2.10科学计数发说课

2.10科记数法说课尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！今天我说课的内容是义务教育教科书（北师大版）七年级上册第二第10节《科学计数法将从教材分、教学方法、学法指导、教学程序设计、板书设计、评价与反思等五个方面进行阐述。一、教材分析1、教材的地位与作用：科学记数法是在学生学习了有理数的乘方知识后排一节与现实世界中的数尤是大数相的数学内容一面学生感受现实宏观世界中的大数，培养学生《数学新课程标准中六大核心观念之一数感一方面又通过对较大数学信息作出合理的解释和推断时学用科学的方便的方法表示大数时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础，并且在其他学科，如物理、化学等学科经常得以应用。2、教学目标：根据新《课标》的要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下的教学目标：知识目标：1、让学生从身边熟悉的事物出发，进一步体会大数。2、使学生了解科学计数法的意义，并用科学计数法表示比大数。3、对用科学计数法表示的数进行简单的运算。能力目标：积数学活动经验，发展数感。2、培养学生的观察和归纳的能力以及合作交流能力。情感目标：、受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的兴趣。2、通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。让生通过对现实生活中的大数的背景知识了解，培养学生的爱国热情，培养正确的消费观念和勤俭节约的良好习惯。3、教学重、难点：1、重点：学会用科学计数法表示比10大的数。2、难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。二、教法：教法：为了突出学生的主体性，使学生积极参与到数学活动中来，采用了多媒体教学模式，情景教学启式教学在学以现实生活为素材，涉及等各方面的数据，让学生体会到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。三、学法指导：情境激趣合作探究尝运感悟提升实践生活的一个学习过程生情境中学习，经历规律的形成过程，加深对知的理解。四、教学过程（一设景、激发兴趣1、出示互联网时代，手机依赖症视频2、以出示幻灯片的图画—电闪雷鸣图片引出光的传播速度000000米秒3文字”让生读出其中的数据月球的质量约为73400000000亿。抗震救灾资金元人币。地球半径约为6400000米赤长约为40000000。地球表面积约为方米。太的半径约为696000000米

2345623456324576第六次人口普查时，中国人口约为1370000000人。[设说]：情符学的龄点，联智手雷声引生注力学习极，学初感到大，发习趣让生读、看些，起生烈认上冲，成种理的读想的知望。（二出题、探索新知在上面的例子中，我们遇到了几个很大的数，看起来、读起来、写起来都不方便，有没有简单的表示法呢？分以下步骤完。1、活动一：填空：1010=1010=10=2、问：你发现了什么？3300=3×100=3×（3000=3×1000=3×10（）30000=3×10000=3×（4、教师给出科学记数法表示：×（≤5、回归课前出现的大数并将其改成科学计数法。[设计明]：过层进探设计启学成地现科记法的示法同又过生错让生住a的范，现以生主的究教。（三）感受应用、领悟新知1、议一议：怎样用科学记数法表示一个大数？它的一般步骤是什么？总结规律：第一步：先确定“”值把原数的小数点往左移动到最高位的右下方可得第二步：确定n的值在第一步中小数点的位置向左动了多少位么的就是多（n等于原数的整数数位减）2、你知道吗？（将下列大数用科学记数法表示人大脑约有10000000个胞；(2)地上的陆地面积约为000000平千米；(3)中森林面积约为630000公顷；(4)地上的海洋面积约为000000方千米3、下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数：11米3的中约含有3.34×个水分子（）京故宫的占地面积约为7.2×米4、巩固练习写出下列用科学记数法表示的各数的原数:、×10=__________、1.02×10=_________3、×=_________、×=____________[设计明]：环节计正两方，不是时固科记数，同为生供了n与整位数间关“窍门加快表的度培养了生纳结能。（四）巩固提高、体验成功通过巩固提高，找错误，加强对科学技术法的应用，拓展延伸能力提升，用科学计数法表示的数进行简单的运算。设计说这两的计方继巩固学数表大，一面初涉了科记法示数运。（五）堂小结、自主评价通这节课的学习你有什么收?设计说：让学通说说受谈谈习会从在识、能情方进步高学个得进步扬（六）课后调查、应用数学１查校图书馆某个书架所放图书的数量国家图书馆所藏的书需要多少个这的书架？用科学记数法表示结果．２调本校的人数如果每人阅１０本书那中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样学校的学生借阅？用科学记数法表示结果．

n9n9设计说：后调查是本节课的延伸，学生通过调查生活中的热点问题，可以受到生活处处有数学数知识可以解实际问题一步通过亲身实践去体会数学在日常生活中的应用。五、板书设计科学计数法：一般形式a10（≤＜n正整数）整位数—例：37000000045.4=1.37×=454000=4.54×10

5六、设计反思；本节课的教学设计建立“生数学学习活动的主人师是数学学习活动的组织者引导者与合作者的育理念上教力图通过情景创设使新课程成为数学活动的场所导学生通过思考、探索、交流获