/n

/r/n3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。/r/n

/r/n四/1、现在我们找到一个好伴侣，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商议 一下，谁先跳，谁先学。/r/n

/r/n2、两个好伴侣交换一下，刚才学的人现在来跳舞。/r/n

/r/n7、中班嬉戏礁石头嬉戏/r/n

/r/n(一)石头跳格子/r/n

/r/n嬉戏形式：两人或多人操作。/r/n

/r/n材料：人手一块石头。/r/n

/r/n嬉戏玩法：先是有幼儿之间石头、剪刀、布打算谁先玩，先玩的小伴侣将石头放在写有A的格子里，然后单脚跳，轻轻地将石头踢到其次格，这就要求幼儿要掌握力度，石头只能一格一格向前进，否则就当犯规，换对方玩，犯规后的幼儿再玩的话是从第一格开头跳，没有累积的。谁能按规章一次性跳完全部的格子为胜。/r/n

/r/n(二)拾贝壳/r/n

/r/n材料：较小的石块若干块、小沙袋。/r/n

/r/n嬉戏形式：两人或多人操作/r/n

/r/n嬉戏玩法：先是石头、剪刀、布打算谁先开头玩，先玩的小伴侣将1块石头撒开在地上，然后将手中的小沙袋向空中抛起，能将石头抓起且接住沙袋的小伴侣为胜，胜者加一粒石头，直到能一次性抓五粒，而且接住沙袋者为胜，嬉戏可重复进行。/r/n

/r/n(三)生鸡蛋/r/n

/r/n目标：进展幼儿手眼协调力量。/r/n

/r/n材料：较小的石块若干。/r/n

/r/n嬉戏形式：两人或多人操作。/r/n

/r/n嬉戏玩法："生鸡蛋"这个嬉戏是先从五块石头开头玩，将手中的一颗石头向上抛起(后面称之为母石)，与此同时，要将手中剩余的四粒石头(后面称之为子石)中的放一颗到地上，此为“生鸡蛋”，同理将其他三颗放完，尽量把四粒放在同排的位置，然后向上抛起母石，同时在摆好的四粒最中间切一下，接着向上抛起母石，快速地在第一粒石头(从左至右)的两边分别切一下，用同样的方法玩剩余的三粒石头，全部切好之后，最终将“鸡蛋”(四粒石头)同时收到右手中来。/r/n

/r/n8、中班音乐好玩的石万击乐礁/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过搜集各种石头及帮助材料制作石万击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的欢乐。/r/n

/r/n2、通过操作，运用不同方法体验不同石万击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏乐爱好。/r/n

/r/n3、选择自制的石万击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。/r/n

/r/n活动重点：运用石头与帮助材料进行石万击乐器制作。/r/n

/r/n活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石万击乐器演奏的声音。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、不同种类、不同小的石头。/r/n

/r/n2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。/r/n

/r/n3、与音乐匹配的节奏卡一张。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、导入活动/r/n

/r/n介绍各种幼儿搜集的石头及帮助材料引起幼儿对活动的爱好/r/n

/r/n师：“我们小伴侣搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”/r/n

/r/n二、制作石万击乐器，练习演奏方法。/r/n

/r/n1、引导幼儿尝试用石头及帮助材料进行石万击乐器的制作。/r/n

/r/n2、制作过程中发觉问题老师准时赐予幼儿助。/r/n

/r/n石万击乐器制作、演奏参考：①两块石头相互敲打②将一些石头放入纸盒中摇摆③将一些石头放入塑料瓶中摇摆④将一些石头放入易拉罐中摇摆⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。/r/n

/r/n3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。/r/n

/r/n三、争论活动：[幼儿园礁网]/r/n

/r/na、请个别幼儿介绍自己做的石万击乐器以及制作方法。/r/n

/r/nb、请幼儿演奏自制的石万击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。/r/n

/r/n四、石万击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜亮为宜)/r/n

/r/na、幼儿合奏进行表演。/r/n

/r/nB、相互交换石万击乐器进行表演。/r/n

/r/n9、中班音乐礁好玩的石万击乐器/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过搜集各种石头及帮助材料制作石万击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的欢乐。/r/n

/r/n2、通过操作，运用不同方法体验不同石万击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏乐爱好。/r/n

/r/n3、选择自制的石万击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、不同种类、不同小的石头。/r/n

/r/n2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。/r/n

/r/n3、与音乐匹配的节奏卡一张。/r/n

/r/n活动重点：运用石头与帮助材料进行石万击乐器制作。/r/n

/r/n活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石万击乐器演奏的声音。/r/n

/r/n活动流程：/r/n

/r/n导入活动制作活动介绍活动演奏活动/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、导入活动/r/n

/r/n介绍各种幼儿搜集的石头及帮助材料引起幼儿对活动的爱好/r/n

/r/n师：“我们小伴侣搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”/r/n

/r/n二、制作石万击乐器，练习演奏方法。/r/n

/r/n1、引导幼儿尝试用石头及帮助材料进行石万击乐器的制作。/r/n

/r/n2、制作过程中发觉问题老师准时赐予幼儿助。/r/n

/r/n石万击乐器制作、演奏参考：①两块石头相互敲打②将一些石头放入纸盒中摇摆/r/n

/r/n③将一些石头放入塑料瓶中摇摆④将一些石头放入易拉罐中摇摆⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。/r/n

/r/n3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。/r/n

/r/n三、争论活动：/r/n

/r/na、请个别幼儿介绍自己做的石万击乐器以及制作方法。/r/n

/r/nb、请幼儿演奏自制的石万击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。/r/n

/r/n四、石万击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜亮为宜)/r/n

/r/na、幼儿合奏进行表演。/r/n

/r/nb、相互交换石万击乐器进行表演。/r/n

/r/n10、中班嬉戏熊与兔礁/r/n

/r/n嬉戏目标：/r/n

/r/n乐观的参与集体嬉戏，并能有意识的掌握自己的行为。/r/n

/r/n懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。/r/n

/r/n愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。/r/n

/r/n嬉戏预备：/r/n

/r/n学习嬉戏儿歌，预备伴奏的音乐。/r/n

/r/n嬉戏规章与玩法：/r/n

/r/n幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立即自由摆出造型并保持不动--扮"木头人"。"熊"上场，一边走一边观看，看看有谁在动，假如有人动了，就抓住并"带回家"。/r/n

/r/n造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。/r/n

/r/n行为观看：/r/n

/r/n1、嬉戏过程中心情表现如何?/r/n

/r/n2、第一遍嬉戏，在儿歌的最终一句结束时，能否快速的摆出动作造型?能保持不动吗?/r/n

/r/n3、其次遍嬉戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的动作吗?/r/n

/r/n4、第三遍嬉戏，能找到同伴两两结伴吗?能依据音乐快速的作出动作应吗?/r/n

/r/n5、第四遍嬉戏，能主动的查找并结成三人组合吗?/r/n

/r/n澄清争论：/r/n

/r/n1、怎样才不会被熊"吃掉"呢?你可以怎样摆出动作?两个同伴可以怎样协作?三人呢?/r/n

/r/n2、当"熊"来时，你心里有什么样的感觉?你是怎样做的呢?/r/n

/r/n3、被"熊带回家"的小兔心里有什么感觉?/r/n

/r/n11、中班礁秋天礁思/r/n

/r/n主题来源/r/n

/r/n秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。/r/n

/r/n主题目标/r/n

/r/n在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。/r/n

/r/n主题的开展/r/n

/r/n本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。/r/n

/r/n节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您……”却深深道出了心中对老师的爱。/r/n

/r/n曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?/r/n

/r/n“我没听说过要放礼花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。/r/n

/r/n“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。/r/n

/r/n八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。/r/n

/r/n“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。/r/n

/r/n老师：“子涵，你画的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”/r/n

/r/n老师：“为什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”/r/n

/r/n一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。/r/n

/r/n结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。/r/n

/r/n为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。/r/n

/r/n韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。/r/n

/r/n老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”/r/n

/r/n韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”/r/n

/r/n在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。/r/n

/r/n12、中班礁＂秋天＂的礁思/r/n

/r/n幼儿园"秋天"的主题活动思/r/n

/r/n节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。/r/n

/r/n主题来源/r/n

/r/n秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。/r/n

/r/n主题目标/r/n

/r/n在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。/r/n

/r/n主题的开展/r/n

/r/n本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。/r/n

/r/n节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。/r/n

/r/n曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?/r/n

/r/n“我没听说过要放礼花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。/r/n

/r/n“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。/r/n

/r/n八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。/r/n

/r/n“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。/r/n

/r/n老师：“子涵，你画的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”/r/n

/r/n老师：“为什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”/r/n

/r/n一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买/r/n

/r/n一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。/r/n

/r/n结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。/r/n

/r/n为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。/r/n

/r/n韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。/r/n

/r/n老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”/r/n

/r/n韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”/r/n

/r/n在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。/r/n

/r/n13、中班礁“飞禽”的礁思/r/n

/r/n主题来源：/r/n

/r/n主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。/r/n

/r/n主题目标：/r/n

/r/n在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。/r/n

/r/n主题的开展：/r/n

/r/n本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。/r/n

/r/n孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。/r/n

/r/n柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?”/r/n

/r/n我：“是呀它的名字叫和平鸽”/r/n

/r/n于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。/r/n

/r/n在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。/r/n

/r/n总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。/r/n

/r/n14、中班音乐礁礁配器嬉戏/r/n

/r/n幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：配器嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。/r/n

/r/n目标：/r/n

/r/n1.依据自己对打击乐作品的理解，尝试运用部分替换的方法为打击乐作品配器，感受不同的音响效果。/r/n

/r/n2.看指挥按新的配器方案演奏。/r/n

/r/n预备：/r/n

/r/n1.选择幼儿在集体活动中学习过的打击乐作品，如《只怕不反抗》，制作成可以替换乐器图标的图谱。/r/n

/r/n2.将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。/r/n

/r/n音乐开头前的提示语：小伴侣们，你们想换一种方式来演奏《只怕不反抗》吗谁情愿来试一试(停顿，等待幼儿调整出新的配器方案)调整好了吗今日谁是小指挥(停顿，给幼儿时间确定指挥人选)请其他小伴侣看图谱，在乐器架上选一件乐器，我们的演奏就要开头了!/r/n

/r/n音乐结束时的提示语：新的演奏方式好听吗(停顿，给幼儿思索、回应的时间)别忘了把小乐器送回乐器架上哦!/r/n

/r/n3.铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种4～6个。相应的做过塑封的乐器图标若干。/r/n

/r/n玩法说明：/r/n

/r/n在提示语的引导下，尝试将图谱中的某一种乐器图标替换成其他乐器图标，然后手持乐器，在小指挥的指挥下根据新的配器方案进行演奏，感受不同的音响效果。/r/n

/r/n指导要点：/r/n

/r/n1.在前期的集体教学活动中，老师可以在幼儿娴熟地按原图谱演奏的基础上，适当引导幼儿替换乐器图标进行演奏，让幼儿知道图谱中的乐器是可以替换的。/r/n

/r/n2.活动初期可引导幼儿只替换一种乐器尝试演奏。/r/n

/r/n3.幼儿在运用新的配器方案演奏时，一开头会有肯定困难，老师不要操之过急，要鼓舞幼儿仔细观看图谱，急躁练习。假如是配器方案不合理，则引导幼儿进行调整，重新尝试演奏。/r/n

/r/n4.此活动在许多方面需要幼儿相互协调，老师要引导幼儿提出问题，共同协商、查找解决的方案。集中沟通可待班里多数幼儿参加过此活动后进行，可请几组幼儿在全班面前演奏新的配器方案。/r/n

/r/n小贴士：/r/n

/r/n在制作图谱时，老师可在图谱中摆放乐器图标的位置上设置透亮插袋，这样就可轻松实现图标的替换。/r/n

/r/n15、中班音乐礁礁结伴玩嬉戏/r/n

/r/n幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：结伴玩嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。/r/n

/r/n目标：/r/n

/r/n1.冶邑辨别乐段，依据乐段的变化做相应的动作。/r/n

/r/n2.能与同伴自由结伴，分角色进行韵律活动，感受与同伴相互协作、共同嬉戏的欢乐。/r/n

/r/n预备：/r/n

/r/n选择幼儿在集体中学习过的、需要结伴进行的韵律活动。此处以《小熊和小鸟》为例。将该音乐作品配上提示语录制成音频资料，保存在u盘中。/r/n

/r/n音乐开头前的提示语：小熊和小鸟是一对好伴侣，请你也找一位好伴侣，和他/她一起玩《小熊和小鸟》的嬉戏吧!/r/n

/r/n玩法说明：/r/n

/r/n幼儿两两结伴，安排好角色后在提示语的引导下随乐进行律动。一遍表演结束后，可交换角色再次表演。/r/n

/r/n动作说明：/r/n

/r/nAa段：“小熊”一拍一下地做走路动作，“小鸟”蹲下做睡觉状。/r/n

/r/nAb、Ac段：“小鸟”边踩着小碎步边做飞行的动作，“小熊”保持不动。/r/n

/r/nBa段：“小熊”和“小鸟”结伴自由舞蹈。/r/n

/r/nBb段：“小熊”和“小鸟”各自回家。/r/n

/r/n指导要点：/r/n

/r/n1.幼儿听辨乐段做动作若有肯定困难，老师不要急于介入，可引导幼儿多听几遍，在乐段变化的地方适当提示幼儿留意倾听。/r/n

/r/n2.假如幼儿在合作表演中彼此有眼神的沟通、姿势上的协作，老师可适时鼓舞、确定。/r/n

/r/n16、中班艺术礁中班音乐嬉戏/r/n

/r/n一、活动目的：/r/n

/r/n1、会听音乐信号，胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。/r/n

/r/n2、喜爱和同伴一起玩音乐嬉戏，学会遵守嬉戏规章。/r/n

/r/n二、活动预备：/r/n

/r/n1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;/r/n

/r/n2录音机、磁带。/r/n

/r/n三、活动过程;/r/n

/r/n(一)律动入室/r/n

/r/n以“带家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐开心地律动入室。/r/n

/r/n(二)练声《古城在哪里》/r/n

/r/n提示幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和老师进行对唱。/r/n

/r/n(三)学习歌曲《城门打开》/r/n

/r/n1、老师以“进不了城门”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。/r/n

/r/n2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。/r/n

/r/n3、以“过其次道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。/r/n

/r/n4、以“过第三道门”的形式鼓舞全体幼儿结合动作有表情地演唱。/r/n

/r/n(四)音游《城门打开》/r/n

/r/n1、老师介绍游消称及玩法，并扮成城门宝宝示范嬉戏。/r/n

/r/n2、全体幼儿扮成城门宝宝嬉戏，师鼓舞幼儿想出各种各样的变门方法。/r/n

/r/n3、男女幼儿分角色嬉戏，提示幼儿留意嬉戏规章。/r/n

/r/n(五)律动出室/r/n

/r/n以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。/r/n

/r/n17、中班音乐礁运动员进行曲教学设计/r/n

/r/n一、活动目标/r/n

/r/n1.能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。/r/n

/r/n2.能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟识的运动项目。/r/n

/r/n二、活动预备录音机和磁带/r/n

/r/n三、活动过程/r/n

/r/n1.在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。/r/n

/r/n2.回忆乐曲。提问：这首乐曲的名字叫什么?它是在什么时候使用的乐曲?它给人什么感觉?/r/n

/r/n3.完整观赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段变化。/r/n

/r/n4.分段观赏听A段。引导幼儿想像这一段表现了什么，并启发鼓舞幼儿依据自己的想像用动作表现。听B段能区分A、B、A的结构。/r/n

/r/n5.听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的仿照动作。/r/n

/r/n四、活动建议/r/n

/r/n在表演区连续进行表演，并可以供应运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。/r/n

/r/n18、中班礁我家和我家四周的主题思/r/n

/r/n在主题活动《我家和我家四周的……》中，我们利用了家、幼儿园及社区这一资源，有目的地选择幼儿感爱好的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。幼儿体现更为乐观、感爱好，能去观看、去发觉、去记录、去尝试，各领域的进展都有明显的提高，特殊是自然观看和空间智能方面，达到较好的教学效果。/r/n

/r/n通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及四周社区的环境、人事物都有肯定的熟悉，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关怀和爱惜社区。学习去试验、观看、探究和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。如：在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。在课堂上，幼儿自主地相互谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。活动《兔子先生去漫步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去查找标志并记录。还有让幼儿观看芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为动身点，利于幼儿各方面的进展。/r/n

/r/n但教学中仍存在不少的问题，如平安的问题、场地限制、家长不协作、教具资源缺乏等因素，导致某些活动无法顺当进行，基至无法完成。如：“公园写生记”，较难与公园联系，所以改成“/r/n

/r/n幼儿园写生记”，虽然也是相同的形式，但受各种景物、环境影响，不能达到更好的效果。由于平安问题及各场地限制，老师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往效果相对欠缺。在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富探究活动的内容，真正体现出探究性。/r/n

/r/n19、中班音乐礁和乐器宝宝做嬉戏/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n当孩子们喜爱边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是奇怪   的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做伴侣。同时我们在区角活动时播放轻柔动听的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满意孩子的需要，在一次活动中无意发觉小伴侣会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很快乐，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做嬉戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和爱好，培育他们的合作意识。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏。/r/n

/r/n2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的爱好。/r/n

/r/n3、培育幼儿节奏活动中合作力量。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)/r/n

/r/n2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、熟识乐曲/r/n

/r/n1、师：小伴侣，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)/r/n

/r/n2、师：对了，这只小熊要去小溪边漫步。走，走，走，/r/n

/r/n观察一朵荷花开，又走，走，走，又观察一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很快乐，这时候来了两只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。/r/n

/r/n3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)/r/n

/r/n4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)/r/n

/r/n5，提问：/r/n

/r/n(1)小伴侣，故事里有谁啊?/r/n

/r/n(2)小熊是怎么走路的?(熊是渐渐的走)/r/n

/r/n(3)小熊观察什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)/r/n

/r/n(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)/r/n

/r/n(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)/r/n

/r/n6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，老师指图谱)/r/n

/r/n二、熟识节奏型/r/n

/r/n师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)/r/n

/r/n师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?/r/n

/r/n师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在腿上拍)/r/n

/r/n师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)/r/n

/r/n师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)/r/n

/r/n师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：青蛙声音响，小青蛙声音轻/r/n

/r/n(3)看着图谱边念边用手来表示/r/n

/r/n2、分角色徒手练习/r/n

/r/n(1)分段练习1、请小伴侣练习小熊和小花;2、请小伴侣练习小白兔和青蛙;3、合作表演/r/n

/r/n(2)跟音乐徒手练习，/r/n

/r/n三、乐器演奏。/r/n

/r/n1、师：我小伴侣学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿争论各种乐器应当放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)/r/n

/r/n2、第一次演奏(乐器和音乐的协作)/r/n

/r/n师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?/r/n

/r/n师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，老师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)/r/n

/r/n3、完整地演奏一次/r/n

/r/n师：小伴侣真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来!/r/n

/r/n四、结束活动/r/n

/r/n师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的动身，学会肯定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注意幼儿机械的仿照动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和制造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创新力量呢?我在这节课中做了以下一些尝试：/r/n

/r/n1、借助故事情节助幼儿理解音乐。/r/n

/r/n在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参加者，合，同时也是一位听众和观众，如和小伴侣一起做嬉戏，一起唱歌跳舞，细心观看他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到进展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻协作音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。/r/n

/r/n如：有的小伴侣说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说家玩的很快乐就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热闹和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、制造力在开心的学习中得到了开发，得到了熬炼。/r/n

/r/n20、中班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖礁/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的