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文档简介
2-4空气有质量吗三上科学第2单元《空气》一、聚焦木头有质量,水有质量,空气有质量吗?木头是固体,容易称量质量;水是液体,虽然没有固定的形状,但可以把它装入容器中称量质量;空气是看不见、摸不着的,我们怎样称量它的质量呢?二、探索1.制作简易天平绳子木棍材料:一块长木片、尺子(木质)、回形针、铁钉、木制底座方法:(1)在长木片一端用尺子确定一个中心点,标上记号,将另一端安放在木制底座上。(2)将尺子的中心点与长木片的中心点重合,用铁钉将他们一横一竖连接在一起,确保尺子可以自由转动。(3)在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉,挂上回形针。注意:简易天平是依据杠杆原理制成的,通过天平的平衡与倾斜,可以发现质量的变化。二、探索2.用简易天平测量空气的质量材料:自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、绿豆、打气筒步骤:(1)在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶,一端的小桶放入充好气的皮球,另一端的小桶放入若干豆子,让天平达到平衡。(2)取出皮球,用打气筒打入10筒空气。(3)把皮球再放入天平一端的小桶里,观察发生的现象。(4)在装豆子的小桶里再放入若干豆子,让天平达到平衡。(5)继续给皮球打入10筒空气,重复上面的实验。二、探索2.用简易天平测量空气的质量问题1:用充好气的皮球有什么好处?问题3:为什么要用豆子作为衡量物?豆子大小均匀,轻,易于控制天平平衡。便于进行对比。问题2:“充好气”的气球是充多少气才合适?有气不瘪(biě)保证充气前后,皮球体积不变。问题4:为什么要重复做一次前面的实验?三、研讨1.实验中发生了什么?和你猜想的结果一样吗?充气前,天平处于平衡状态;打入10筒空气后,天平向皮球一端倾斜,需要在另一端的小桶中加入若干豆子,才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的结论是一致的。2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想?打入10筒空气后,天平向皮球一端倾斜,是因为充气后皮球的质量增加了,说明空气是有一定质量的。10筒空气的质量=使天平重新达到平衡所增加的豆子(大约3-4粒)的质量10筒空气的质量是多少呢?三、研讨3.皮球充气前后,体积不变,为什么质量增加了?加入十筒空气后初始状态再加入十筒空气后充气后,微粒间隙:减小微粒数量:增加微粒分布:均匀充气前和充气后,空气的“微粒”明显增多,每个微粒都是有质量的,所以充气后的皮球质量比之前大。大圆圈代表皮球,小圆圈代表空气颗粒四、拓展如果将皮球里的空气放出一部分后,再将皮球放入小桶中,天平会怎样?实验一下,验证我们的想法。我发现,将皮球放出一部分空气后,重新放回小桶,天平向装豆子的小桶一端倾斜。这是因为皮球放出一部分空气后,皮球中空气微粒减少,质量减轻。通过这个实验反向证明空气是有质量的。增加空气,质量增加;减少空气,质量减轻2-4空气有质量吗五、课堂小结1.空气具有一定质量,但质量很轻。增加空气,质量加重;减少空气,质量减轻。2.质量是空气的基本特征之一,并且可以用简易天平测量。3.简易天平是根据杠杆原理制作的。1.实验探究。①在简易天平的两端各一个充好气(有气不瘪)的皮球和若干豆子,用增减豆子的方式使天平平衡,这时天平两边物体的质量
。②取下皮球,用打气筒往皮球里打20筒空气再放回去,天平将向
(填“皮球”或“豆子”)一端倾斜。③用
(填“增加”或“减少”)豆子的方式使天平重新平衡。④用球针放掉皮球中的空气,天平会向
(填“皮球”或“豆子”)一端倾斜。五、课堂练习相等(相同)皮球增加豆子五、课堂练习2.判断:①我们周围的空气有质量,只是我们感觉不到它的轻重。(
)②可以用天平测量一杯空气的质量,从而证明空气有质量。(
)③一个塑料袋装满空气时比它没装空气时质量大。(
)④把100毫升空气压缩成50毫升,空气的质量变小。(
)⑤用简易天平证明空气有质量,可以把排球换成篮球。(
)⑥一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。()⑦质量是空气的基本特征之一,可以被测量。()⑧伽利略最早证明了空气有质量。()3.用天平可以测量物体的()。A.体积B.重量C.质量C4.在用天平比较物体的质量时,天平向左边倾斜,说明(
)。A.左边的物体质量较大B.右边的物体质量较大C.两边的物体质量相同5.用简易天平证明空气有质量的实验中,能使实验现象更明显的操作是(
)A.加长天平的两臂B.往皮球里打入更多的空气C.往小桶里多加豆子6.用下图表示表示三个皮球及其中的空气,则空气质量最大的是()。
AB
C7.下列说法正确的是(
)。A.一定量的空气被扩张后质量会变小B.空气在地球上有质量,在宇宙中没有质量C.空气受热会膨胀,但质量不会变化五、课堂练习ABCC五、课堂练习8.填空:①空气很轻,(填“有”或“没有”)质量。②用打气筒往一个皮球中打10筒空气,能让皮球增加5颗豆子的质量;继续打20筒空气,能让皮球增加
颗豆子的质量。③称量空气的质量之前,一定要先把天平
。④把一个空塑料瓶的瓶盖
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