版四年级英语下册教案 U5U12

第42页Unit5Whatdayistoday?一、教学内容：1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。2、A：Whatdayistoday?B：It’sFriday.C：Whatclassesdoyouhavethismorning?D：WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.二、教学重点：掌握Let’stalk部分在情景中理解并掌握句型Whatdayistoday?能恰当地用此句型询问星期几。三、教学难点：本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。四、教学准备：1、教学课型：新授课2、教学方法：观察法、情景法、对比法3、教具准备：本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰五、教学过程：一、复习A．闪卡游戏复习第10课新单词。B．“七个小矮人“游戏：七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。二、导入新课。A．“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“Whatdayistoday?”引导学生回答“It’sFriday”或“Friday”.B．师板书主题句型：Whatdayistoday?It’sFriday.师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，two,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。若有学生站错位置，请同学纠正。若站对位置，大家齐读主题句。C．课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“Whatdayistoday?”其它同学回答出对应星期几。D．课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。onatonatonMonday atthreeo’clockonTuesday atfouro’clockonWednesday atfiveo’clockonThursday atsixo’clockonFriday atseveno’clockonSaturday ateighto’clockonSunday atnineo’clockE．课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名称。然后教师自问自答：Whatclassesdoyouhavethismorning?WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.进一步帮助学生理解句子的汉语意思。F．课件展示Let’stalk部分，让同学们在情景中理解对话。然后教师逐句播放录音带，学生逐句翻译。G．教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。反复几遍，直至学生能熟练朗读。H．教师扮演璐璐，一男生扮演东东，进行示范表演对话。I．同桌两人一组练习对话表演。J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿Let’stalk部分进行对话练习。A：Whatdayistoday?B：It’s.A：Whatclassesdoyouhavethis?B：Wehave,and.A：Whatlessondoyouhaveato’clock,on?B：.B：Doyouhavelessonson?A：On,and.B：Doyouhaveclasseson?A：No,wedon’t.WehavenoclassesonSaturdayandSunday.家庭作业：1、两人一组自由结合拓展练习对话。2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?教学目标：掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。理解并灵活运用句型：WhatdoyouusuallydoonSunday?Isometimes/usually/always/never….二、教学重点：1、WhatdoyoudousuallydoonSunday?及其回答。2、频率副词always/often/never的理解。三、教学难点：动词短语的掌握及helpsomebodydosomething的用法。四、教学过程：Warmingup:ChantGuessingGame:【设计意图：引起学生对已学动词短语的再现。】Presentation:1.Learningsomenewverbphrases:goshopping/visitmyfriend/gotothepark/dohousework/seeafilmBlinkinggametolearngoshopping/seeafilmTosetasituation(awonderfulSundaywhatIdo)tolearngotothepark/dohousework/visitmyfriendTPRPuzzlegameBomBomgame【设计意图：让学生能够对动词短语的读音结构更清晰。】2.Learningaboutthemainsentensepattern:Whatdoyouusuallydoon…?Accordingtowhattheteachertalkabouttoshowthepattern:Whatdoyouusuallydoon…?Checktwoofthem.Accordingtheiranswerleadinalways/often/sometimes/never..3)learnandunderstandwhattheexactlymeaningsoftheadverbabove.4)Trytousetheadverbsandanswerthequestions:Whatdoyouusuallydoon…?Practiceinpairs.Showthedialogue:1)T:Iknowwhatyouusuallydoon….Let’sseeWhatdoJanetandJiamindo,Ok?(若时间允许，可以进行情景训练)Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?教学目标：1、知识目标：能认读单词weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinesewriting等，会用句型Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually…2、能力目标：学生能够用英语表述日常及周末的业余活动；侧重语言的交际功能，培养学生的听、说能力。3、情感目标：通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。教学重点：单词及句型教学难点：usually的发音教学准备：词卡，中国山水画，学生的绘画作品，书法作品教学过程：一、Warm-up&revisionStep1．Singasong“Putonahappyface”Step2．Warmup

T:Let’splayaguessinggame.Lookandguess.找一名学生看词卡上的单词，做相应的动作，让全班学生来猜单词。（复习一些表示学生业余活动的单词）【设计意图】通过做动作猜单词，既复习旧知识，为新课学生做了铺垫，又活跃了课堂气氛。Step3．Freetalk教师引导学生谈论自己在平时和周末都做些什么，如：DoyouplayfootballonSundays?Doyoudoyourhomework?Whatdoyouusuallydoonweekends?从而引出本课的词汇,weekdays,weekends等等。二、PresentationStep1.学习单词usually，weekdays,weekends。用英语解释英语的方式让学生明白usually的中文意思。同时复习一周七天的说法。并让学生明白weekdays,weekends等的意思。特别强调usually的发音。教师利用抛粉笔的形式，教师示范读的同时向上抛出粉笔，学生则要跟读，若不抛出粉笔学生则不跟读，出错者要站出来读单词。【设计意图】采用游戏的方式，让学生注意观察教师的口型和仔细听教师的发音，解决发音难点。Step2.学习单词painting,drawing,fishing,Chinesewriting等。通过出示几幅图画，让学生明白painting,drawing,Chinesewriting的中文意思。并了解painting和drawing的区别。Step3.师生用对话的形式说说自己周末的活动。以教师问学生答为主的形式，主要复习刚学过的新词。Step4.话题转到课文：LiWei,JoeandJohnaretalkingabouttheirweekends.Whatdotheyusuallydoonweekends?Nowlistentothetape.整体呈现课文的对话内容。要求学生边听边记录，注意对话中提到了哪些周末活动项目。Step5.回答问题：Whatdotheyusuallydoonweekends?由于语速较快学生听不出swim这个词，让学生再听一遍。引导学生看课本，试着读出对话，找出不认识的词。并在全班进行解决。如：learn,want等。然后再让学生读对话。【设计意图】通过让学生试读对话，培养学生的认读能力和合作学习的能力，遇到问题要知道发问，同时培养学生大胆质疑的能力。Step6.跟录音朗读。注意模仿语音语调。【设计意图】小学生的发音必须要准确地道，录音里的声音都是地道的英美人士的发音。多听多读是小学生学习语音的最佳方式。Step7.分角色朗读对话。Step8.小组中分角色朗读对话。三、ExtensionStep1.Doasurvey（1）鼓励学生主动举手申请当小小调查员。（2）让小调查员随意在班上找到五个调查对象，询问他们周末经常做什么，受访同学要认真配合调查员，如实回答：Whatdoyouusuallydoonweekends?（3）调查结束后，小调查员将调查结果汇总，并向全班汇报各自的调查结果。（4）汇报完毕后，让全班同学根据小调查员的表现，如作调查时的态度、调查用语的正确性和规范度以及调查报告用语的准确性等，评选出“最佳调查员”。并向“最佳调查员”颁发小礼物以示鼓励。【设计意图】此环节主要是让学生搞一次调查活动。通过调查，让学生更好地掌握课文内容。Step2.FindoutWhatareyourfavouriteweekend’sactivities?引导学生发展健康向上的业余爱好。四、Homework让学生采访自己喜欢的人（包括学校的师生或家人），了解他们的周末安排。Unit8Whatareyoudoing一、教学目标：语言功能：Takingaboutactivitiestakingplacenow

学习任务：询问他人或自己正在所作的事情，或判断不是在做某事。运用任务：能运用核心句子询问和回答。

学习难点：学生能谈论其他人或自己正在所作的活动。二、课时安排：（PeriodDivision）本单元分四课时完成。PeriodTitle1stPeriodWhatareyoudoing？2ndPeriodWhatareyoudoing？3rdPeriodWhat’sshedoing?三、词汇教学词汇是语言的基本成分，是英语教学中难度较大的教学内容之一。本单元词汇以动词为主，较少出现抽象意义的词，要多以直观方式进行词汇教学。直观的词汇教学能使学生很容易地直接掌握词义。多运用动作、手势、表情、表演、幻灯机投影、计算机动画等来教学。本单元的20个动词词汇：run、swim、walk、talk、write、sing、dance、tidy、watch、read、eat、drink、draw、play、do、colour、skip、ski、fly、listen，要通过反复操练，组词，造句的等方式，达到学以致用。四、教学设计（Teachingdesign）1stPeriod(40minutes)Module4unit1Whatareyoudoing?TeachingObjectives:Themaximumobjectives(上限目标):Pscansayandunderstandthewords:noisedrinkeattalkPscansayandunderstandthesentences:-Whatareyoudoing?–I’m…Theminimumobjectives（下限目标）:Pscansayandrecitethepoem:AreyoudoingTeachingPoints（教学重难点）:TeachingAids:CD-RomteachingcardsBLdesign:（板书设计）What'sthatnoise?It’sStep1:Warming-upI.Warm-upA:Greeting.B.SinganEnglishsong:Whatareyoudoing?T:Canyoutellme:Whatareyoudoinginthesong?S:I'mwatchingTV.I'm……（歌曲中的六句正在进行时的句子）II.Review.Readthewordsplayplayingreadreadingwatchwatching…Playagame.Getastudenthideanddoanaction.Othersguess:Areyou____?Yes,Iam./No,I’mnot.Whatareyoudoing?I’m______.Step2:Presentation1.Teachthenewsentence:What’sthatnoise?PslistentothesoundandguessT:What’sthatnoise?Px:It’ssinging.T:Yes,abirdissinging.Teachthequestion.ThenlistentothesoundagainandgetthePstoasktogether:Amy,Amy,What’sthatnoise?Amy:She’srunning.2.ShowsomepicturesandaskPicture1,T:What’shedoing?Ps:He’ssinging.Picture2,T:What’shedoing?Ps:He’sreadinganewspaper.Picture3,T:What’sshedoing?GetagoodstudenttosayP1:She’sdrinking.(Teachthenewword“drinking”andpractice.)Thesameas“cooking”and“talking”3.Saythechanttogether.What’shedoing?Heisdrinking.What’sshedoing?Sheistalking.singingdancingsingingdancingplayingrunningwalkingswimmingeatingcookingtalkingdrinkingreadingskiingwritingdrawingWhat’shedoing?Heis___ing.What’sshedoing?Sheis___ing.Step3:Practice:Askandanswerinpairs.A:What’she/shedoing?B:He/Sheis--ing.ShowsomepicturesandgetthePsaskandanswerinpairs.Thenshowoutthedialogue.Teachergivesanexamplefirst.T:What’shedoing?P1:He’scooking.Step4:Presentation21.Teachthetext.ListenandfindoutWhat’sAmydoing?She’s____________________.What’sTomdoing?He’s_____________________.2.Listenandfillintheblanks.Thenreadthetext.A:Hi,Ethan.B:Hello,MissZhu.A:Areyou___________?B:No,I’mnot.A:Whatareyoudoing?B:I’m___________.A:Andyour______?What’sshedoing?B:She’s___________.3.Practice.Pairwork:Finishthedialogueandact.Homework1、Askchildrentoredthewordsandsentencesagain,dothesummaryofthelesson.(和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点内容。)2、Homework:Listenandreadthetext.Unit9Itlooksfun教学目标1：句型“Whataretheydoing?They’re┉┉”,并能在情景中进行运用。2．

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式.教学重点、难点1．实际情景中语言运用的能力。2．动词ing形式.教具：多媒体，录音机，挂图，象棋，水杯，动词和动词短语卡片和图片。Teachinginstrumentality：运用多媒体辅助教学。五．教学过程1.

Warmup活动一：SinganEnglishsong播放歌曲（课堂活动用书）Whatareyoudoing?的录音，让学生对这一句型有初步认识。活动二，口语练习就学生所学过的内容进行日常交际，目的在于运用语言：T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.T:Whatareyoudoing?S:I’mtalkingtoyou.2.Review活动三：词汇复习A利用课堂活动用书“lake,rowadragonboat,playchess,drinksoybeanmilk,hungry”这六幅图，来让学生猜出图上的人们在干什么，同时也为了复习这些新单词，并让学生模仿这些动作，学生做动作，如，划船、下棋、喝豆浆、肚子饿等动作，使学生学得更容易。Teach:【chess】（lookatmymouthandlistentome.）Students:【chess】(yes,youaregood.)(竖起大拇指肯定)教学【hungry】单词时，（yousay,yousay,yousay.边摸肚皮边学,有趣。）教学【park】时出示了美丽的公园图。教学【noodles】时让学生表演了吃面。教学【boat】时叫学生做划船动作B.教师说动词短语，学生做动作，扩充动词短语的练习，教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。MatchthephraseswatchingadragonboatwatchingadragonboatplayingtaijiquandrinkingTVrowchessdoingsoybeanmilk3.Presentation活动四，猜猜看T:展示课件，带领其他学生问“Whataretheydoing?”S:用主要句型问答：“Whataretheydoing?They’re┉┉”T:Let’sdescribethepictureswiththesentencesinthislesson.活动五：句子接力学生五人一组，教师问各组的第一名学生hello，whataretheydoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：whataretheydoing?依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个组最先完成游戏。T:hello，whataretheydoing?Talkaboutthepicturesandthenanswerthequestionandaskthequestiononebyone.S….T:Goodboy,nextone,please活动六：试试看播放学生用书第一部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。T:Listentothetypeandanswerthequestions.1.Theyarerowing.2.Theyareplaying.3.Theyaredrinking.4.Theyare.（肚子饿的表情）活动七Let’splay1做：“口型，猜句子”的游戏，教师指着黑板上的句子说：Theyare┉┉,提到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语，把句子补充完整。2请两名学生上来，背对其他学生站好，台下任意一名学生问：Whataretheydoing?站在前面学生做动作其余学生回答：Theyare┉┉”活动八ReadandactT:Let’sreadandact.giveyouafewminutestoworkinpairs看课本第一部分，学生两人一组问答练习，然后学生根据自己情况和准备好的图片，实物，改变对话内容，演习对话。让学生四人一组操练后，请几组学生上台表演。5.Summary1.活动，课堂活动用书，指导学生理解题目要求，Listenandnumber是按所听内容表明序号。2.让学生合上课本，描述每一幅图中的活动。Picture3,doingtaijiquan;Picture5rowingadragonboat;Picture6,playingchess;Picture8,drinkingsoybeanmilk.并用这些图中的动词短语用自已的话来描述出来。Forexample:inthepark,therearelotsofinterestingsthings,somepeopleare┉┉,somepeopleare┉┉,andsomeothersare┉┉.Damingishungry,heandAmyaregoing.六．Homework1.Readthenewwordsandthesentences.2.Describethepeopleinthepark.Unit10Iamveryfast一、教学目标：1.掌握下列单词：basketball,football,swimming,tabletennis,sport,let,us,play,after,school,idea2.句型：-What'syourfavouritesport?

-Football.

-Let'splayfootballafterschool!-Ok.Goodidea!二、教学难点1.句型：-What'syourfavouritesport?

-Football.

-Let'splayfootballafterschool!-Ok.Goodidea!三、教学步骤一：Warming-up教师问学生“What’syourfavouriteseason”学生可能不知道“season”这个单词，那么教师及时给出sping,summer,autumn,winter4个单词，学生就能够听懂教师的问题了。学生回答完问题后，教师可以告诉学生“Myfavouriteseasonissummer.Ilikeswimminginsummer”这时教师呈现出“swimming”的图片配以单词，引出本节课的内容。二：ListeningandreadingListenandrepeat本活动复习表示运动项目的四个单词，建议教师采用图片与单词结合的方式，便于学生记忆。Listenandnumber本活动要求学生按照所听内容给图片排序。在听之前，教师可以让学生说说每张图片表示的是哪种运动，为听做好准备。听完之后，全班核对答案。教师再次播放录音，全班跟读。三：Practise1.Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.A:What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:What’stheweatherlikeinspring?(=Howistheweatherinspring?)B:It’swarm.2.Writegoplayswimmingbasketball,3.Workinpairs.Askandanswer.A;What’syourfavouritesport?B;Myfavouritesportis…A:Let’s…thisafternoon.B:Ok.四：Exercises:A:What’s________________（你最喜爱的）sport?B:Ilike________________.（游泳）A:Let’s________________.（去游泳吧）B:OK._________________.（好主意）五：Homework写两组对话，以自己最喜爱的运动为题。Unit11IwasborninJanuary第1课时教学目标：1能听说、认读数字1到10。

2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。重点：能认读数字1-10。

能按指令语做相应的动作。难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。教具准备：1教师和学生都准备扑克牌中的数字1-10。

2教师准备教学录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。

步骤：1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）游戏：What'smissing?

将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏：Followme

让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活动。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。板书设计：第2课时教学目标：1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

2能够听说、认读数字1-10。重点：HappyBirthday!

。Howoldareyou?及相应的回答。难点：I’m…中[m]音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分教具准备：1教师准备数字1—10的单词卡片。2教师准备教学录音带。3教师准备Let’stalk部分的课件。4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生准备骰子。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A部分的Let’sdo。（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈现新课(Presentation)（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3趣味操练(Practice)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。第3课时教学目标：1学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

2学做生日贺卡重点：制作贺卡过程中语句的理解难点：candle

和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。教具准备：1教师准备教学录音带。2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。（2）让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。（3）游戏“幸运之星”选举大赛教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle一词。并用手拿一支蜡烛，说：onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。（2）用动作教dance。（3）播放歌曲TenLittleCandlesDance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3趣味操练(Practice)（1）用手指来表示candle。如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元3部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。第4课时教学目标：1．能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。

2．能听懂、会说Howmany…？及其回答

3．要求模仿正确、语调自然重点：句子Thisisforyou.Howmany…？及其回答难点：理解对话——Howmanycakes?——Onecake.教具准备：1．WuYifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。4．一个生日蛋糕或图片。5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。6．数字1-10的词卡。教学过程：1．热身/复习（Warm－up/Revision）（1）教师播放“Ten

Little

Candles

Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。2．新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：Onebook，拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：Howmanycats？Howmanyeyes…？引导学生回答。（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：Howmanyballoons？引导学生回答：4。再问Whatcolouristhis

balloon？（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带读，然后问：How

many

gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：Thisisforyou．让他说：Thankyou．教师带读：Thisisforyou．（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Howmanycakes？引导学生说：Onecake．提醒学生虽然回答是：Onecake．但还是要用Howmanycakes？提问，注意“s”的发音。（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。3．趣味操练：（Practice）（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：

S1：Howmanyballoons？

S2：4．（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：

S1：Howmanygifts？

S2：4．（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：

S1：Howmanycakes？

S2：OneCake．（4）让学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。（5）游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“Howmany…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。第5课时教学目标：1．能听说，认读单词balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll.

2．能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。重点：单词：balloon,kite,plane,bal,cat,boat,doll.难点：单词：balloon,plane的发音；Let’sdo部分动作单词的理解。教具准备l.教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。2.教师准备Let’sdo的动作图卡。3.教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（l）用“Captainsays”的游戏来复习A部分Let’sdo的指令活动。（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’schant。（3）用balloon的实物或图片，复习balloon。2.新课展示（Presentation）（1）教师用kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。（2）让学生看Let’slearn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边看Let’sdo的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blowup的动作。3.趣味操练（Practice）（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。（5）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。（6）教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。本课练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用Ihaveablue（red…）balloon（kite…）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。方法与步骤参考第一单元。5.课外活动（Add-activities）（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听。第6课时教学目标：1．复习巩固1—10的数词。

2．复习本单元所学句型及对话。重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’scheck部分及练习。难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let’schant教具准备：1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程：l.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱“Ten

Little

Candles”的歌。（2）复习本课A部分的Let’sdo，让学生伸出手指齐说。（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生日常对话：What’syourname？Howoldareyou？Howareyou？等等。2.新课展示。（Presentation）（1）教师用动作教：Closethedoor.Eatacake.（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks？Count，please.One，two，…带读count。3.趣味操练（Practice）（1）操练Let’schanta.先让学生听录音，用手指表示数字。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Howareyou？同桌两人要对望；

Closethedoor要做关门的动作；Countthesticks要数放在课桌上的小木棍；Eatacake要做吃的动作；Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。（2）听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容1.Look！How

many

candles？7.2.One，two，three，four，fourballoons.3.Bouncetheball.4.LOOk！Ihavethreecars.答案：1.A

2.B

3.A

4.A4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hiddenpicture。教师可以用Howmany

kitescanyousee？Howmanycatscanyousee？Howmanyhamburgerscanyousee？

（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。别忘了！该给学生奖励了！5.课外活动（Add-activities）听录音，读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做动作。Unit12Christmasiscoming一、教学目标：