小学语文园地教学教案

第第页小学语文园地教学教案

1．引导同学发觉按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。

2．引导同学运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。

3．通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发同学朗读的爱好，提高朗读技能。

4．创设情境使同学自由、开心地参加，围围着“老实”这个主题进行口语交际，在情境中训练同学口头语言的规范、文明。

教学重点

创设多种情境激发同学口语爱好，培育同学自主积累的字词的习惯。

课时安排

3课时

课前预备

、图画、生字卡片等。

教学过程

教学案例〔一〕

第一课时

一、创设情景，激趣导入

同学们，今日老师要带大家到动物王国的语文园地去参与几项有趣的学习活动，看看同学们在今日的活动中能发觉什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发觉的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和特别勤快的小花猫也起来参与了。

〔演示〕

我的发觉

〔一〕首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“查找奥秘”活动。

1．发给同学写有这些生字的卡片，先读一读。

2．动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。

3．把这些字的偏旁放在一起，说说你发觉了什么?

4．全班沟通：你发觉这些汉字有什么奥秘?

5．小结：同学们在这项活动中，发觉了这么多汉字的奥秘，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发觉在这两排汉字队伍里还有五个生字伙伴，假如同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面快乐大转盘活动，同学们有没有志气啊?〔用卡片出示五个带拼音的生字〕

〔二〕我会认

1．谁情愿做勇猛者带同学们读准这五个字?

2．用你喜爱的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。

3．去掉拼音读给同桌听。

4．自由选择字组词。

5．看书，小组互读过关。

〔三〕我会填

现在，小猴子营地里还有一项更有趣的快乐大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发觉这个大转盘里的奥秘。

1．出示“今”，先读一读，再组字。〔今日的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?〕把同学组的字用展示。

2．出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。

3．要求同学们认真观测这两行字，再看快乐大转盘，转盘中心填什么?就能变出许多字呢?

4．全班同学相互沟通，说说又发觉了什么奥秘?

5．演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……”

6．小结：这具转盘的奥秘就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出许多了，真是太有趣啦。平常学习中，你还有哪些发觉，可以随时随地告知老师和同学们。

设计意图：借助同学喜欢的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓开展来，使同学凭借丰富的识字资源认识汉字，对同学识字技能的培育起到了促进作用。］

三、日积月累

〔四〕读读记记

小猴子看到同学们这么聪慧，发觉了这么多汉字的奥秘可兴奋了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们情愿吗?

1．老师板书两个句子，同学多种形式读，再说说这两句话的意思。

2．老师领背：老师背前半句，同学背后半句；老师〔大声〕和同学〔小声〕一同背诵。

3．鼓舞同学课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。

〔五〕我会写

师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。

说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。

〔六〕我会读

1．自由练读，要求读准字音。

2．将自己喜爱的句子读给好伙伴听。

3．配乐赏读。

总结：同学们仔细学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获?

第二课时〔口语交际〕

一、复习引入，激发爱好

1．我们学了课文《手捧空花盆的孩子》，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?

2．雄日老实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?出示雄日说的一段话：敬爱的国王啊，我把您的花种带回家，非常上心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充分的地方，按时浇水、施肥，每天看啊，看啊，种子就是不发芽。

3．雄日仔细做事，又把种子不发芽的经过老实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中假如做错了事情，应当怎样向父母说呢?

二、创设情境，口语交际

情境1：有一天小松正玩得快乐，一不当心把花瓶打碎了。

〔1〕假如你遇到这种事情，该怎么做呢?和四周同学沟通自己的想法。

〔2〕自主汇报，老师和其他同学留意倾听。

〔3〕实时确定精彩语言，以适当的方法订正语病。

情境2：小松照实地向爸爸说明白状况，爸爸却打了他。

〔1〕假如你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好伙伴说说心里话。

〔2〕老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。

〔3〕师生间相互评议，引导同学做错事情不但照实说，还要勇于承认错误。

［设计意图：师生同台表演，相互评议，使同学在民主、平和的学习氛围中主动思索，自由争辩，激发同学参加口语交际的'积极性，并点拨引导同学运用标准、规范的语言进行交际活动。起到了事半功倍的作用。］

情境3：你打碎了花瓶，并老实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?

〔1〕小组内沟通爸爸的做法。

〔2〕先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。

〔3〕评论并用手势打分，引导同学说话时立场要诚挚，语言要文明礼貌。

〔4〕给优秀者颁发“荣誉证”。

三、拓展练习

我们学到的说话本事可以应用到很多地方，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。

第三课时〔展示台〕

过渡语：听到同学们说话的本事这么大，生字宝宝可倾慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦!

1．组字

出示两排独体字。

〔1〕认读汉字。

〔2〕前后桌同学看书争论：你发觉哪些字可以交伙伴组成新字?

〔3〕同学拿着课前做好的卡片做找伙伴的游戏。

A．手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁情愿成为我的好伙伴?

B．录音机播放“找伙伴”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的伙伴。

C．两个伙伴共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”……把这些汉字贴在教室的墙壁〔小小识字角〕上。

〔注：一个独体字可以用多次，还可以同一地内组成新字〕

师述：