课外阅读拓展-《纪伯伦诗歌赏析》教学设计

PAGE5纪伯伦诗歌赏析（教学设计）浪之歌教学目标：1.反复朗读，在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。2.品读欣赏，在欣赏中把握诗文的节奏与美妙的意境。3.借助想象，在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。4.学后提升，在品味中享受爱的真谛以及对祖国的深情厚爱。教学重难点：1.指导朗读，在朗读中整体感知《浪之歌》诗中的形象及作者思想感情。2.品读欣赏，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。课时安排：1课时教学流程：一、导入在七年级的课文里，我们曾学习了泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶母亲》，那么有谁知道这两篇文章的体裁是什么吗？（散文诗）法国诗人波德莱尔说：散文诗这种形式，“足以适应灵魂的抒情性的动荡、梦幻的波动和意识的惊跳。”今天呢，老师要和大家一起来学习纪伯伦的散文诗《浪之歌》，我们一起来感受“灵魂的抒情性的动荡、梦幻的波动和意识的惊跳”。二、读出惊跳感1．找准重音我觉得“”要读出重音。我来示范：2．比较朗读部分同学：浪同海岸是一对情人。爱情让他们相亲相近，空气却使他们相离相分。浪随着碧海丹霞来到这里，为的是将她银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；浪要用自己的津液让合体的心冷却一些，别那么过分的炽热。余下同学：我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。部分同学：清晨，她在情人的耳边发出海誓山盟，于是海岸把她紧紧搂抱在怀中；傍晚，她把爱恋的祷词歌吟，于是海岸将她亲吻。她生性执拗，急躁；她的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，她拥抱着海岸；潮水退去时，她扑倒在海岸脚下。余下同学：清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（探究结果：第一人称更适合情感的直接抒发。拟人更生动形象。）3.情境朗读我就是的浪。(一往情深、矢志不渝)4．欣赏4人合作朗诵（配乐）三、品出惊跳感1．寻找令你有“动荡、波动、惊跳”感的画面或句子2．提炼主题诗人借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折地表达了他对（）忠贞不渝的情感和火热的衷肠。介绍背景：远在少年时代，为了生存，纪伯伦同家人不得不背井离乡，来到美国求生。后来，立志报国的诗人，又因“莫须有”的罪名遭到放逐，不得不长期旅居异国。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，也丝毫没有冷却他炽热的赤子深情。3．比较阅读爱国的情怀是全世界共通的。刘半农1920年赴英国伦敦大学留学，诗人远离祖国，思念亲人，于是挥笔写下了这首感情深沉的诗《教我如何不想她》。《炉中煤——眷念祖国的情绪》是1920年郭沫若在日本留学时创作的一首新诗。全诗在一系列的比喻中寄托自己的深情和热望，表现了爱国的衷肠。三者异曲同工，把祖国比作恋人，爱国情感含蓄而深沉。四、升华1．补充介绍作者的博爱情怀及悲惨命运“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。但他的一生却饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦，终身未婚，一生孤独，英年早逝。这样历经磨难的天才，却将残酷的现实当圣殿，把爱与美当信仰，深情地为生命献上一朵玫瑰。2．分享教师心路历程我愿把《浪之歌》当作单纯的情歌来解读。一个男子对宇宙人类、世间万物满怀爱意，那是可歌可泣的博爱情怀。但爱也是极其纯粹的，得到荣耀财富都比不过可以拥有自己的爱人。这个男人也许愿意失去一切，来成就哪怕卑微的爱情。我愿意仅仅把纪伯伦当作一个渴望爱情又屡屡受挫的诗人来解读，我愿意把他的文字当作情书来阅读。爱，是生命的催化。没有爱，就等于没有活过或没有活着。我宁愿，此生读不到纪伯伦的诗歌，也不希望，当初他活着的时候是那样孤独，一孤独，便孤独了一生！3．感慨唏嘘：要读出对作者的（）之情4．齐读最后2段夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。5.写上你的心愿，把漂流瓶扔向人生汪洋五、小结一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。（王小波《青铜时代》）一个人只拥有诗意的世界是不够的，他还应该拥有爱的能力，并保持追求美的姿态！六、作业：小组合作出一期手抄报主题：对爱和美不息追求的代言人推介：王尔德、冰心……板书设计：浪之歌纪伯伦爱与美浪之歌（导学案）浦江县实验中学郑夏菡我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。津液（jīnyè）：是机体一切正常水液的总称，包括各脏腑形体官窍的内在液体及其正常的分泌物，如胃液、肠液、唾液、关节液等。执拗（zhíniù）：固执任性，不听别人意见憔悴（qiáocuì）：形容人或物瘦弱，瘦小，面色、颜色不好看。馈赠（kuìzèng）：赠与，给予的意思真谛（zhēndì）：真实的道理或意义。任务1：了解作者出处及散文诗的特点1.散文诗：兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。形式上有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。2纪·哈·纪伯伦（KahlilGibran）是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。中国现代著名作家冰心、茅盾十分推崇纪伯伦的散文诗，曾在20世纪20年代便将其作品翻译成中文。冰心曾称纪伯伦诗文中“满含着东方气息的超妙的哲理和流丽的文词，予我以极深的印象！”《先知》代表了他创作的最高成就，并使其驰誉世界。3.《组歌》选自《泪与笑》，共包括五首散文诗，分别是：《花之歌》，《美之歌》，《浪之歌》，《雨之歌》，《幸福之歌》。《泪与笑》是纪伯伦写得最美的散文诗集之一，展现了纪伯伦最关心的文学主题：爱与美，大自然，生命哲学，人道主义，社会批判，诗人的使命和孤独等。任务2：极富感情地朗诵（从重音、音调高低、音量大小、声音强弱、速度快慢等方面来提炼你的朗读建议，并说明理由）你的朗读建议：任务3：寻找令你有“动荡、波动、惊跳”感觉的句子。（寻找你认为最梦幻的画面或最有深意的句子）你的推荐：你的感受：任务4：寻找下面两首诗与《浪之歌》的异曲同工之处教我如何不想她（刘半农）炉中煤——眷念祖国的情绪（郭沫若）教我如何不想她啊，我年青的女郎！地上吹着些微风。天上飘着些微云，啊！我不辜负你的殷勤，微风吹动了我的头发，你也不要辜负了我的思量。教我如何不想她？我为我心爱的人儿月光恋爱着海洋燃到了这般模样！海洋恋爱着月光。啊，我年青的女郎！啊！你该知道了我的前身？这般蜜也似的银夜。你该不嫌我黑奴鲁莽？教我如何不想她？要我这黑奴的胸中，水面落花慢慢流，才有火一样的心肠。水底鱼儿慢慢游。啊，我年青的女郎！啊！我想我的前身燕子你说些什么话？原本是有用的栋梁，教我如何不想她？我活埋在地底多年，枯树在冷风里摇，啊，我年青的女郎！野火在暮色中烧。我自从重见天光，啊！我常常思念我的故乡，西天还有些儿残霞，我为我心爱的人儿教我如何不想她？燃到了这般模样！——刘半农1920.9.4——1920年附：《组歌》引子（部分）我不想用人们的欢乐将我心中的忧伤换掉；也不愿让我那发自肺腑怆然而