2023年年秋学期数学教研组工作总结

201*年秋学期数学教研组工作总结201*年秋学期数学教研组工作总结

201*年秋学期数学教研组工作总结

本学期我数学教研组全体教师坚决贯彻执行学校工作规划，以学校科研处工作规划为衣

托，仔细落实学期初教研组工作规划，在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与和开展教研活动，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。在全组教师的共同努力下，顺当完成了各项工作任务，取得了较好的工作成效。一、常规工作

（1）标准数学教学常规治理，仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。初中部各教师按义教常规要求，每周不少于4次作业，每周教案5编；高中部各教师每周不少于3次作业，每周教案4编。

（2）针对我校学生数学根底差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，鼓励学生思维，对提高教学质量取得了较好的效果。

（3）按要求做好月考、段考的出题和考试、改卷、拆卷工作，各年级组教师考后积极抓紧时间改卷、统分，能在规定的时间内完成任务，准时上交有关数据。

（4）加强青年教师的培育，促进中老年教师成名。鼓舞他们参与各级各类优质课、教学技能大赛，积极撰写论文。在学校举办的中青年教师教学技能竞赛中，我组的组长黄少英、原组长黄斌章、政教处主任蓝海波亲自挂帅，细心设计教学程序，仔细制作课件参赛，其中黄少英、郑日进教师获一等奖，黄斌章、蓝海波教师获二等奖。针对教研组的实际状况，本学期我们把公开课放在毕业班年轻教师身上，教研组内先后听了甘芳、黄少英、林崇伟、蒋敦广、阮宗窍五位教师的课，特殊是林副校长亲自上公开课，给其他教师开了个好头。上课的教师仔细备课，细心编写教案，印发上课内容给学生，提高了课堂教学效率。针对教育教学中存在的问题，教研组内进展了沟通，有效的促进了他们对教育教学的讨论以及角色的转变，保证了教学的有效推动。二、积极参与和开展教研活动

为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展每两周一次的教研组内公开听课、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高，刚带高三的甘芳教师谈到，听林副校长的课，条理清淅，详略得当，该放手时就放手，深受启发，增加了自已的信念。

在以后的工作中，我们将在连续做好以上工作的根底上，加强课堂教学效率提高的讨论，争取在时间和经济条件许可的状况下努力推动科研课题的讨论，以促进教研组安康和谐进展，为学校的腾飞做出应有的奉献。

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小学数学教研组工作总结

（201*-201*学年度其次学期）

一、指导思想：

以学校教育处教学工作规划要点为指导，确立使学生“会学、乐学”的根本理念，稳步推动教育教学改革。围绕教研组教材解读活动，组织本组教师仔细学习、积极探究、大胆质疑、广泛合作、深入沟通，努力提高自身文化素养，加强课堂教学讨论；务实求真，开拓创新，教学相长,优化教育教学，加强教学治理，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。为提高我校课程实施水平和教育教学质量作出更大的奉献。二、重点工作总结如下；

（一）实施新课程，努力提高教学质量。

1、积极进展新学问和新观念的学习。组织好学校教研活动，做到每一次活动有主题、有措施、有记录，确保每一位参与活动的人员都能有所收获。鼓舞教研组成员相互听课，评课。同教研组成员相互听课不少于3节/学期。教师听课不少于15节/学期。

2、沟通和合作。每周四下午教研组进展的教材解读活动，给每位教师在本周的收获和困惑供应一个沟通平台的根底上，又把这种沟通和学习实质化，让擅长某种课型或擅长

某类学问教学的教师在充分听取同时广泛意见的根底上授课，其他教师能边听边学边思索边总结，努力提高教学质量。

3、尝试教学改革。连续尝试教学改革，积极探究新方法，把考察的根底学问和考试内容严密与社会实际和学生生活阅历联系起来，重视考察学生分析问题、解决问题的力量，即关注学生实践力量和创新思维的进展。

4、重视教学阅历的积存。要求每位任科教师把所任学科的各单元学问进展分类细化，教学和复习中就各学问点典型例题进展收集整理，从而形成一本系统化的复习资料。（二）进一步加强教学过程治理。

加强和优化教学治理，是新课程实施的必要举措，也是提高教学质量的重要保证，更是减轻学生课业负担的重要保证。当前要依据课程改革和教学创新的要求，进一步加强教学工作的过程治理。

1、组织教师学习新课程标准。要求教师在教学中切切实实尝试贯穿新课程理念。

2、抓好教学质量调研。平常安排了抽样查阅学生作业、随堂听课、单项测试等形式进展质量调研。通过深入研讨，准时分析，确定成绩，找出差距，对成绩落差较大的班级进展跟踪分析。

3、随堂听课，准时反思。教研组每位教师听课多达19节。教研组长不少于20节。特殊是“抱负课堂设计周”活

动的开展，从教学理念、教学方法、教学效果等多方面全面评价教师，要求上课教师通过说课对自己的教学进展再设计，并在教学后写出肯定质量的教学反思。每次听课都做到了有记录、有反应、有整改，努力提高教育教学质量。

4、我们的课堂教学评价将更加关注学生作为“人”的进展。引导教师转变观念，改良方法。（三）加强学习，提高文化素养。

1、连续做好读书笔记。每一次教研学习时都要有学习笔记，每半学期的教学完毕要有心得和体会。

2、关于教育教学论文的撰写。教研组积极支持和鼓舞教师撰写教研论文。

3、定期组织新老教师阅历沟通会，帮忙新教师提高教学技术和教学根本功。新教师也要积极帮忙老教师，关怀他们的生活。

4、加强数学学问的系统化进程

虽然我们教学用的课本的版本和学问设置不同，每种教材的编写理念和偏重点有所差异，但新课标对学生在每个学段的学习任务都有明确的要求。所以，数学教师的学问的系统化和学生的数学学问的系统化形成是分不开的。所以，我们在要求教师每节课后要仔细地反思教学过程的根底上，还要求教师能把自己本学期所教授的学问做一个系统的整理和归类，最好能一口气串联说出本学期的学问内容，并最好

能把本学段（小学高年级）的全部各方面的学问做一个系统的梳理。同时，尝试一种能按学段在我校广泛推广的过程性评价体制，力求对学生的每一个表现和每一个进步都能给与科学合理的积极评价。

总而言之，在教研组各成员的共