人教精通版（三年级起点）四年级下册英语全册教案

单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机,使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,picture;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis...Thereare通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson1知识与能力：能听、说、认、写home,bed,desk,和chair；能够听、说、认bedroom。并掌握thereis…的句型，如：Thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom,并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学重点：thereis...的句型课时安排： 1课时课前准备：.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。.上课课件。教学过程：Step1Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home,bedroom,bed,desk和chair展示图片并示范朗读单词：Thisisahome/bedroom/bed/desk/chair.让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明、讲解单词后，进行带读。然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Isthereanewdesk?的问题时,他们会回答Yes.教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式

介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed/anewcomputer/anewhome.(3)教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook/pencil/pen...Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡home,bed,bedroom,desk,chair。2、Lefspaste,以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。Step3SummaryStep4HomeworkListenandreadthedialogues.Copythenewwordsfivetimes.板书：Welcometomynewhome!Lesson1Thereisa...homebeddeskchair

homebeddeskchair课题Lesson2第,单元2课教学目标通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV,ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom...2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...Step2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroomo2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；

双手抱臂坐下动作来表示sofa；双臂架起坐下动作来表示armchairo再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3）初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T:WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?Ss:Yes.T:Aretheyinthebedroom?Ss:No.T:Wherearethey?Ss:Theyareinthelivingroom.（此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。）T:What'sinthelivingroom?Ss：ThereisanewTV.（此段对话学习句式What'sin...?同时复习句式：Thereisanew...）T:What'sinthelivingroom?Ss:Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Ball/TV.（教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。）

T:Howmanysofa?Let'scount.T&Ss:One,two.Twosofas.T:Therearetwosofasinthelivingroom.T&Ss:Therearetwosofasinthelivingroom.(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs./Therearethreekites./Therearefourballoons./ThereisabigTV.)4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball,kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展ZjSStep3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step4教学总结(Summary)作业设计：Listenandreadthedialogues.Copyandrecitethewords.

板书设计：课后反Lesson2思：TVballkiteLookatthelivingroom.ThereisaTV.Therearetwosofas.

课题Lesson3 第1单元第'课教学目标运用Thereis/are…句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come,Filshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs...Step2.新课导入（Presentation）1）教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3）学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Lookatthekitchen,Kate./Thereis...Thereare…等句子，并做必要的解释。5）学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。6）教学四会单词。教师板书单词bed,table的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2）趣味游戏：Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA:Gointothekitchen.StudentB:Look!Thereisa...StudentA:Gointothelivingroom.StudentB:Look!Thereisanew...Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson3bed table作业设计：Listenandreadthedialogues.Copyandrecitethewords.

Gointothekitchen.Look!Thereis/area...课后反思：

课题Lesson4 第1单元第2课教学目标能用What'sin...?Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer,study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2）学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。Step2.新课导入（Presentation）1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture,playthecomputer等。2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3）教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4）教学四会单词。教师板书单词home,study的写法，

学生在各自练习册上练习。5）出示课件卧室图片，教师提问:What勺inthestudy?首先向学生明确whaKin...的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss:Thereisanewcomputer.）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：—What'sinmystudy?一Thereisanewcomputer.6）播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。Step3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2）学习Let、chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson4studycomputer—What'sinmystudy?一Thereisanewcomputer.作业设计：Listenandreadthedialogues.Copyandrecitethewords.课后反思：

课题Lesson5 第1单元第士课教学目标能用What'sin...?和Thereis/are...的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）1）学生一起说唱第4课中的歌谣。2）一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。Step2.新课导入（Presentation）1）教师将单词卡贴放在黑板上：computer,clock,bathroom,DVDplayer2）逐一介绍并明确单词的读音和含义。3）教师将他们编号为1一4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock,学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

7）教学四会单词。8）教师板书单词computer,clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2）引导学生采用多种方式模仿Justtalk的语句。3）引导学生分角色表演对话，巩固语言。4）学唱歌谣，巩固主要目标语言。5）学唱英文歌曲Myhome,男、女同学比一比谁唱得好。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson5bathroomDVDplayerclockWhat'sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.作业设计：Listenandreadthedialogue.Copyandrecitethewords.课后反思：Lesson7一、教学内容与分析Justtalk本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习，最终引导学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交际。主要目标语言：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine.Justreadandwrite本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读twenty-oneMtwenty-nine,能够听、说、读、写eleven,twelve,并能在四线格中规范书写；进一步巩固Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习巩固。Let'splay本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine,Weareneighbours.通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二、课前准备.准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。.准备单词卡片，创设情景，引导学习。.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和重点句型。.准备教学课件。三、教学步骤与建议.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2）让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。.新课呈现（Presentation）1）用PPT显示老师和11名学生。2）教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?学生数一数并回答日even.复习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习eleven,并在四线格中板书eleven,贴数字卡片。3）接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanystudents?学生回答Twelveo复习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习twelve,并在四线格中板书twelve,贴数字卡片。4）Justtalk环节。教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。5）复习单词twenty-one至twenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?.趣味操练（Practice）1）引导学生模仿Justtalk中的语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。4）找邻居游戏。学生用老师课上奖励给自己的数字卡片进行“找邻居”游戏。Twenty-six.Twenty-seven.Twenty-eight.Weareneighbours.（参照本课第三部分的Let'splay.）.语言运用（Languageuse）设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生，并向他们询问班级人数的场景。教师给每组同学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。语言支持：Hello!Tmanewteacher,XXX.Sl/2/3:Hello!XXX.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Whichclassareyouin?I'minclass2,Grade4.Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-eight.Whichclassareyouin?I'minClass1,Grade6.Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-six.展活动(Extendedactivities)这本书有多少页？Stepl：课后准备一些书或杂志，看页码把页码数字填在表格内。(书或杂志的页数最好控制在30页以内）BookNamePagesStep2：学生根据填写好的表格进行问答交流。如:Howmanypagesaretherein...?Twenty-five.Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson8教学目标知识与能力.能够在情景中理解和会说ThisisMissGreen,ournewEnglishteacher.Howmanystudentsarethereinourclass?Thereareforty.能够在真实的语言环境中初步运用。.能够听、说、认读单词thirty,forty,能够听、说、认读会写单词boy,girl,并能进行情景对话。过程与方法在创设的情景中利用课件理解学习介绍女英语教师，及其询问班级学生人数和回答的句式。情感态度与价值观礼貌待客，增进友谊。学情分析学生具备基本的听说读写能力，能够用学过的句子进行口语问答，掌握了1到29的数字读音，能够用第7课所学的知识进行问答班级学生人数，介绍男老师。重点、难点重点：听说认读单词thirty,forty,听说认读会写单词boy,girl。在实际生活中表达ThisisMissGreen,ournewEnglishteacher.Howmanystudentsarethereinourclass?Thereareforty.难点：熟练拼读单词boy,girl,准确朗读单词thirty,forty。掌握朗读和记忆单词的方法。名词复数studentsboysgirls的读音。对话中only的读音和译文。教学过程：Step1Warming-upFreetalkTheteacherandstudents.T:Hello,howareyou?Howmanystudentsarethereinourclass?34.Let'scountfrom1to34.T:Howmanyboysarethereinourclass?15.Howmanygirlsarethereinourclass?19.Step2PresentationandpracticeLearnthewords.boy,girlThereare15boysinourclass.Thereare19girlsinourclassisaboyisagirl.(LookatthePPT.)Whocanspellthewordsboyandgirl?boy,girlReadthewordsinlines.(板书单词)T:Lookatthesestudents.Look,...,...and...areboys,...and...aregirls.Readthewords,boys,girlsKnowthedialogue.Listenandthinkoverthequestions.T:DoyouknowhowmanystudentsthereareinLiYan'sclass?Let'slistenandthinkoverthequestions.WhoisMissGreen?Howmanystudentsarethereintheclass?Howmanyboys?Howmanygirls?Listenagainandanswerthequestions.MissGreenisnewEnglishteacher.(板书并讲解MissGreen格林小姐表示颜色单词在表示姓氏时，词首字母要大写。如：Brown布朗White怀特Black布莱克)Thereare40.Thereare30.Onlytengirls.Learnthewordsandsentences.T:Howmanystudentsarethereinyourclass?Ss:Therearethirty-four.T:HowmanystudentsarethereinLiYan'sclass?Ss:Thereareforty.板书Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.T:Lookattheblackboard.Readthesentencesinpairs.(由于学生在上一节课已经学习了这个句式，只是区别于回答的数字。由学生自己朗读问答练习。)Ss:Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.T:Readthenewwords.fortythirtyonly注意读音先由学生读，发现问题同学纠正，教师指导。forty分解音节for-tythirty结合thirteen的读音分解音节th-ir-tyonlyon-lySs:Readthewords,fortythirtyonly(学生分享记忆单词的方法。观察数字单词结尾词缀ty,整十结尾都是ty。)LearnthechantListentothechant.Openthebooks.Readandsaythemeanings.Howmanystudents?Therearefortystudents.Howmanyboys?Therearethirtyboys.Howmanygirls?Therearetengirls.Readfollowingthevideo.Readingroups.Readthedialogue.Readthedialoguefollowingtherecording.Readthedialogueindividual.Readthedialogueinroles.Step3ProductionActthedialogueinroles.Askandanswerinpairs.Lookatthepicturesandcountthenumbers.balloons,computersbearsballsHowmany...arethere...?Thereare...Step4SummaryT:Talkaboutwhatyoulearnedinclass.S:...HomeworkListen,readandrecitethedialogue.Copythewordsandthesentences.PrepareLesson9BlackboarddesigningUnit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson8MissGreenHowmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.thirtyboysonlytengirls

课题Lesson9 第2单元第支课教学目标询问学校教师人数用Howmanyteachersarethereinyourschool?回答为Thereare...teachersinourschool.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。教学重点难点正确听、说、读、写单词student和school正确听、说、认读单词fifty,sixty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2)播放录音或视频，要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty,学习单词student和school,

并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题Howmanyteachersarethereinyourschool?听，继续学习对话，学习句型Therearesixtyteachersinourschool.贴单词卡片学习单词sixty□3.趣味操练（Practice）1）用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefiftyteachersinourschool?Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearesixtyteachersinourschool.4）做调查活动，参见Let'sdoasurvey部分。板书设计：Lesson9studentschoolHowmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitetheletters.课后反思：

课题Lesson10 第2单元第10课教学目标设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.教学重点难点正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50,教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down,当所猜数字小于50时，大家说up,以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。3)学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。

2）学习对话，播放录音或视频，带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?听,学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.贴单词卡片学习单词seventy,学习单词bag,并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?Wehaveeightybooks.学习单词eighty,贝占单词卡片，学习单词book,并及时在四线格中板书。3.趣味操练（practice）1）以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3）说唱歌谣。板书设计：Lesson10bag bookHowmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课题Lesson11 第2单元第11课教学目标继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.教学重点难点正确听、说、读、写单词pen,pencil正确听、说、认读词组ninety,onehundred课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习（Warm-up/Revision）1）师生问好。2）说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。.新课导入（Presentation）1）教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，学习句型Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.贴单词卡片学习单词ninety,学习单词pen,并及时在四线格中板书。3）看图猜测WhatdoesMr.Zhangsay?继续学习对话，学习句型Howmanypencilsdoyouhave?通过听录音学习句

型Wehaveonehundredpencils.同时学习词块onehundred,贴单词卡片，学习单词pencil,并及时在四线格中板书。3.趣味操练（Practice）1）用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：Howmanybagsdoyouhave?其他三名同学分别代表Class1,Class2,Class3回答Wehave...bags.按此方法依次对books,pens,pencils进行调查。板书设计：Lesson11pen pencilHowmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.作业设计:Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课题Lesson12 第N_单元第12_课第 节教学目标能在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstoryo教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习（Warm-up/Revision）1）师生问好。2）播放迪士尼动画numbers,让学生边看视频，边跟着一起说数字。.新课导入（Presentation）1）接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用Howmany...doyouhave?Ihave…进行接龙问答，复习旧知。2）提供funstory图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。Howmanybooksdotheyhave?Whydotheyhaveninety-ninebooks?4）跟读，模仿录音，学习故事。.趣味操练1）用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。

3)快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4)Let'scheck.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。板书设计：Lesson12eleventwelveboygirlteacherschoolbagbookpenpencil作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13教学内容：本节课是《人教精通版小学英语》四年级下册第三单元第13课，Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13»本单元的话题是通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景。本课的教学任务是让学生学习和课程相关的词汇，同时理解并熟练运用以下句子：Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语。教学目标：知识目标：(1)能够听、说、读下列单词：maths,PE,Chinese,English(2)理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。能力目标：能够通过设置情景，进行简单的英语交流和表演情感态度：.通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。.充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。教学重点：(1)掌握四会单词maths,PE,Chinese,English,在四线格里正确书写单词Chinese,English(2)理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。教学难点：记忆单词Chinese,English,能够与同学进行简单的英语交流。教学过程：一、热身活动，导入新课。T:Goodmorning,boysandgirls.TodayIhaveachantforyou.Let'schanttogether.T:Doyoulikeschool?Atschoolwehavemanyteachers.Andwehavemanylessons.Look!It5sourtimetable.Howmanylessonsdoyouhavetoday?（板书句型）二、呈现并教学新知.教学单词lesson及句型Howmanylessonsdoyouhavetoday?通过观察课程表，得出Wehaveseven.接着教师询问Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?学生回答Wehavefour..同桌互问并表演，谈论今天课程安排。.教学新单词（1）由数学老师引出单词maths,教师示范读，学生开火车读、小组读、齐读操练单词，并通过说唱：mathsmaths,123;Let'slearnEnglish,youandme.进行趣味操练。学生说单词记忆方法，老师说自己记忆单词方法：妈妈ma总是思考think数学问题。（2）由语文老师引出单词Chinese,由慢拼读到快拼读，男女分读等形式操练单词，板书单词，并请同学总结这一单词书写和普通单词由什么区别。并通过教师表达IlikeChinese.It'saChinesebook.ThisisaChinesegirl.引出Chinese的不同汉语意思。Chinese汉语意思中国人、中国人的、汉语单词记忆：学生：由China单词联系记忆教师：窗户ch里in有两只鹅一条蛇ese.（提示Chinese书写首个字母C大写）指名背诵单词，全体同学在练习本上默写单词，同桌互查。（3）由英语老师图片引出单词PE,English,操练单词，采访学生；DoyoulikeEnglish?又通过趣味唱歌操练句型英语。（4）总结上午的课程，教学上午课程的表达T:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Ss:Wehavefour.T:Whatarethey?Ss:They'remaths,Chinese,PEandEnglish.（教师指导语调：当几个名词并列表达时，and前的名词读升调，and后的名词读降调。师领读。并出示新句型练习。）三、巩固练习，输出语言.带着问题听课文HowmanylessonsdoesKatehavetoday?HowmanylessonsdoesKatehaveinthemorning?Whatarethey?.回答问题，理解课文.再听课文，并跟读课文。.创设情景，语言输出T:今天一位美国小朋友Jack来我校参观学习，你愿意做他的向导，向他介绍我们的学校和课程安排吗？（学生小组分角色扮演，练习对话并表演对话）.调查Jack每周的课程安排，并填写表格。Howmanymaths/English/Chinese/PElessonsdoesJackhave?四、总结并布置作业调查我们一周内英语、语文、数学及体育课的课程节数，填写表格。

课题Lesson14 第3单元第14课教学目标感知Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Doyoulikemusic?等句子，并做出相应的回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词maths和PE正确听、说、认读单词music和art课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习(Warm-up/Revision)组织学生再做课本27页Let'sdoasurvey游戏。.新课导入(Presentation)“看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC,学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老师提问Whocanspellit?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike…?学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon't.3)如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Doyoulikemusic?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4)用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。

5师生对话，操练句型Doyoulike…？及回答，做示范。6）学生运用两节课所学，进行对话。7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。8）再次放录音，要求学生跟读模仿。9）组织学生分组练习会活,然后分角色按实际情况表演会话内容。10）做本课29页Let,sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。11）教师板书四会单词PE和maths,让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3.趣味操练（Practice）1）学生用Doyouhke…?猜猜老师喜欢什么学科。2）小组内结合实际情况，编一个新对话。板书设计：Lesson14PEmathsDoyoulikemusic?Yes,1do.1likeitverymuch.作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课题Lesson15 第支单元第15课教学目标运用句子：Whatsubjectsdoyoulikebest?及其相关答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词music,art正确听、说、认读单词subject课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习（Warm-up/Revision）1）教师与学生一起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2）教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。.新课导入（Presentation）1）上面的问题Whatclassesdowehavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music,art,PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2）再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3）教师指着教室里的课程表问学生：Whatsubjectsdoyoulikebest?4）展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：Whatsubjectsdoyoulikebest?要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5）教师问学生问题：Whatsubjectsdoyoulikebest?让学生指图回答。6）播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7）再次放录音，要求学生跟读模仿。8）分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9）教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。3.趣味操练（Practice）1）学生以组为单位表演对话。2）学生拿出各自的课本，按照教师的指令Showmeyour...book.做出反应，将书一一举起。3）学习Let'schanto板书设计：Lesson15music artWhatsubjectdoyoulikebest?1likeartbest.作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：课题Lesson16 第3单元第16课教学目标学习句子：Doyoulike...?及答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词science和lesson正确听、说、认读单词drama课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录.热身/复习(Warm-up/Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。.新课导入(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Doyoulike...?如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2)教师讲桌上的书再次问学生：Doyoulike...?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。

3）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。4）组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5）教学本课四会单词：science,lesson,教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6）师生一起学唱本课的chant,可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.趣味操练（Practice）教师出示一张课表，提问：May1askyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上,指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。板书设计：LessonlGscience lesson作业设计：Listenandreadthedialogue.Recitethewords.

Doyoulike...?Yes,1do./No,1don't.课后反思：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson17一、教学目标.知识目标：用英语询问学生英语课上做什么，并做出相应回答。.能力目标：能在实际生活中把词汇与短语融入到句子中灵活表达。培养学生的语言综合运用能力。.情感目标：通过学唱英文歌、游戏、比赛和表演一系列活动，调动学生学习英语的积极性，同时培养学生自主、合作、探究的学习能力。二、学情分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于学习英语时遇到困难，学习兴趣就会随之减弱。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，因此教师应设计有趣、多样的游戏活动，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，让学生在情趣盎然的游戏中学习知识。四年级学生还有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，教师应多给予学生鼓励、肯定的评价。除此以外，教师应引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学重难点.教学重点：Words:listen,speakPhrases:listenanddo,speakandsing,playandactSentences:WhatdoyoudoinanEnglishclass?We教学难点：能在现实生活中灵活运用所学知识进行交流。四、教学准备单词图片、短语卡片、PPT五、教学过程Step1：Warming-up/RevisionChant:Hello!Everyone.Kmveryhappy.BecauseifstimeforEnglish.Ifyouarehappy,too.Pleasesingwithme.Freetalk:Youarewonderful.SonowI'llgiveyouasurprise.Lookatme.TodayIgotoShiyanPrimarySchool,Tildoasurveyaboutschoollessons.NowI'llinterviewsomestudents.Pleasegowithme.Hello!What'syourname?Howmanylessonsdoyouhavetoday?Hi,prettygirl,whichclassareyouin?Hey,boy!Gladtomeetyou!Doyoustudydrama?Oh,acutegirl!Whatsubjectdoyoulikebest?DoyoulikeEnglish?Why?Step2:PresentationT:DoyoualllikeEnglish?Becauseit'sfunny.ThenwhatdoyoudoinanEnglishclass?Letmethink.OhIknow,wechant,wesing.(让学生感矢口whatdoyoudoinanEnglishclass?含义)Weplay,do,act,sing...T:Oh,somanyactivities.Imakeasummary.Let'shavealook!(PPT)WhatdoyoudoinanEnglishclass?Readthissentence.WhatdoesshedoinanEnglishclass?Sheislistening.listen一听Read,chant,spell,write(教师板书)WhatdoeshedoinanEnglishclass?Heisspeaking.speak一说Read,chant,spellzwrite(教师板书)Let'splayagame.Illplaythemusic.Andyoushouldpasstheballtothenextone,whenthemusicstops,theballwhotakesit,youshouldstandupandspellthewordsinmyhands.(拼读我手中图片所对应的单词，看谁的反应快而准)WhatdoyoudoinanEnglishclass?Teachthewords:do,play,act,singReadandchantallthewordsindifferentways.Game1:Onestudentactinfront,othersguessthewords—quickanswer.Game2:DoasIsay.WhenIsay"sing",youshoulddo"sing"action,andsay"sing,sing,sing”.Onestudentshoutspasswordinfront.Onegroupdoactionsinfront.(Thestudentswhodoslowlywillgoback)Makeitdifficult:singanddo,speakandplay...Englishclassissointeresting.IlikeEnglishverymuch.MimiandMickylikeit,too.Look!WhatdotheydoinanEnglishclass?listenanddoinEnglish(板书)speakandsinginEnglish(板书)playandactinEnglish(板书)WedoallkindsofthingsinEnglish.allkindsofthings:各种各样的事情Read.Todayareportercomestoourschool.Heinterviewssomestudents.Nowlet'slistenandanswer“Whatdoesthereporterask?Andwhatdothestudentsanswer?"Listenandrepeat.Readindifferentways.Step3:ActOnestudentactsreporter;interviewotherstudents.Step4:FeedbackMakeanewdialoguewithyourpartner.Use"Whatdoyoudoina/an...class?We…”artlookatpictures,drawpicturesmusiclistentomusic,singasong,danceChineselistenandspeak,playandactmathslistenandspeak,doexercisesPErun,playandactEnglishlistenanddo,speakandsing,playandactYoualsocanusethesentencesfollowing:Howmanylessonsdoyouhave?Whatarethey?Doyoustudy...?Doyoulike...?Whatsubjectdoyoulikebest?Step6:HomeworkDescribeasubjectinEnglish,andothersguessthenameinnextclass.用英语描述一门学科，下节课请同学们猜学科名称。Step6:SongSingasongtofinishthisclass.Goodbye!板书：Lesson17WhatdoyoudoinanEnglishclass?Welistenanddo.listenspeaklistenanddospeakandsing

playandact

WedoallkindsofthingsinEnglish.教学反思：在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson18一、教学目标：知识目标：复习本单元的单词和句子，能在真实的情景中，现实生活中初步的运用这些进行日常交流活动。能力目标：使学生学会在现实生活中应用句型，并做出相应的回答。情感目标：能够初步形成与同伴合作学习的认识;激发学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：重点：能够掌握本单元的四会单词(Chinese,English,maths,PE,music,art,science,lesson,listen,speak)正确听、说、认读词语：subject,drama,do,sing,play,act,并且能理解、说出本单元的句子。难点：能在真实情景、现实生活中运用词语，并在真实的语境中介绍自己所学科目，用英语询问并表达喜欢的课程、科目信息。三、教学内容分析：本课的学习内容是对第三单元的一个小的总结和复习。四、教学对象分析：本节课的授课对象是四年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢游戏。本节课作为复习课，学生们已经基本掌握了四会单词和句型，通过本节复习课让学生对已掌握的知识进行巩固，并且能在实际的情景中运用。五、教学过程：Warm-up:Greeting.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissZhou!T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!Let'ssingachanttogether(播放课件)：Maths,Maths数学，数学Math要细心。Chinese,Chinese中文，中文Chinese方方正。English,English英语，英语English全球通。Science,science科学，科学science高科技。Art,art美术，美术art冶情操。Music,music音乐，music音乐真动听。PE,PE体育课，体育PE展筋骨。要学课程真不少，努力学习勇攀登。T:TodaywehaveEnglishclassinhere.Areyouhappy?（Yes）.NowwewillgointotheEnglishkingdomtogether.（板书课题）Presentationl.T:Let\playagame.OK?（复习单词和词组）S:OK.Ihavesomeplanes,look,whoarethey?Chinese,English,science,PE,music,lesson,speak.You'regreat..老师介绍自己的学校，出示问题，让学生来回答。.T:你们都是懂事的孩子，可是Mickey确很调皮，看图片,Mimi和Mickey他们在谈论什么呢？让学生们来猜一猜。播放视频。让同学们来猜一猜：nau