精选关于《致教师》读后感范文

第7页共7页精选关于《致老师》范文精选关于《致老师》范文《致青年老师》是吴非老师写给初入老师团队的青年人的书。这本书层次清楚，多角度的剖析了青年老师初入岗位的种种困难，以及困难出现的原因，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发很多。吴非老师在书中提出了很多观点，其切入角却不尽一样。从课堂上，到课下与学生的交流；从教学内容，到与学生的教育内容。可以说是方方面面，应有尽有，足可以称之是初入老师岗位的青年老师的新手宝典。这本书最难能可贵的是，它不仅帮助读者解决教育教学中出现的各种困难，还从老师实际生活中解析出了这些困难出现的原因，让读者大有感同身受的共鸣。这是非常难得的，假如不是长期从事在一线老师岗位，并处处细留心地观察老师工作中的种种细节，是无法这样像外科手术般的准确把握的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的敬仰之情。书中让我感触最深的一点，就是吴非老师运用大量事例说明了青年老师在教育学生时产生困难的原因。青年老师由于初入岗位，经历上非常匮乏，对孩子们的认识处于空白阶段。这样往往容易使得自己的思想强加给学生，对学生的种种行为不理解。其实这不是学生做的不到位，而是老师没有结合学生特殊的生理、心理阶段，使用了错误的方法，使得教育教学工作在实际的运用中事倍功半。而这也正成为困惑广阔青年老师的一大难题。假如不能及时的改良，会对初入岗位的老师产生各种障碍。教育是一种高级的工程技术，其对象不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的孩子。假如掌握不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的老师。感谢吴非老师，在我初入老师岗位时对我产生了如此细致的指导。来到岗位后，我发现我与这帮孩子们完全融为了一体，与孩子们共欢笑、同悲喜。希望我能将书中的经历与知识逐步消化，成为我自身的精神财富，引导着我向着优秀的道路上越走越远。也使我为孩子们提供更优质的教育，架起了进步的阶梯。精选关于《致老师》范文本学期拜读了吴非老师写的《致青年老师》一书，真是受益匪浅！书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。边读吴非老师的《致青年老师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经历，未必就意味着是个成熟、理性的老师！在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的冲动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。不由得想起一次课堂上，由于几个男学生的成心捣乱，我停顿正在进展的课，对学生讲我的求学经历，希望可以感动他们，由于感情过于投入，边讲边流泪，事后觉得自己过于幼稚，竟然在学生面前流泪。读了吴非老师的这篇文章之后，想想：是啊！我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁仁慈的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常抱怨自己太没长进，感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美妙的情感。作为老师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。假如我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美妙的情感，发现真善美的引导者。作为老师，我们不仅要当好学生们带路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。老师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，老师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。作为老师，我们更应该做一个专业知识和才能很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的老师。而优秀老师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；假如他有“电”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会开展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。如今的孩子承受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，假如我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们老师的专业知识和才能素养应当远远高于学生，非此缺乏以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更擅长学习，只有这样，我们才能找要学生面前的道路。精选关于《致老师》范文很有幸拜读了朱永新先生的《致老师》一书，翻开《致老师》，随处都是美妙的文字，回应着每一个平凡而碎细的教育命题;其中的每一句话都发人深省，之中问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都可以书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”一年级的时候，我们班有个小朋友特别好动，而且比任何孩子都来得要强，其实，我知道，这是他自卑的表现(他生活在单亲家庭，缺少母爱)。比方，他不允许别人说他一句不好的话，一旦听到了就马上拳头相向，大家都不太愿意和他一起玩。我理解情况后找他谈了很屡次，他也向我表达了想要向上的想法，可是，课堂上，他仍然故我，做鬼脸、捣乱、下位子……让我非常头疼。小骏的真正改变是从一次听课开场的，那次班里来了很多听课老师，有一位甚至就坐在他旁边的空位上(因为小骏一贯的表现班里都没有人愿意和他一起坐，而我怕他影响别人，暂时也没有安排同桌)，那节课，小骏表现得特别好，专心听讲，积极发言，……课后我表扬了他，他也表示一定会尽量遵守课堂纪律。在接下来的日子里，我采用了小组比赛的方式，着重解决课堂纪律问题。因为小骏的特殊原因，所以一旦他表现得好，我就会为他们小组翻倍加分，其他学生也没有意见，大家明白小骏那组因为他的“不良”表现被扣了很多分，所以愿意给小骏一个时机。这次小骏没有辜负大家的希望，他们小组因为他的优异表现而屡次获得最正确小组;与此同时，我还加强了家校联络，将他在学校的良好的表现告诉家长，小骏对爸爸说：如今越来越喜欢英语了……我听了自然非常快乐。新学期开场的时候，我又找小骏谈了很久：理解最近是否有进步，有没有受到老师的表扬，同学之间相处得好不好，有没有什么心愿……我知道他一直希望有个同桌，因此与他约定，只要他在一个星期里表现得好，就为他换座位，小骏果然不负众望，最终我也依约为他安排了一个同桌，接下来的一段时间，小骏表现一直很好。虽然在别的课上，小骏偶然还是会淘气，但我相信，只要我和他一起努力，他的明天会更加灿烂。作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无