小学三年级语文教案：小摄影师

第第页小学三年级语文教案：小摄影师

学校三班级语文教案：小摄影师1

教学目的

1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、端详、抚弄、预备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱惜和男孩对高尔基的崇敬与喜爱。

5、续写这个故事。

教学重点

高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点

通过对话和环节描写来体会人物的心理活动。

教学用具

生字卡片

教学时间

2课时

第一课时

一、预习探究

1、〔出示高尔基图片〕

师：高尔基是世界的文学家，他写了许多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句喜闻乐见的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是一件怎样的事呢？〔板书：小摄影师〕

2、同学自读课文，学习生字词

同学自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

二、合作沟通

1、出示生字卡片，同学认读。

〔1〕老师范读、同学跟读、小组轮番读。

〔2〕同学拼读，相互订正。

〔3〕老师抽查同学拼读以上生字。

2、老师讲解重要的生字，同学书写。

〔1〕老师讲解重要的生字，援助同学初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。

〔2〕同学书写，老师巡察。

〔3〕让同学到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

3、检查分段朗读课文。并思索：课文提到了哪些人，写了一件什么事？

〔1〕巩固词语

纸团墙报鞠躬端详嘱咐抚弄胶卷秘书杂志社转告

〔2〕用上以上词语来说说课文的主要内容。

〔提示：这篇课文讲解并描述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。〕

三、作业

完成基础训练上的自学提示。

第二课时

一、复习导入

1、巩固词语

纸团、墙报、鞠躬、端详、嘱咐、抚弄、胶卷、秘书、杂志社、转告

2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、品读体验

〔一〕学习课文第一部分〔第1-6自然段〕

自由读课文的1-6自然段，思索：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。

他称高尔基为“心爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很敬爱、崇敬高尔基。〕

小男孩说：“我照完相，立即就走”，这又说明小男孩很怎么样？〔说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不盼望占用他太多时间。〕

师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他情愿答应小男孩的恳求？而且答应得那么爽快，说明白什么？

〔提示：他很关怀、爱惜小伙伴，尽量满意小伙伴的要求。〕

〔二〕学习第二部分〔第7-12自然段〕

1、过渡：这么一位聪慧有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜爱上了他，所以就让他进去了。

要求：默读6—8自然段，思索：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用“——”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。

2、师：高尔基答应了小男孩照相的恳求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他认真端详高尔基，咧开嘴笑了”，“认真端详”、“咧开嘴笑了”，说明白什么？

〔提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很快乐。〕

3、师：小男孩是特地来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他究竟行不行啊？

同学争论。

4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

提示：

〔1〕小男孩往地上一坐，哭了起来。

〔2〕小男孩哭着说

〔3〕小男孩哭着，跳上一辆电车

5、师：大家想想，为什么他哭得那么难过？

6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？

〔提示：很可能是他太焦急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。〕

7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明白什么？〔提示：〕

〔1〕高尔基拿了张报纸，按小男孩的嘱咐坐下——说明高尔基尊敬小男孩。

〔2〕高尔基听任小男孩抚弄了很久很久——说明他对小男孩很耐烦。

〔3〕小男孩说一切预备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊敬小男孩，并且立场亲切。

〔4〕高尔基抓紧站起来——说明他很关怀、爱惜小男孩

〔5〕小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关怀、爱惜小男孩

〔三〕学习第三部分〔第13-17自然段〕

1、同学分角色朗读。

2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？

〔提示：不见。他很忙。〕

3、师：但是，为什么他又说假如来的是一位小男孩，肯定要让他进来？

〔提示：高尔基关怀、爱惜小伙伴，愿意满意他们的要求。〕

三、巩固延伸

假如小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？

学校三班级语文教案：小摄影师2

一．学习目标

1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立即、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

二．重、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的`语句。

2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

三．课时安排

两课时

四．课前预习、预备

1.同学自渎课文，自同学字、词。

2.同学收集有关高尔基的资料。

3.老师预备投影片和道具。

第一课时

一．沟通课前搜集的有关高尔基的资料

同学说说课前自渎课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。

二．重点检查读书状况

1.同学自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。

2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。

3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。

4.投影出示本课生字，指名认读。

5.自由说说课文的大体内容。

三、深入理解课文，探研文章的思想感情

1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么？

(1)高尔基喜欢小男孩。

(2)小男孩崇敬、喜爱高尔基。

2．默读课文，自读自悟

〔1〕从那些地方看出高尔基喜欢小男孩，用“”画出有关句子

〔2〕从那些地方知道小男孩崇敬喜爱高尔基，用“”画出有关句子。

3.学习小组沟通状况。

4.全班反馈沟通。

5.老师小结板书。

这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱惜，及孩子们对他的崇敬、喜爱。

四．开展争论

这两个人物，你更喜爱谁？为什么？

五．课堂作业

读、背、写一句高尔基的名言。

第二课时

一．复习引入

1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。

2.老师范读，在指名读，师生予以评价。

二．课堂实践活动

1.自由组合分角色朗读。

2.同学两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示同学留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。

三．识字写字

1．投影出示以下词语：

阳光明媚鞠了个躬咧开嘴嘱咐预备停当胶卷

秘书杂志社记者突然侧过脸

a.读一读

b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。

c.各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。

2.选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。

3.同学瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。

四．扩展训练

“请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的立场上形成了宣明的对比。联